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摘 要:笔者在本文中阐述了在机械制图的教学中,有关教学内容、教学方法及教学手段的实践情况，并进一步探索在改革实践中的构想。机械制图是一门专业性很强的课程，在它的教学中也需要体现教学艺术。
关键字：机械制图 教学方法 构想
Abstract:Theauthordescribestheteachingofmechanicaldrawing,theteachingcontent,teachingmethodsandmeansofteachingpractice.Andtofurtherexploretheconceptinthepracticeofreform,mechanicaldrawingisahighlyprofessionalcourse,alsoneedtoreflectinitsteachingtheartofteaching.
Keywords: mechanical drawing Teaching methods idea
1 教學目的初步定位
机械制图是一门专业技术性较强的基础课程，本课程的主要讲授目的是：绘制工程图样的基本原理与方法；培养学生们空间想象能力。是一门理论与实践并存的学科。近些年，随着计算机的飞速发展，工程绘图已在本课程中占据了重要的地位，本学科主要涵盖四个部分：画法几何、投影制图、专业图和计算机绘图。这些基础课程安排在新生学习，刚进校的学生不但缺乏生产实践知识，而且他们的学习方法和思维方式还很难从以前积重难返的模拟考试方法转变过来，致使很多同学在学习这门课程时感觉费时费力。鉴于以往经验，我们把教学目的定位于：掌握绘制、阅读机械图的基本理论和方法，手工绘图和计算机绘图并进。达到熟练运用AutoCAD在计算机上绘制零件图，由零件图拼画装配图，由装配图拆画零件图的基本要求，为以后的深入学习和毕业设计打下坚实的基础。
2 最大限度地压缩和优化教学内容
2.1尽量压缩画法几何时学时和内容
画法几何可以为专业图的制作提供投影理论基础，更重要的是在平面上用作图的方法解决空间几何中的作图问题。这在教学中是耗时耗力的，而事实又与专业图的联系不大，因此这部分教学内容可以尽量压缩。在线平面、直线与平面及两平面的相对位置方面只讲一些特例，能够为后面的课程打下基础就行。而截交线与相贯线部分是课程的难点，不是重点。新国标允许相贯线采用简化画法和模糊画法。结合到机械零件上大部分截切和相贯都出现在圆柱或圆筒上,并都为正交形式,其它截切和相贯形式不但作图复杂,零件上也很少见,所以就采用了不同专业不同要求的方式分为重点与非重点进行教学,尽力减轻学生的负担。
2.2强化投影制图部分的内容
组合体这一章对培养学生空间想象能力和分析能力都有举足轻重的作用,其内容直接为画图和读图打基础。在完成已知两视图求三视图时,学生不能正确作出有两种情况:一种是未能搞清楚该组合体的结构形状,另一种是想象出结构形状了,但是由于组合体上截切或相交产生的表面交线及轮廓线等不能正确处理。为了强化这样的教学形式,除了增加习题课和模型测绘外,还将轴侧图一章放在组合体中讲授,使他们练习轴侧图的画法,同时促进了他们想象的能力和空间分析能力。
2.3减少手工绘图数量,加强计算机绘图
计算机绘图是相对于手工绘图而言的一种高效率、高质量的绘图技术。手工绘图使用三角板、丁字尺、圆规等简单工具，是一项细致、复杂和冗长的劳动。不但效率低、质量差，而且周期长，不易于修改。由于实践中计算机绘图在逐步取代手工绘图,学校培养学生应体现在手工绘图与计算机绘图两个方面,并加强后者的比重。手工绘图的目的是让掌握手工绘图的方法及步骤,应用投影关系。国家标准运用正确,布图得当,对较复杂的零件图,由零件图拼画装配图,由装配图拆画零件图都安排在上机完成。这样也在某种程度上减轻了学生的负担。
3 教学方法的改革
3.1运用初步构形设计培养空间想象力
在组合体一章的教学中，最主要就是要提高学生学习的积极性。因此在教学过程中，除了安排用模型画图培养学生的空间分析能力和表达能力之外,还安排了一项称为“改造模型”的练习,要求学生对某一模型在固定了一个视图的前提下进行改造,画出新的三视图。这样很能锻炼学生们的创新思维,大家相互竞技,在力图与众不同的构思中,他们的创新能力、空间想象能力和表达能力都有大幅提升。
3.2加强零件测绘,提高手工绘图及观察分析能力
手工绘图的目的是让掌握手工绘图的方法及步骤,应用投影关系,因此徒手绘图的能力也不容忽视。显然零件测绘是加强徒手画草图最适当的安排,通过对所测绘零件的观察和分析,就会了解零件的功用和构造是怎样的,也容易明白了零件的结构为什么是这样的,这对培养学生的设计意识是很重要的。
3.3形象教学的方法突破难点
由于省略了画法几何综合解题方面的内容,在基本体之前学生学习不会有困难,讲到截交、相贯线之后一部分学生就会感到比较吃力。通过举例子的方法也能有一些效果,但不能解决根本问题。鉴于这种情况,首先讲清楚表面交线的产生和性质、求解思路,然后让学生看模型画投影图,在引导学生总结出画表面交线一些规律性的东西,如产生交线之后的轮廓线问题,两圆柱正交时相贯线的曲率方向,平面立体上两个不同方向垂直面的截切所产生的交线等,由于学习过程是先观察后思考,印象深刻,因此可以收到较好的教学效果。
4 熟练地驾驭教学规律是提高机械制图教学水平的可靠保证
我们讲提高机械制图课的教学艺术水平要把握感情，同时还必须注重对教学方法和艺术的探索和追求。机械制图课程的教学受教学过程规律的制约，也受教学条件的制约。教学本身要求我们在教学过程中研究诸种关系和矛盾，把握本质关系。教学的对象是人，人的感情，在很大程度上要靠感情去把握。孟子说过“教亦多术矣”。术，就是方法。对任何一种事物客观规律高度熟练的驾驭，都能给人以美感。它的美学价值主要取决于对教学科学规律的驾驭。在对机械制图教学的过程中也要熟练地驾驭好教学规律才是提高教学水平的根本。
回顾历年的教学改革过程,以及总结笔者多年教学经验，深深体会到教师只有更新观念,改变自己的知识结构,才能在教学过程中收到良好效果。作为教师还应不断提高自身的水平和能力,才能不断适应时代发展的要求,完成历史赋予我们的任务。
参考文献：
[1]成凤文.机械制图[M].中国26631.准出版社,2006.9(第1版).
[2]彭聃龄普通心理学[M].北京师范大学出版社,2001.5(第2版).
[3]白晓明教师言语表达[M].宁波出版社,2002.6(第1版).
[4]钟启泉,后现代课程观[M].教育科学出版社,2000.9(第1版).
关键字：机械制图 教学方法 构想
Abstract:Theauthordescribestheteachingofmechanicaldrawing,theteachingcontent,teachingmethodsandmeansofteachingpractice.Andtofurtherexploretheconceptinthepracticeofreform,mechanicaldrawingisahighlyprofessionalcourse,alsoneedtoreflectinitsteachingtheartofteaching.
Keywords: mechanical drawing Teaching methods idea
1 教學目的初步定位
机械制图是一门专业技术性较强的基础课程，本课程的主要讲授目的是：绘制工程图样的基本原理与方法；培养学生们空间想象能力。是一门理论与实践并存的学科。近些年，随着计算机的飞速发展，工程绘图已在本课程中占据了重要的地位，本学科主要涵盖四个部分：画法几何、投影制图、专业图和计算机绘图。这些基础课程安排在新生学习，刚进校的学生不但缺乏生产实践知识，而且他们的学习方法和思维方式还很难从以前积重难返的模拟考试方法转变过来，致使很多同学在学习这门课程时感觉费时费力。鉴于以往经验，我们把教学目的定位于：掌握绘制、阅读机械图的基本理论和方法，手工绘图和计算机绘图并进。达到熟练运用AutoCAD在计算机上绘制零件图，由零件图拼画装配图，由装配图拆画零件图的基本要求，为以后的深入学习和毕业设计打下坚实的基础。
2 最大限度地压缩和优化教学内容
2.1尽量压缩画法几何时学时和内容
画法几何可以为专业图的制作提供投影理论基础，更重要的是在平面上用作图的方法解决空间几何中的作图问题。这在教学中是耗时耗力的，而事实又与专业图的联系不大，因此这部分教学内容可以尽量压缩。在线平面、直线与平面及两平面的相对位置方面只讲一些特例，能够为后面的课程打下基础就行。而截交线与相贯线部分是课程的难点，不是重点。新国标允许相贯线采用简化画法和模糊画法。结合到机械零件上大部分截切和相贯都出现在圆柱或圆筒上,并都为正交形式,其它截切和相贯形式不但作图复杂,零件上也很少见,所以就采用了不同专业不同要求的方式分为重点与非重点进行教学,尽力减轻学生的负担。
2.2强化投影制图部分的内容
组合体这一章对培养学生空间想象能力和分析能力都有举足轻重的作用,其内容直接为画图和读图打基础。在完成已知两视图求三视图时,学生不能正确作出有两种情况:一种是未能搞清楚该组合体的结构形状,另一种是想象出结构形状了,但是由于组合体上截切或相交产生的表面交线及轮廓线等不能正确处理。为了强化这样的教学形式,除了增加习题课和模型测绘外,还将轴侧图一章放在组合体中讲授,使他们练习轴侧图的画法,同时促进了他们想象的能力和空间分析能力。
2.3减少手工绘图数量,加强计算机绘图
计算机绘图是相对于手工绘图而言的一种高效率、高质量的绘图技术。手工绘图使用三角板、丁字尺、圆规等简单工具，是一项细致、复杂和冗长的劳动。不但效率低、质量差，而且周期长，不易于修改。由于实践中计算机绘图在逐步取代手工绘图,学校培养学生应体现在手工绘图与计算机绘图两个方面,并加强后者的比重。手工绘图的目的是让掌握手工绘图的方法及步骤,应用投影关系。国家标准运用正确,布图得当,对较复杂的零件图,由零件图拼画装配图,由装配图拆画零件图都安排在上机完成。这样也在某种程度上减轻了学生的负担。
3 教学方法的改革
3.1运用初步构形设计培养空间想象力
在组合体一章的教学中，最主要就是要提高学生学习的积极性。因此在教学过程中，除了安排用模型画图培养学生的空间分析能力和表达能力之外,还安排了一项称为“改造模型”的练习,要求学生对某一模型在固定了一个视图的前提下进行改造,画出新的三视图。这样很能锻炼学生们的创新思维,大家相互竞技,在力图与众不同的构思中,他们的创新能力、空间想象能力和表达能力都有大幅提升。
3.2加强零件测绘,提高手工绘图及观察分析能力
手工绘图的目的是让掌握手工绘图的方法及步骤,应用投影关系,因此徒手绘图的能力也不容忽视。显然零件测绘是加强徒手画草图最适当的安排,通过对所测绘零件的观察和分析,就会了解零件的功用和构造是怎样的,也容易明白了零件的结构为什么是这样的,这对培养学生的设计意识是很重要的。
3.3形象教学的方法突破难点
由于省略了画法几何综合解题方面的内容,在基本体之前学生学习不会有困难,讲到截交、相贯线之后一部分学生就会感到比较吃力。通过举例子的方法也能有一些效果,但不能解决根本问题。鉴于这种情况,首先讲清楚表面交线的产生和性质、求解思路,然后让学生看模型画投影图,在引导学生总结出画表面交线一些规律性的东西,如产生交线之后的轮廓线问题,两圆柱正交时相贯线的曲率方向,平面立体上两个不同方向垂直面的截切所产生的交线等,由于学习过程是先观察后思考,印象深刻,因此可以收到较好的教学效果。
4 熟练地驾驭教学规律是提高机械制图教学水平的可靠保证
我们讲提高机械制图课的教学艺术水平要把握感情，同时还必须注重对教学方法和艺术的探索和追求。机械制图课程的教学受教学过程规律的制约，也受教学条件的制约。教学本身要求我们在教学过程中研究诸种关系和矛盾，把握本质关系。教学的对象是人，人的感情，在很大程度上要靠感情去把握。孟子说过“教亦多术矣”。术，就是方法。对任何一种事物客观规律高度熟练的驾驭，都能给人以美感。它的美学价值主要取决于对教学科学规律的驾驭。在对机械制图教学的过程中也要熟练地驾驭好教学规律才是提高教学水平的根本。
回顾历年的教学改革过程,以及总结笔者多年教学经验，深深体会到教师只有更新观念,改变自己的知识结构,才能在教学过程中收到良好效果。作为教师还应不断提高自身的水平和能力,才能不断适应时代发展的要求,完成历史赋予我们的任务。
参考文献：
[1]成凤文.机械制图[M].中国26631.准出版社,2006.9(第1版).
[2]彭聃龄普通心理学[M].北京师范大学出版社,2001.5(第2版).
[3]白晓明教师言语表达[M].宁波出版社,2002.6(第1版).
[4]钟启泉,后现代课程观[M].教育科学出版社,2000.9(第1版).