论文部分内容阅读
摘要：紧跟新课程改革的步伐，中学英文课堂教学随之实行了大范围的创新和转变。但是就现在的英语教学来说依然留有一系列问题，英文课堂教学水平和实际效果存在很大差别。此文以当下中学英语阅读课堂活动中的实际问题为例进行分析，简单阐述了对待现实问题的解决方案，以此提升学生学习英语的效果。
关键词：中学英语;阅读教学;问题;对策
众所周知，早在二十一世纪时期，我国已经加入国际贸易组织（WTO），因此，我国青少年英语培养逐渐被重视起来。外加我国教育体制下，对中学英语阅读教学体制的改革成为重要内容。在新课改形势下，教师要具有责任心，加强对学生英语阅读能力的培养，从而在提升教学质量，完成教学任务。在本文中，笔者会对中学英语阅读教学现状所存在的问题，进行详细的阐述，并提出解决策略，给学生阅读学习带来积极作用。
一、中学英语阅读教学中存在的问题
（一）教學方法模式化
现如今，我国在中学英语教学过程中，还存在一些问题，绝大多数情况下，教师会先引导学生，创建阅读话题，比如：“what can you learn from this passage？”或“How do you feel after reading”等，问题，从而引出其他阅读内容，并结合所对应的阅读句子进行分析，找到其中的中心句子，或者对文章中的单词进行综合运用。针对这种模式下的教学方法，会让学生产生焦躁、厌烦心理，降低积极性，没有让英语阅读教学效果更好的体现出来。并且在阅读文章中存在本末倒置的现象，当前中学教学内容主要偏向文化教育和对学生情感价值等培养，而没有展现阅读教学的真正目的，进而导致教学内容不清楚，在阅读中学生找不到中心点，从而使阅读理解能力大大降低，达不到预期英语阅读效果。
（二）阅读教学实践性较差
除此之外，在进行英语阅读过程中，很多中学生对英语阅读存在理解误差，只是以考试为前提，进行形式上的学习，死记硬背，并没有真正学习英语阅读，跟着教师所传授的方法进行模式化学习。从而将所学的阅读知识，不能熟练掌握，对于比较难的问题，不会尽心解答。在英语阅读学习中，只是一味的进行题型解答，不能进行深入的探讨，进而导致学生的阅读能力差，不能很好的进行英语语言运用。
（三）语法教学偏弱
新课改形势下，在中学英语教学中，要注重对学生实践能力的提升，将所学的英语知识，应用到实践中去，从而将传统的教学模式替换成以实践教学为主。由于传统英语教学中，教师只是对英语词汇以及语法进行主要讲解，并没有将语法的应用进行详细阐述，是学生对语法掌握不熟练，进而阻碍阅读水平的提高。
二、中学英语阅读教学的优化对策
（一）优化英语阅读教学模式
在进行英语阅读教学过程中，教师要将学生为主体，实践活动为载体，从而替换传统的教学模式，进而更多的展现阅读教学的优点和作用，并让学生对其阅读教学进行详细的评价，教师对这些评价进行整体，从而在有针对的调整。只有将理论和实践相结合，才会大大提升学生的参与度和活跃度，活跃课堂气氛，调动学生的积极性的同时，让阅读教学效果最大化。教师要按照学生的学习特点以及兴趣，设定与教学相关的阅读内容，从而激发学生的学习兴趣和自主性，进而顺利完成中学英语阅读教学任务。
（二）深挖教材，培养学生的跨文化意识
中学英语阅读教学的实施，教师要根据实际情况，加强对学生的语言培养、学习英语以及文化知识进行重点教学。根据以上所阐述的内容，尤其是文化意识的培养，教师要将文化知识和所学的内容想融合，进而大大提升学生的阅读能力。而在英语阅读过程中，学生要独立进行文章分析，将英语文章内容所讲述的观点一一指出来，并加以自我理解和表达，从而形成自己的见解，借助文化意识的应用，从而实现学生阅读能力的升华。
（三）积极开展教学实践活动，做到知行合一
除了在课堂上进行英语教学，教师也要开展英语阅读活动，从而体现实践教学的目的，让学生在活动中得到锻炼，进而实现阅读的真正价值。而在中学英语阅读教学过程中，教师要进行不断的创新，并加入一些其他元素，从而提升学生的好奇心。
除此之外，学生可以按照自己所喜爱的文本进行口语训练，进而对提升英语语言运用能力有所帮助，开拓视野，保证阅读教学质量。
（四）加强语法教学
在进行英语阅读教学中，教师可以将阅读文章中的内容创建学习情景，学生投入到其中，将语法、词语进行综合运用，从而强化学生的语法应用。教师要给学生创建更多的实践活动，从而有利于学生对各种英语语法的灵活运用，在不同语境下自由切换。比如，教师可以将文中的句子进行倒句、并列等形式转换，可以提高学生对语法的印象。
三、结语
综上所述，在中学英语阅读的教学上，教师要对教学模式以及内容进行不断地更新和转化，借助多元化、实践性强的英语阅读活动，来提升学生对英语阅读的自主性以及参与度，从而对英语语法的运用能够熟练掌握，为今后我国中学英语阅读教学带来深远的影响。
参考文献
[1]崔桂苹.中学英语阅读教学的问题与对策研究[J].才智，2018（27）：189.
[2]盛晓.中学英语阅读教学存在的误区及对策[J].文理导航（中旬），2011（5）.
[3]周玮.英语阅读教学误区与对策分析[J].考试周刊，2008（18）.
[4]孙海鹏.还原阅读本位功能，提高阅读教学质量[J].学周刊，2011（31）.
关键词：中学英语;阅读教学;问题;对策
众所周知，早在二十一世纪时期，我国已经加入国际贸易组织（WTO），因此，我国青少年英语培养逐渐被重视起来。外加我国教育体制下，对中学英语阅读教学体制的改革成为重要内容。在新课改形势下，教师要具有责任心，加强对学生英语阅读能力的培养，从而在提升教学质量，完成教学任务。在本文中，笔者会对中学英语阅读教学现状所存在的问题，进行详细的阐述，并提出解决策略，给学生阅读学习带来积极作用。
一、中学英语阅读教学中存在的问题
（一）教學方法模式化
现如今，我国在中学英语教学过程中，还存在一些问题，绝大多数情况下，教师会先引导学生，创建阅读话题，比如：“what can you learn from this passage？”或“How do you feel after reading”等，问题，从而引出其他阅读内容，并结合所对应的阅读句子进行分析，找到其中的中心句子，或者对文章中的单词进行综合运用。针对这种模式下的教学方法，会让学生产生焦躁、厌烦心理，降低积极性，没有让英语阅读教学效果更好的体现出来。并且在阅读文章中存在本末倒置的现象，当前中学教学内容主要偏向文化教育和对学生情感价值等培养，而没有展现阅读教学的真正目的，进而导致教学内容不清楚，在阅读中学生找不到中心点，从而使阅读理解能力大大降低，达不到预期英语阅读效果。
（二）阅读教学实践性较差
除此之外，在进行英语阅读过程中，很多中学生对英语阅读存在理解误差，只是以考试为前提，进行形式上的学习，死记硬背，并没有真正学习英语阅读，跟着教师所传授的方法进行模式化学习。从而将所学的阅读知识，不能熟练掌握，对于比较难的问题，不会尽心解答。在英语阅读学习中，只是一味的进行题型解答，不能进行深入的探讨，进而导致学生的阅读能力差，不能很好的进行英语语言运用。
（三）语法教学偏弱
新课改形势下，在中学英语教学中，要注重对学生实践能力的提升，将所学的英语知识，应用到实践中去，从而将传统的教学模式替换成以实践教学为主。由于传统英语教学中，教师只是对英语词汇以及语法进行主要讲解，并没有将语法的应用进行详细阐述，是学生对语法掌握不熟练，进而阻碍阅读水平的提高。
二、中学英语阅读教学的优化对策
（一）优化英语阅读教学模式
在进行英语阅读教学过程中，教师要将学生为主体，实践活动为载体，从而替换传统的教学模式，进而更多的展现阅读教学的优点和作用，并让学生对其阅读教学进行详细的评价，教师对这些评价进行整体，从而在有针对的调整。只有将理论和实践相结合，才会大大提升学生的参与度和活跃度，活跃课堂气氛，调动学生的积极性的同时，让阅读教学效果最大化。教师要按照学生的学习特点以及兴趣，设定与教学相关的阅读内容，从而激发学生的学习兴趣和自主性，进而顺利完成中学英语阅读教学任务。
（二）深挖教材，培养学生的跨文化意识
中学英语阅读教学的实施，教师要根据实际情况，加强对学生的语言培养、学习英语以及文化知识进行重点教学。根据以上所阐述的内容，尤其是文化意识的培养，教师要将文化知识和所学的内容想融合，进而大大提升学生的阅读能力。而在英语阅读过程中，学生要独立进行文章分析，将英语文章内容所讲述的观点一一指出来，并加以自我理解和表达，从而形成自己的见解，借助文化意识的应用，从而实现学生阅读能力的升华。
（三）积极开展教学实践活动，做到知行合一
除了在课堂上进行英语教学，教师也要开展英语阅读活动，从而体现实践教学的目的，让学生在活动中得到锻炼，进而实现阅读的真正价值。而在中学英语阅读教学过程中，教师要进行不断的创新，并加入一些其他元素，从而提升学生的好奇心。
除此之外，学生可以按照自己所喜爱的文本进行口语训练，进而对提升英语语言运用能力有所帮助，开拓视野，保证阅读教学质量。
（四）加强语法教学
在进行英语阅读教学中，教师可以将阅读文章中的内容创建学习情景，学生投入到其中，将语法、词语进行综合运用，从而强化学生的语法应用。教师要给学生创建更多的实践活动，从而有利于学生对各种英语语法的灵活运用，在不同语境下自由切换。比如，教师可以将文中的句子进行倒句、并列等形式转换，可以提高学生对语法的印象。
三、结语
综上所述，在中学英语阅读的教学上，教师要对教学模式以及内容进行不断地更新和转化，借助多元化、实践性强的英语阅读活动，来提升学生对英语阅读的自主性以及参与度，从而对英语语法的运用能够熟练掌握，为今后我国中学英语阅读教学带来深远的影响。
参考文献
[1]崔桂苹.中学英语阅读教学的问题与对策研究[J].才智，2018（27）：189.
[2]盛晓.中学英语阅读教学存在的误区及对策[J].文理导航（中旬），2011（5）.
[3]周玮.英语阅读教学误区与对策分析[J].考试周刊，2008（18）.
[4]孙海鹏.还原阅读本位功能，提高阅读教学质量[J].学周刊，2011（31）.