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【摘要】 根据我国农村中小学体质健康检测结果分析，中小学生体质健康呈现下降趋势，而受限于初中体育课时的影响，单靠体育课无法解决学生运动不足的状况，因此课外体育活动，尤其是大课间活动的成效的变得至关重要。本文从活动内容、活动形式、组织实施、效果评价等方面进行农村初中大课间活动设计研究。
【关键词】 农村 初中体育 大课间活动设计
为有效实施“全国亿万学生阳光体育运动”工程，单靠体育课上的运动明显不足，因此开展有效的大课间体育活动就成为必然。农村大课间体育活动是初中体育工作的重要组成部分，是为了在学生学习之余消除脑疲劳，减轻课业压力，锻炼学生身体素质，促进学生身心健康发展。但农村初中大课间活动开展存在种种问题，如场地小，器材少，活动编排形式存在局限性等，且活动时间、活动强度等指标未达到理想状态，因此要加强对农村初中大课间活动设计的研究，提高大课间活动成效。
1. 农村初中大课间活动设计的目标定位
当下中小学生健康状况呈现下降趋势，在紧张课业压力下缺乏锻炼时间和锻炼意识，变得不爱运动，不利于学生身心健康成长。且农村初中学校办学条件相对较差，体育场地、器材缺乏，对体育教学不够重视，从而导致了学生运动锻炼的缺乏。学生是有主观能动性的个体，学校应针对初中学生的生理及心理实际特点，开展农村初中大课间体育活动设计研究，在培养学生知识技能、思想品德的同时，促进其身心健康发展。农村初中大课间活动设计目标大体为：制定适合农村初中大课间体育活动模式，根据农村学校校情开展有效初中大课间活动，构建初中大课间活动评估和激励措施等。
2. 农村初中大课间活动设计的措施保障
通过建立层层目标责任制度，将学校领导、各班级主任、体育教师纳入其中，在学期考核评价考评中体现大课间活动实施内容，从而保证大课间活动有效开展。教师们在完成本学科教学的基础上，还应积极投入到大课间活动实施中，建立大课间活动制度和评比制度，加强校本培训，建立大课间活动专项活动资金，从而保障大课间活动有效实施所需的人力、制度、资金到位。
3. 农村初中大课间活动设计主要内容
3.1注重安全防范，加强安全教育
要确保阳光体育运动的顺利开展，学校就必须营造良好的校园体育活动氛围，有机结合学校环境、家庭环境、外部社会环境，加强家校互动，延伸初中大课间活动。此外，学校要注重安全防范，加强安全教育，保证大课间体育活动的安全性，杜绝放羊式自由活动。各班级教师应积极参与大课间活动活动，制定大课间活动教师安全职责，学生安全活动制度，加强对学生活动安全教育，组织纪律性教育，加强组织管理。此外，管理人员还应做好场地、器材、设施等保养、检查工作，保证安全使用，杜绝因外部条件引起的安全事故发生，营造良好活动氛围。
3.2制定活动方案，安排场地器材
制定完善的农村初中大课间活动方案，融入心理健康教育、思想品德教育，让师生共同参与，适当延长大课间活动时间，体现素质教育思想，使得大课间活动真正实现“时间、空间留给学生，方法教给学生，从而把快乐和健康带给学生”的构想。此外，还应根据学校和学生实际设计体育活动内容，挖掘当地民间传统体育活动，使得大课间活动内容变得更新颖有趣，实现寓教于乐，激发学生活动热情。在农村初中大课间活动设计前，应广泛征求教师、学生的意见，通过群策群力促进大课间活动设计有序进行，合理安排场地器材，提高学生参与体育活动的兴趣。由于农村初中学校操作面积普遍较小，设计者可以将校园进行活动分区，实行区域化管理，充分利用现有场地器材，组织学生喜爱的体育活动，提高大课间活动开展效率。
3.3丰富大课间活动内容
形成制度化、规划化大课间体育活动，将大课间活动分为三个板块，如集体做操，具体活动以及最后的调整休息[4]。农村初中大课间活动要改变以往单一、枯燥的“课间两操”形式，在实践操作中，选择丰富多样的运动项目，如跳绳、掷沙包、跳皮筋、呼啦圈、兔子舞、跑操徒手操、绳操等，让各班结合实际选择两项易学、能完成的运动项目，结合学校规定的三项内容（广播操、跑操、整理运动）组成大课间体育活动内容。农村初中大课间活动不仅要有《学生体质健康标准》中的测试项目，也应有一些新颖的活动游戏，并配上适应背景音乐烘托气氛，体现快乐体育理念。
3.4精细管理，建构评估激励体系
建立科学管理机构，对大课间体育活动进行规范、合理的协调管理和评估，使得学校领导和学校全体教师都参与到大课间活动组织管理中，落实责任，提高成效。加大对农村初中大课间活动资金投入，不断完善场地器材、音响设备等条件，并建立完善的大课间活动评价体系，重视学生参与动机的培养，强调学生活动过程评价，引导学生养成自主锻炼、终身锻炼的意识，发挥学生参与体育运动的自主能动性，从而有效发挥大课间活动效果，增强学生体质，营造快乐运动校园氛围。
4. 结语
总之，农村初中大课间活动受种种条件限制，依然存在诸多问题，影响学生运动锻炼效果，不利于快乐体育运动开展。学校应加强对大课间活动设计的研究，投入人力、物力、资金，制定活动方案，丰富活动内容，构建评价体系，确保活动成效。
参考文献
[1] 邓飞，周琪翔，曾理.初中大课间体育活动设计与实践研究——以江阳西路学校为例[J].课程教育研究，2018，11（11）：218.
[2] 许海明.以“分区冲关段位制”为抓手提升农村初中大课间活动效率的实践探究[J].科教导刊（下旬），2017，12（05）：142-145.
[3] 冯会廷.吉林省初中体育大课间活动现状及对策研究[J].现代经济信息，2016，13（24）：420.
[4] 车海刚. 海阳市农村初中大课间体育活动課程化研究[D].鲁东大学，2016.
*龙岩市新罗区十三五教育科研规划重点课题，课题名称；农村初中大课间活动设计研究
【关键词】 农村 初中体育 大课间活动设计
为有效实施“全国亿万学生阳光体育运动”工程，单靠体育课上的运动明显不足，因此开展有效的大课间体育活动就成为必然。农村大课间体育活动是初中体育工作的重要组成部分，是为了在学生学习之余消除脑疲劳，减轻课业压力，锻炼学生身体素质，促进学生身心健康发展。但农村初中大课间活动开展存在种种问题，如场地小，器材少，活动编排形式存在局限性等，且活动时间、活动强度等指标未达到理想状态，因此要加强对农村初中大课间活动设计的研究，提高大课间活动成效。
1. 农村初中大课间活动设计的目标定位
当下中小学生健康状况呈现下降趋势，在紧张课业压力下缺乏锻炼时间和锻炼意识，变得不爱运动，不利于学生身心健康成长。且农村初中学校办学条件相对较差，体育场地、器材缺乏，对体育教学不够重视，从而导致了学生运动锻炼的缺乏。学生是有主观能动性的个体，学校应针对初中学生的生理及心理实际特点，开展农村初中大课间体育活动设计研究，在培养学生知识技能、思想品德的同时，促进其身心健康发展。农村初中大课间活动设计目标大体为：制定适合农村初中大课间体育活动模式，根据农村学校校情开展有效初中大课间活动，构建初中大课间活动评估和激励措施等。
2. 农村初中大课间活动设计的措施保障
通过建立层层目标责任制度，将学校领导、各班级主任、体育教师纳入其中，在学期考核评价考评中体现大课间活动实施内容，从而保证大课间活动有效开展。教师们在完成本学科教学的基础上，还应积极投入到大课间活动实施中，建立大课间活动制度和评比制度，加强校本培训，建立大课间活动专项活动资金，从而保障大课间活动有效实施所需的人力、制度、资金到位。
3. 农村初中大课间活动设计主要内容
3.1注重安全防范，加强安全教育
要确保阳光体育运动的顺利开展，学校就必须营造良好的校园体育活动氛围，有机结合学校环境、家庭环境、外部社会环境，加强家校互动，延伸初中大课间活动。此外，学校要注重安全防范，加强安全教育，保证大课间体育活动的安全性，杜绝放羊式自由活动。各班级教师应积极参与大课间活动活动，制定大课间活动教师安全职责，学生安全活动制度，加强对学生活动安全教育，组织纪律性教育，加强组织管理。此外，管理人员还应做好场地、器材、设施等保养、检查工作，保证安全使用，杜绝因外部条件引起的安全事故发生，营造良好活动氛围。
3.2制定活动方案，安排场地器材
制定完善的农村初中大课间活动方案，融入心理健康教育、思想品德教育，让师生共同参与，适当延长大课间活动时间，体现素质教育思想，使得大课间活动真正实现“时间、空间留给学生，方法教给学生，从而把快乐和健康带给学生”的构想。此外，还应根据学校和学生实际设计体育活动内容，挖掘当地民间传统体育活动，使得大课间活动内容变得更新颖有趣，实现寓教于乐，激发学生活动热情。在农村初中大课间活动设计前，应广泛征求教师、学生的意见，通过群策群力促进大课间活动设计有序进行，合理安排场地器材，提高学生参与体育活动的兴趣。由于农村初中学校操作面积普遍较小，设计者可以将校园进行活动分区，实行区域化管理，充分利用现有场地器材，组织学生喜爱的体育活动，提高大课间活动开展效率。
3.3丰富大课间活动内容
形成制度化、规划化大课间体育活动，将大课间活动分为三个板块，如集体做操，具体活动以及最后的调整休息[4]。农村初中大课间活动要改变以往单一、枯燥的“课间两操”形式，在实践操作中，选择丰富多样的运动项目，如跳绳、掷沙包、跳皮筋、呼啦圈、兔子舞、跑操徒手操、绳操等，让各班结合实际选择两项易学、能完成的运动项目，结合学校规定的三项内容（广播操、跑操、整理运动）组成大课间体育活动内容。农村初中大课间活动不仅要有《学生体质健康标准》中的测试项目，也应有一些新颖的活动游戏，并配上适应背景音乐烘托气氛，体现快乐体育理念。
3.4精细管理，建构评估激励体系
建立科学管理机构，对大课间体育活动进行规范、合理的协调管理和评估，使得学校领导和学校全体教师都参与到大课间活动组织管理中，落实责任，提高成效。加大对农村初中大课间活动资金投入，不断完善场地器材、音响设备等条件，并建立完善的大课间活动评价体系，重视学生参与动机的培养，强调学生活动过程评价，引导学生养成自主锻炼、终身锻炼的意识，发挥学生参与体育运动的自主能动性，从而有效发挥大课间活动效果，增强学生体质，营造快乐运动校园氛围。
4. 结语
总之，农村初中大课间活动受种种条件限制，依然存在诸多问题，影响学生运动锻炼效果，不利于快乐体育运动开展。学校应加强对大课间活动设计的研究，投入人力、物力、资金，制定活动方案，丰富活动内容，构建评价体系，确保活动成效。
参考文献
[1] 邓飞，周琪翔，曾理.初中大课间体育活动设计与实践研究——以江阳西路学校为例[J].课程教育研究，2018，11（11）：218.
[2] 许海明.以“分区冲关段位制”为抓手提升农村初中大课间活动效率的实践探究[J].科教导刊（下旬），2017，12（05）：142-145.
[3] 冯会廷.吉林省初中体育大课间活动现状及对策研究[J].现代经济信息，2016，13（24）：420.
[4] 车海刚. 海阳市农村初中大课间体育活动課程化研究[D].鲁东大学，2016.
*龙岩市新罗区十三五教育科研规划重点课题，课题名称；农村初中大课间活动设计研究