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在教学过程中发现高中学生普遍用“枯燥、没意思”或“不重要、应付”之类的字眼来形容对高中历史学习的感受。高中历史也是文科高考的一个科目，为什么学生会这么不喜欢呢？经过进一步的调查研究之后，我意识到其中最重要的原因在于高中历史教学缺乏趣味性，从而使学生失去了学习的兴趣。兴趣是最好的老师。因此，只有提高高中历史教学的趣味性，让高中历史课堂生动起来，才能收到更好的教学效果。那么如何才能增强高中历史教学的趣味性呢？ 1、巧妙导入--抓住学生的心理，先声夺人 “好的开始是成功的一半”，教师要想激发学生学习兴趣，必须在导入新课上下功夫，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。导入时富有吸引力、感召力，一下子就能抓住学生的注意力。但如果每次上课都运用同一方式来导入新课，时间久了就会显得呆板，学生也觉得枯燥乏味，有千篇一律的感觉，很难激发学习兴趣，这将直接影响到学生的学习热情和课堂教学的质量。那么，如何让课堂一开始就显示出生机与活力呢？结合教学实践，有几种方法可供大家参考借鉴：提问法、情景再现法、问题探究法、对比法、讨论法、史料分析法等。比如讲《物质生活与习俗的变迁》一节时，可以让学生根据自己课前的调查介绍中国在衣、食、住、风俗习惯等方面的变化来导入；讲《领先世界的古代手工业》时，让学生介绍自己家中摆放的瓷器导入新课……无论哪种方法，目的只有一个，那就是抓住学生的注意力，先声夺人。