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摘 要： 电子电工在中职学校的教育中一般开设两门专业课课程，基础课程当然不可忽略，但是学生自身创新能力的培养也不可小觑。电子电工教学在教学内容和教学方法等方面正在进行不同程度的改革，对促进学生理论知识的习得和实践能力的培养等有着积极作用。随着新课程改革的不断推进，各大中职院校都在积极进行相关创新内容的改革，目的就是适应现代教育事业和就业的需求。创新能力的培养能够充分利用教学资源，学生的操作能力会得到很大程度的提高。
关键词： 中职教育 电子电工 创新能力培养
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新是为了培养更适合国家发展的人才，创新的关键在于培养各种创新型人才，人才培养的关键在于教育，这是中职学校所要面对的主要问题之一。中职教育着手培养能够在未来工作中找到适合的现代岗位，拥有很强技术的人才。培养中职学生创新能力的关键在于教学各个环节，中职学校培养出来的学生与普通高等学校培养的学生的不同之处就在于，中职学生的目的是毕业就能够找到对口的职业，并且能对国家的技术型发展作出重要贡献，成为现代企业各方面进行生产的重要力量。创新能力直接影响学生未来的就业发展方向，能够体现学校的教学质量。近几年来，我国中职学校已着重培养学生的创新能力，在提高创新能力方面，需要做出以下几点：
一、营造创新性环境，激发创新意识
在电工电子的教学过程中，应当首先改变原有的学生被动接受知识的局面，教学过程中应当以学生为主体，积极鼓励学生主动探究电子方面的知识，利用学生强烈的好奇心寻找兴趣点。电子电工中有着丰富的实验，需要学生自己动手做，这在实践过程中便能很好地培养学生的动手能力和独自处理问题的能力。但是长期以来，一些学生缺乏动手能力，为了提高学生的创新能力，激发他们的创新意识，要实行实践与理论一体化的教学模式，进行适当的理论指导。在操作过程中，教师应当创造相对创新的环境，给予他们足够的自由空间。比如在晶体三极管的放大特性一部分的教学过程中，可以先对学生进行一定的分组，教师设计一定的问题，让学生链接电路，设计出测量电流的方法，这便是培养学生创新能力的一般过程，即使不成功，也能让学生的创新意识得到一定的强化。
二、做好实验和质疑问题是培养学生创新能力的途径
实验是电工专业的主要内容之一，其不仅是一个重要的教学环节，而且是培养学生创新能力的重要途径。在这样的专业中，实验占据的比例很大，需要利用实验验证一些定律的正确性。例如欧姆定律、基尔霍夫定律、戴维南定律等用得比较多的定律，这些定律都可以采用实验的方法，培养学生的动手能力的创新能力。给学生布置相应的课外实验，让他们自主解决课后的实验问题，让学生自主互动，自己寻找搭档，使得学生的认知水平不断提高，让他们通过实验找到创新的实验方法并与小组交流。通过自己的角度看问题，能够很好地启发学生的思路，促进他们积极创新。教师要在实验过程中提出多方面、宽层次的各种问题，让他们选择不同的角度看待和解决问题，并且积极鼓励学生善于突出疑问。爱因斯坦曾说：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。学生在提出问题的过程中就会做出一定的思考，能够提出相对比较新颖的问题，教师要给出适当的鼓励，善于表扬有创新能力的学生，激发学生多向思维，在电工电子的学习中提出不同的意见和建议，遇事多思维。
三、结合物理化，挖掘创新的源泉
电子电工的学习离不开学生的基础学科：物理化。这些基础性的学科是创新思维的源泉，电子电工专业正是物理化下的一个分支，如果学生只能停留在电子方面，则仅仅是为了学习电子而学习，就会导致思维狭隘化。电子工程涵盖了有关光学、力学、化学中的离子和能量等方面的知识，加入了这些曾经学过的物理化知识，便能很好地对电子学科进行创新。现在的学科大部分都需要跨学科思考，教师在教学过程中应当有意渗透其他方面和其他学科的内容。例如，在电子电工实验过程中离不开实验中的电源，这些电源完全可以让学生自主制造出来，也可以采用光学的原理使用太阳能，还可以利用化学知识自己制造电池。这些都是在基础学科的基础上对电子电工学科方面的想法，物理化在专业学科上有着重要运用，不仅能促进学生积极进行创新，还能加深对电子电工专业的理解。学生的专业是创新能力的发源地，能够很好地挖掘物理化，又能很好地挖掘创新的源泉。不论这些尝试能不能成功，起码学生的创新能力能够得到很大程度的提高。
四、提高学生的素质，增强学生的创新能力
大部分人的共同观点是中职学校学生的整体素质不高，基础相对其他学生来讲较为薄弱，学习的主动性和自控力相对较差，各方面的能力参差不齐，合理分组才能更进一步地保证团队更好地合作。自身的素质是保证创新能力的前提，自身素质不高，就算拥有创新能力，也不能很好地发挥。强电类专业涉及较多的是最新的电工电气技术，很多需要逻辑性思维，学生的素质直接影响创新能力的提高。激发学生的学习兴趣，提高学生的素质是培养创新能力的前提。
五、结语
中职电子电工教学中创新能力的培养是学生实现自我创造的基础，创新思维的培养和发展，对学生各方面的发展和今后的就业有着重要的作用，培养学生的创新能力已经迫在眉睫。中职阶段正是培养创新学生能力的关键时期，教师应当牢牢抓住这一时期，让学生养成良好的习惯，为学生未来的方向奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]佚名.浅谈电子专业中职生创新能力的培养[J].2011.
[2]黄红艳.探析中职电子电工教学中创新能力的培养[J].2011.5（20）.
关键词： 中职教育 电子电工 创新能力培养
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新是为了培养更适合国家发展的人才，创新的关键在于培养各种创新型人才，人才培养的关键在于教育，这是中职学校所要面对的主要问题之一。中职教育着手培养能够在未来工作中找到适合的现代岗位，拥有很强技术的人才。培养中职学生创新能力的关键在于教学各个环节，中职学校培养出来的学生与普通高等学校培养的学生的不同之处就在于，中职学生的目的是毕业就能够找到对口的职业，并且能对国家的技术型发展作出重要贡献，成为现代企业各方面进行生产的重要力量。创新能力直接影响学生未来的就业发展方向，能够体现学校的教学质量。近几年来，我国中职学校已着重培养学生的创新能力，在提高创新能力方面，需要做出以下几点：
一、营造创新性环境，激发创新意识
在电工电子的教学过程中，应当首先改变原有的学生被动接受知识的局面，教学过程中应当以学生为主体，积极鼓励学生主动探究电子方面的知识，利用学生强烈的好奇心寻找兴趣点。电子电工中有着丰富的实验，需要学生自己动手做，这在实践过程中便能很好地培养学生的动手能力和独自处理问题的能力。但是长期以来，一些学生缺乏动手能力，为了提高学生的创新能力，激发他们的创新意识，要实行实践与理论一体化的教学模式，进行适当的理论指导。在操作过程中，教师应当创造相对创新的环境，给予他们足够的自由空间。比如在晶体三极管的放大特性一部分的教学过程中，可以先对学生进行一定的分组，教师设计一定的问题，让学生链接电路，设计出测量电流的方法，这便是培养学生创新能力的一般过程，即使不成功，也能让学生的创新意识得到一定的强化。
二、做好实验和质疑问题是培养学生创新能力的途径
实验是电工专业的主要内容之一，其不仅是一个重要的教学环节，而且是培养学生创新能力的重要途径。在这样的专业中，实验占据的比例很大，需要利用实验验证一些定律的正确性。例如欧姆定律、基尔霍夫定律、戴维南定律等用得比较多的定律，这些定律都可以采用实验的方法，培养学生的动手能力的创新能力。给学生布置相应的课外实验，让他们自主解决课后的实验问题，让学生自主互动，自己寻找搭档，使得学生的认知水平不断提高，让他们通过实验找到创新的实验方法并与小组交流。通过自己的角度看问题，能够很好地启发学生的思路，促进他们积极创新。教师要在实验过程中提出多方面、宽层次的各种问题，让他们选择不同的角度看待和解决问题，并且积极鼓励学生善于突出疑问。爱因斯坦曾说：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。学生在提出问题的过程中就会做出一定的思考，能够提出相对比较新颖的问题，教师要给出适当的鼓励，善于表扬有创新能力的学生，激发学生多向思维，在电工电子的学习中提出不同的意见和建议，遇事多思维。
三、结合物理化，挖掘创新的源泉
电子电工的学习离不开学生的基础学科：物理化。这些基础性的学科是创新思维的源泉，电子电工专业正是物理化下的一个分支，如果学生只能停留在电子方面，则仅仅是为了学习电子而学习，就会导致思维狭隘化。电子工程涵盖了有关光学、力学、化学中的离子和能量等方面的知识，加入了这些曾经学过的物理化知识，便能很好地对电子学科进行创新。现在的学科大部分都需要跨学科思考，教师在教学过程中应当有意渗透其他方面和其他学科的内容。例如，在电子电工实验过程中离不开实验中的电源，这些电源完全可以让学生自主制造出来，也可以采用光学的原理使用太阳能，还可以利用化学知识自己制造电池。这些都是在基础学科的基础上对电子电工学科方面的想法，物理化在专业学科上有着重要运用，不仅能促进学生积极进行创新，还能加深对电子电工专业的理解。学生的专业是创新能力的发源地，能够很好地挖掘物理化，又能很好地挖掘创新的源泉。不论这些尝试能不能成功，起码学生的创新能力能够得到很大程度的提高。
四、提高学生的素质，增强学生的创新能力
大部分人的共同观点是中职学校学生的整体素质不高，基础相对其他学生来讲较为薄弱，学习的主动性和自控力相对较差，各方面的能力参差不齐，合理分组才能更进一步地保证团队更好地合作。自身的素质是保证创新能力的前提，自身素质不高，就算拥有创新能力，也不能很好地发挥。强电类专业涉及较多的是最新的电工电气技术，很多需要逻辑性思维，学生的素质直接影响创新能力的提高。激发学生的学习兴趣，提高学生的素质是培养创新能力的前提。
五、结语
中职电子电工教学中创新能力的培养是学生实现自我创造的基础，创新思维的培养和发展，对学生各方面的发展和今后的就业有着重要的作用，培养学生的创新能力已经迫在眉睫。中职阶段正是培养创新学生能力的关键时期，教师应当牢牢抓住这一时期，让学生养成良好的习惯，为学生未来的方向奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]佚名.浅谈电子专业中职生创新能力的培养[J].2011.
[2]黄红艳.探析中职电子电工教学中创新能力的培养[J].2011.5（20）.