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高校语文是培养学生人文素养的重要课程，它关乎着高校学生的全面发展。通过开展语文教育教学活动，不仅能提高语文的应用能力，还可以提高学生的写作能力。因此，高校语文教师在教学中，通过创新教学模式，指导学生合理使用教科书等教育教学方法，能够提高高校语文教学质量。
新时期高校语文教育教学的重要性
高校语文不仅传承了我国的优秀文化，还能培养学生的人文素质及读写能力，使得学生成为有修养、有素质的全方面人才。随着时代的发展，国家对于新时期教育越来越重视，《高等学校大学语文教学改革研讨会纪要》明确规定：高校语文要注重培养学生对母语学习的兴趣，引导学生对母语经典及代表性优秀作品的研读。同时，社会企业也更看中高校学生的综合能力。因此，利用高校语文教育教学优势，帮助学生树立正确的“三观”，教育他们勤奋学习，提高个人能力。
新时期高校语文教育教学的方法
教师要创新教学模式
新时期的语文教学中，高校教师要持续更新教学教学方法，通过设置教学情境、案例教学的方法来创设新的教学模式。在教学中，教师要着重锻炼学生的表达能力及语言组织能力，使学生可以流利的表达思想。
教师可以组织学生欣赏经典的文学作品，帮助学生分析理解，提高学生的审美情趣及文学鉴赏能力，从而丰富他们的语言知识结构，提高综合素质。比如，某高校语文教师在讲解汉赋《洛神赋》时，由于此赋内容繁杂、辞藻华丽、想象力极其丰富，为了培养学生的语言表达能力，教师设定了以下教学情境：试想自己为曹植或者神女，体会文章人物的情感，并通过文章语言进行课堂表演。教师提问了三个同学，分别作为旁白、曹植、神女等人，来声文并茂的表演，旨在提高学生更好地融入进语文中。同时，在语文教学中，高校教师也要使用语文知识来培养学生的思想，提升学生的道德素养，进而完善人格。比如教师在讲解《离骚》时，可以将广为人知的屈原爱国主义诗人形象，将屈原的生平及伟大思想灌输给学生，来培养学生爱国情怀。
教师要加强教学指导
教师在语文教学过程中，要平等对待每一名学生，认识到学生之间的差别，构建愉快和谐的课堂气氛，开展导读活动，来帮助学生形成良好的学习习惯，进而燃起汲取语文知识的欲望。
第一，培养学生的学习兴趣。学生对高校语文感兴趣，有利于教师提高教育教学效果。因此，教师在教学中，要培养学生的学习兴趣。教师可以通过播放语文视频短片、电影等多媒体手段，来吸引学生学习兴趣。比如教师在讲解《三国演义》中“桃园三结义”时，播放了由此章节改编的电视剧。教师让学生带着以下问题去看节目：文学作品和影视作品有怎样的区别？二者各有什么优点？文学作品具有怎样的表现张力？学生通过观看视频，感受到了文学改编的魅力，但纷纷表示，视频内容和小说具有非常大的出入。于是教师说，文字的有些作用是电视剧及电影无法比拟，像人物的内心活动等。学生们通过此次教学课堂，感受到了文学的魅力。通过次教学方法，在培养学生学习兴趣的同时，帮助学生加深对文学问题的理解。
第二，教师要指导学生使用语文工具书。在高校学生学习语文时，除了教科书，还需要一些重要的辅助工具书。比如常见的《辞海》《宋词鉴赏辞典》等。但有的学生使用工具书的次数不够，质量不好，影响了工具书的作用。因此，教师在高校语文教学中，要适当引导学生使用语文工具书。比如，教师在教授文学批判课程时，提到了我国著名的文艺理论批判工具书《文心雕龙》。
为了更好地帮助学生理解从楚辞到汉赋的文学风格发展演变，教师让学生总结社会发展对于文学创作带来的影响，学生们总结出社会经济变化会改变文风的特点。于是教师用了《文心雕龙》中话语“时运交移，质文代变……歌谣文理，与世推移（时序）”，来向同学展现，语文工具书能够更好地总结文学演变规律。
第三，指导学生掌握科学的语文学习方法。在学生有了学习兴趣之后，教师要培养学生正确的语文知识学习方法，为学生主动获取更多的语文打下坚实的基础。因此，教师要培养学生课前预习、课堂做笔记，课后复习的良好学习习惯。引导学生之间进行思想沟通。同时，也要教学生做读书笔记和制作学习卡片等。
结语
综上所述，新时期高校语文教育教学方法能够促进学生全面发展。在此基础上，教師通过培养学生正确的语文知识学习方法，能够帮助学生打下语文学习坚实的基础；同时，教师要构建构愉快和谐的课堂气氛，开展早读等导读活动，能够帮助学生形成良好的学习习惯。因此，在新时期高校语文教育教学方法问题时，可以从创新教学模式、加强教学指导两方面解决。
新时期高校语文教育教学的重要性
高校语文不仅传承了我国的优秀文化，还能培养学生的人文素质及读写能力，使得学生成为有修养、有素质的全方面人才。随着时代的发展，国家对于新时期教育越来越重视，《高等学校大学语文教学改革研讨会纪要》明确规定：高校语文要注重培养学生对母语学习的兴趣，引导学生对母语经典及代表性优秀作品的研读。同时，社会企业也更看中高校学生的综合能力。因此，利用高校语文教育教学优势，帮助学生树立正确的“三观”，教育他们勤奋学习，提高个人能力。
新时期高校语文教育教学的方法
教师要创新教学模式
新时期的语文教学中，高校教师要持续更新教学教学方法，通过设置教学情境、案例教学的方法来创设新的教学模式。在教学中，教师要着重锻炼学生的表达能力及语言组织能力，使学生可以流利的表达思想。
教师可以组织学生欣赏经典的文学作品，帮助学生分析理解，提高学生的审美情趣及文学鉴赏能力，从而丰富他们的语言知识结构，提高综合素质。比如，某高校语文教师在讲解汉赋《洛神赋》时，由于此赋内容繁杂、辞藻华丽、想象力极其丰富，为了培养学生的语言表达能力，教师设定了以下教学情境：试想自己为曹植或者神女，体会文章人物的情感，并通过文章语言进行课堂表演。教师提问了三个同学，分别作为旁白、曹植、神女等人，来声文并茂的表演，旨在提高学生更好地融入进语文中。同时，在语文教学中，高校教师也要使用语文知识来培养学生的思想，提升学生的道德素养，进而完善人格。比如教师在讲解《离骚》时，可以将广为人知的屈原爱国主义诗人形象，将屈原的生平及伟大思想灌输给学生，来培养学生爱国情怀。
教师要加强教学指导
教师在语文教学过程中，要平等对待每一名学生，认识到学生之间的差别，构建愉快和谐的课堂气氛，开展导读活动，来帮助学生形成良好的学习习惯，进而燃起汲取语文知识的欲望。
第一，培养学生的学习兴趣。学生对高校语文感兴趣，有利于教师提高教育教学效果。因此，教师在教学中，要培养学生的学习兴趣。教师可以通过播放语文视频短片、电影等多媒体手段，来吸引学生学习兴趣。比如教师在讲解《三国演义》中“桃园三结义”时，播放了由此章节改编的电视剧。教师让学生带着以下问题去看节目：文学作品和影视作品有怎样的区别？二者各有什么优点？文学作品具有怎样的表现张力？学生通过观看视频，感受到了文学改编的魅力，但纷纷表示，视频内容和小说具有非常大的出入。于是教师说，文字的有些作用是电视剧及电影无法比拟，像人物的内心活动等。学生们通过此次教学课堂，感受到了文学的魅力。通过次教学方法，在培养学生学习兴趣的同时，帮助学生加深对文学问题的理解。
第二，教师要指导学生使用语文工具书。在高校学生学习语文时，除了教科书，还需要一些重要的辅助工具书。比如常见的《辞海》《宋词鉴赏辞典》等。但有的学生使用工具书的次数不够，质量不好，影响了工具书的作用。因此，教师在高校语文教学中，要适当引导学生使用语文工具书。比如，教师在教授文学批判课程时，提到了我国著名的文艺理论批判工具书《文心雕龙》。
为了更好地帮助学生理解从楚辞到汉赋的文学风格发展演变，教师让学生总结社会发展对于文学创作带来的影响，学生们总结出社会经济变化会改变文风的特点。于是教师用了《文心雕龙》中话语“时运交移，质文代变……歌谣文理，与世推移（时序）”，来向同学展现，语文工具书能够更好地总结文学演变规律。
第三，指导学生掌握科学的语文学习方法。在学生有了学习兴趣之后，教师要培养学生正确的语文知识学习方法，为学生主动获取更多的语文打下坚实的基础。因此，教师要培养学生课前预习、课堂做笔记，课后复习的良好学习习惯。引导学生之间进行思想沟通。同时，也要教学生做读书笔记和制作学习卡片等。
结语
综上所述，新时期高校语文教育教学方法能够促进学生全面发展。在此基础上，教師通过培养学生正确的语文知识学习方法，能够帮助学生打下语文学习坚实的基础；同时，教师要构建构愉快和谐的课堂气氛，开展早读等导读活动，能够帮助学生形成良好的学习习惯。因此，在新时期高校语文教育教学方法问题时，可以从创新教学模式、加强教学指导两方面解决。