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年年芳草绿，岁岁柳色新。2013年的中考已经结束，笔者对2013年全国各省、市、区中考以及近一两年来的作文试题进行了一番深入研究与分析，不难发现，新《语文课程标准》倡导的生活化选材、情感化体验、个性化表达的理念对中考作文命题产生了重要的影响。通过纵横比较，可以发现中考作文命题的基本趋势，为我们备战2014年及今后几年中考作文指引了方向。笔者对明年以及今后几年的中考作文命题作出了几点预测，供同学们参考借鉴，希望能从中受到启发，汲取营养，获得信息，在中考决赛场上稳夺半壁江山，圆你中考美梦。
明年以及今后的几年内，作文命题的趋势大体可呈现以下几种情形：
一、注重学生个性发展，引导学生健康成长。
命题者对学生的个性发展和身心健康非常关注，很多省市都以此来拟题。这些题目引导学生健康发展，培养学生的独立性和自主性，用童心品味成长，以原生态描绘成长的过程，充分体现了新课标改革中“以人为本、自主学习、自我成长”的核心理念。
例如，2013年甘肃省兰州市的作文题《我的—梦》，这里的“梦”应该理解为“理想、抱负和蓝图”，青春少年在成长的过程中，定然憧憬着美好的明天，做着这样那样的梦，文题的导向性非常明确，最能道出青少年的追梦心声。特别是文题中的提示如“大学梦、作家梦、航天梦、强国梦等，这些无疑会引导学生树立远大志向，健康成长。2012年甘肃省兰州市中考作文试题《我是这样长大的》，此道命题符合引导学生健康成长的理念。因为成长是我们每个人的必修课，有的人成长的路上有许多鲜花和掌声；有些人则更多的是坎坷与荆棘。有位考生很有创意，写了自己精神上的成长，也可以说是心灵上的成长，比起写实作文来，境界上要高出一筹。反映此主题的命题还有2013年四川省眉山市的《我的梦来自语文》，山东省滨州市的《疼痛》，山东省临沂市的《走在路上》，等等。
二、注重学生真实心态，引导学生说真话抒真情。
此类试题的频频出现主要有如下原因：一是针对中考作文缺乏真情实感而生编硬造、矫揉造作、无病呻吟，套写或抄袭他人的文章等不良现象而出现的。二是思想的导向性。在经济蓬勃发展、人们的生活水平蒸蒸日上的今天，追逐名利、美德缺失、人情淡漠的现实却又不免让人担心。于是，呼唤人间的真情关爱成为社会的共识。三是新课标要求说真话，抒真情……培养健康心理。
例如，2013年上海市作文题《今天，我想说说心里话》，是对学生个性发展的典型体现。这个作文题目，目的是让考生畅所欲言，把自己心窝子里的话说出来，表达对人和事的情感、观点及其独到的感悟。2012年吉林省的作文题《歉疚》，关注的就是考生的情感世界，要求考生说真话，抒真情。例如一位考生写了因不知道父母的生日而感到深深的歉疚。通篇文章显示出一种朴实的气息，不做作，不奢华，有的就是考生真情实感的流露。每一句话都朴实无华，真诚地表达了“我”的歉疚之情。再如2012年河南省命题作文试题《同在一个屋檐下》，一位考生选取了“母爱如水”、“父爱如山”两个生活片段来表现作者独特的对爱的体验，其中既有作者成长历程的真情感受，又有普天之下父母的爱，质朴之情溢于言表。类似的题目很多，如2013年湖南省邵阳市的《这句话，我要说给 听》，四川省成都市 的《再也没有》；2012年上海市的《心里美滋滋的》，河北省的《我与 亲密接触》，等等，都属于此类命题。
三、注重学生走进生活，感悟生活的真谛。
生活是写作的源泉，引导学生走进生活、观察生活、熟悉生活、感悟生活也是命题者的方向之一。说得具体一些，此类命题的目的是为了引导学生在生活的源泉里寻找写作的材料，引导学生将作文的思维灵感扩展到人生、社会、自然的真实体验之中，使考生在生活中受到启发和教育，感悟到生活的真谛。
例如，2013年浙江省温州市的作文题《原来我没懂》，试题关注的是学生的情感、学生的精神世界以及对生活的真知灼见。2013年湖南省常德市的文题《那个酸酸甜甜的暑假》，很明显，文题在引导学生关注生活、品味生活，写出富有真情实感的文章来。2013年重庆市（A）卷《微笑的味道》，文题在引导考生对“微笑”真谛的理解与感悟，深刻感受“微笑”的魅力。2013年安徽省作文题《那段 的日子》，2012年天津市中考作文试题《以微笑 》，就是引导考生走进生活、观察生活、感悟生活的哲理。一位考生写了几次不怕失败，最后取得成功的例子，文章最后画龙点睛，写出了自己对微笑的感悟：以微笑面对失败，失败不只是一种教训，更是一种财富。真正有成就的人，善于从失败中学习。当你懂得运用失败的力量时，就可以拥有成功的人生。再如2012年山西省的作文题《 的魅力》，一位考生写了一个老人弯腰捡别人扔在马路上的塑料袋的故事，文章的结尾有几句议论，表达出作者对生活的感悟：弯腰让我看到了平凡人身上不平凡的闪光点，看到他们灵魂的伟大。在我心中，他们才是最有魅力的人，他们才是最值得人们尊重的人。还如2012年山东省济南市作文题目《咀嚼生活的真味》，一位考生写自己成长中的“酸”“甜”“苦”“辣”的不同滋味，每一种滋味都是生活的给予，要对生活充满感激之心。很欣慰作者能在品味生活滋味中懂得了生活，不断成长。还如2013年重庆市（B卷）的《阅读真好》，福建省福州市的《兴趣，是一种甜蜜的牵引》，山东省德州市的《窗外有蓝天》；2012年安徽省的《 在其中》、辽宁省朝阳市的《我的引路人》、甘肃省白银市的《心灵深处的歌》、浙江省宁波市的《你是我的一本书》等。
四、注重交流倾诉，反映学生的多维心理。
一起交流，共同分享，这是人类特有的本性。交流，可以使我们相互了解；交流，可以使我们相互体谅；交流，可以使我们彼此信任；交流，可以使我们消除隔阂……交流、对话，是构建和谐社会的需要，是人们交往、生活的需要。学会交流、倾诉是新课标的要求，也是以后命题的重要方向。从平时的作文训练来看，交流、倾诉类的题目最受同学们的欢迎，所以写出的文章最能反映学生真实的内心世界。
例如，2013年安徽省作文题《那段 的日子》，提示语中有“温暖”“自由”“孤单”“烦心”等词语，供考生自己选择，试题的倾向性也非常明显，主要是引导考生自由交流倾诉，反映出他们的多维心理。2012年山东省日照市的作文题目《昂起头来真美》，一位考生写了自己以前做事不自信，最后到自信的心理历程，这种心灵的倾诉和交流，对同龄人的成长很有指导作用。再如2012年山东省德州市的作文题是情境作文，一位考生写了小州和小豪聊天的故事，通过聊天说明了做人要坚守承诺，不然会失去朋友的道理。
类似的命题，还如2013年山东省泰安市的《朋友》，四川省广安市的《反省》，江苏省宿迁市的《掌声又响起来了》。此外，前两年安徽省芜湖市的《心中有话对你说》，江苏省徐州市的《因你而快乐》，山东省济南市的《几分在心头》，山东省青岛市的《 让我久久不能忘怀》，浙江省湖州市的《总想告诉你》，山东省烟台市的《总想为你唱支歌》， 哈尔滨市的《偶尔停一下，真好》，山东省临沂市的《不该丢弃的 》，山东省潍坊市的《共享 》，浙江省舟山市的《少年不知愁滋味》，江苏省南通市的《让我轻轻地告诉你》也是此类试题的典型代表。试题侧重于以主动交流、倾诉的心态，敞开胸怀，一吐真言。“走进内心，倾吐真言”这一命题导向，是与新课标完全接轨的。考生都会有真话可说，有真情可抒，容易写出情真意切的文章来。为考生的“倾诉交流”搭建了一个平台。
五、注重品德修养，完美健全人格。
关爱他人，是中华民族的传统美德，是道德和修养的体现，也是当代公民应当具备的素质之一。关爱之心是一种品德，也是一种境界，更是一种态度。关爱在我们的生活中是无处不在的。正因为有了爱，人间才处处充满光明和温暖……
例如2013年浙江省杭州市的《懂得分享》，试题的教育性非常明显，题旨是关注中学生的成长和良好道德品质的养成。2012年贵州省遵义市的作文题目《孝敬》，一位考生以牵挂为线索，记叙牵挂奶奶辗转三个学校的故事，表现出中华民族的美德。再如2012年四川省内江市的作文题《帮助》就是一个大力弘扬中华民族传统美德的好题目。一个考生写了一位张妈妈关爱、帮助众多脑瘫孩子的动人故事，阐释了帮助就是将爱传承下去的深刻主题。还如2011年重庆市文题（二）《善良的魅力》，这个题目的指向也很明显：引导考生树立怜悯、宽容大度之心，因为善良不是一门学问，而是一种行为，是品德修养的体现，是完美人格的体现。心怀善良的人，总是医治人们心灵的创伤。类似的还有近一两年山东省莱西市的“关爱”话题，这个话题旨在引导考生去发现生活中关爱的存在、关爱的力量、关爱的影响，借助实实在在的爱，表达自己对关爱的理解。湖北省孝感市的《比金子还贵重的是》、河南省娄底市的《回报》、贵州省铜仁市的《让世界充满爱》等都体现了加强中学生品德修养这一命题思路。
明年以及今后的几年内，作文命题的趋势大体可呈现以下几种情形：
一、注重学生个性发展，引导学生健康成长。
命题者对学生的个性发展和身心健康非常关注，很多省市都以此来拟题。这些题目引导学生健康发展，培养学生的独立性和自主性，用童心品味成长，以原生态描绘成长的过程，充分体现了新课标改革中“以人为本、自主学习、自我成长”的核心理念。
例如，2013年甘肃省兰州市的作文题《我的—梦》，这里的“梦”应该理解为“理想、抱负和蓝图”，青春少年在成长的过程中，定然憧憬着美好的明天，做着这样那样的梦，文题的导向性非常明确，最能道出青少年的追梦心声。特别是文题中的提示如“大学梦、作家梦、航天梦、强国梦等，这些无疑会引导学生树立远大志向，健康成长。2012年甘肃省兰州市中考作文试题《我是这样长大的》，此道命题符合引导学生健康成长的理念。因为成长是我们每个人的必修课，有的人成长的路上有许多鲜花和掌声；有些人则更多的是坎坷与荆棘。有位考生很有创意，写了自己精神上的成长，也可以说是心灵上的成长，比起写实作文来，境界上要高出一筹。反映此主题的命题还有2013年四川省眉山市的《我的梦来自语文》，山东省滨州市的《疼痛》，山东省临沂市的《走在路上》，等等。
二、注重学生真实心态，引导学生说真话抒真情。
此类试题的频频出现主要有如下原因：一是针对中考作文缺乏真情实感而生编硬造、矫揉造作、无病呻吟，套写或抄袭他人的文章等不良现象而出现的。二是思想的导向性。在经济蓬勃发展、人们的生活水平蒸蒸日上的今天，追逐名利、美德缺失、人情淡漠的现实却又不免让人担心。于是，呼唤人间的真情关爱成为社会的共识。三是新课标要求说真话，抒真情……培养健康心理。
例如，2013年上海市作文题《今天，我想说说心里话》，是对学生个性发展的典型体现。这个作文题目，目的是让考生畅所欲言，把自己心窝子里的话说出来，表达对人和事的情感、观点及其独到的感悟。2012年吉林省的作文题《歉疚》，关注的就是考生的情感世界，要求考生说真话，抒真情。例如一位考生写了因不知道父母的生日而感到深深的歉疚。通篇文章显示出一种朴实的气息，不做作，不奢华，有的就是考生真情实感的流露。每一句话都朴实无华，真诚地表达了“我”的歉疚之情。再如2012年河南省命题作文试题《同在一个屋檐下》，一位考生选取了“母爱如水”、“父爱如山”两个生活片段来表现作者独特的对爱的体验，其中既有作者成长历程的真情感受，又有普天之下父母的爱，质朴之情溢于言表。类似的题目很多，如2013年湖南省邵阳市的《这句话，我要说给 听》，四川省成都市 的《再也没有》；2012年上海市的《心里美滋滋的》，河北省的《我与 亲密接触》，等等，都属于此类命题。
三、注重学生走进生活，感悟生活的真谛。
生活是写作的源泉，引导学生走进生活、观察生活、熟悉生活、感悟生活也是命题者的方向之一。说得具体一些，此类命题的目的是为了引导学生在生活的源泉里寻找写作的材料，引导学生将作文的思维灵感扩展到人生、社会、自然的真实体验之中，使考生在生活中受到启发和教育，感悟到生活的真谛。
例如，2013年浙江省温州市的作文题《原来我没懂》，试题关注的是学生的情感、学生的精神世界以及对生活的真知灼见。2013年湖南省常德市的文题《那个酸酸甜甜的暑假》，很明显，文题在引导学生关注生活、品味生活，写出富有真情实感的文章来。2013年重庆市（A）卷《微笑的味道》，文题在引导考生对“微笑”真谛的理解与感悟，深刻感受“微笑”的魅力。2013年安徽省作文题《那段 的日子》，2012年天津市中考作文试题《以微笑 》，就是引导考生走进生活、观察生活、感悟生活的哲理。一位考生写了几次不怕失败，最后取得成功的例子，文章最后画龙点睛，写出了自己对微笑的感悟：以微笑面对失败，失败不只是一种教训，更是一种财富。真正有成就的人，善于从失败中学习。当你懂得运用失败的力量时，就可以拥有成功的人生。再如2012年山西省的作文题《 的魅力》，一位考生写了一个老人弯腰捡别人扔在马路上的塑料袋的故事，文章的结尾有几句议论，表达出作者对生活的感悟：弯腰让我看到了平凡人身上不平凡的闪光点，看到他们灵魂的伟大。在我心中，他们才是最有魅力的人，他们才是最值得人们尊重的人。还如2012年山东省济南市作文题目《咀嚼生活的真味》，一位考生写自己成长中的“酸”“甜”“苦”“辣”的不同滋味，每一种滋味都是生活的给予，要对生活充满感激之心。很欣慰作者能在品味生活滋味中懂得了生活，不断成长。还如2013年重庆市（B卷）的《阅读真好》，福建省福州市的《兴趣，是一种甜蜜的牵引》，山东省德州市的《窗外有蓝天》；2012年安徽省的《 在其中》、辽宁省朝阳市的《我的引路人》、甘肃省白银市的《心灵深处的歌》、浙江省宁波市的《你是我的一本书》等。
四、注重交流倾诉，反映学生的多维心理。
一起交流，共同分享，这是人类特有的本性。交流，可以使我们相互了解；交流，可以使我们相互体谅；交流，可以使我们彼此信任；交流，可以使我们消除隔阂……交流、对话，是构建和谐社会的需要，是人们交往、生活的需要。学会交流、倾诉是新课标的要求，也是以后命题的重要方向。从平时的作文训练来看，交流、倾诉类的题目最受同学们的欢迎，所以写出的文章最能反映学生真实的内心世界。
例如，2013年安徽省作文题《那段 的日子》，提示语中有“温暖”“自由”“孤单”“烦心”等词语，供考生自己选择，试题的倾向性也非常明显，主要是引导考生自由交流倾诉，反映出他们的多维心理。2012年山东省日照市的作文题目《昂起头来真美》，一位考生写了自己以前做事不自信，最后到自信的心理历程，这种心灵的倾诉和交流，对同龄人的成长很有指导作用。再如2012年山东省德州市的作文题是情境作文，一位考生写了小州和小豪聊天的故事，通过聊天说明了做人要坚守承诺，不然会失去朋友的道理。
类似的命题，还如2013年山东省泰安市的《朋友》，四川省广安市的《反省》，江苏省宿迁市的《掌声又响起来了》。此外，前两年安徽省芜湖市的《心中有话对你说》，江苏省徐州市的《因你而快乐》，山东省济南市的《几分在心头》，山东省青岛市的《 让我久久不能忘怀》，浙江省湖州市的《总想告诉你》，山东省烟台市的《总想为你唱支歌》， 哈尔滨市的《偶尔停一下，真好》，山东省临沂市的《不该丢弃的 》，山东省潍坊市的《共享 》，浙江省舟山市的《少年不知愁滋味》，江苏省南通市的《让我轻轻地告诉你》也是此类试题的典型代表。试题侧重于以主动交流、倾诉的心态，敞开胸怀，一吐真言。“走进内心，倾吐真言”这一命题导向，是与新课标完全接轨的。考生都会有真话可说，有真情可抒，容易写出情真意切的文章来。为考生的“倾诉交流”搭建了一个平台。
五、注重品德修养，完美健全人格。
关爱他人，是中华民族的传统美德，是道德和修养的体现，也是当代公民应当具备的素质之一。关爱之心是一种品德，也是一种境界，更是一种态度。关爱在我们的生活中是无处不在的。正因为有了爱，人间才处处充满光明和温暖……
例如2013年浙江省杭州市的《懂得分享》，试题的教育性非常明显，题旨是关注中学生的成长和良好道德品质的养成。2012年贵州省遵义市的作文题目《孝敬》，一位考生以牵挂为线索，记叙牵挂奶奶辗转三个学校的故事，表现出中华民族的美德。再如2012年四川省内江市的作文题《帮助》就是一个大力弘扬中华民族传统美德的好题目。一个考生写了一位张妈妈关爱、帮助众多脑瘫孩子的动人故事，阐释了帮助就是将爱传承下去的深刻主题。还如2011年重庆市文题（二）《善良的魅力》，这个题目的指向也很明显：引导考生树立怜悯、宽容大度之心，因为善良不是一门学问，而是一种行为，是品德修养的体现，是完美人格的体现。心怀善良的人，总是医治人们心灵的创伤。类似的还有近一两年山东省莱西市的“关爱”话题，这个话题旨在引导考生去发现生活中关爱的存在、关爱的力量、关爱的影响，借助实实在在的爱，表达自己对关爱的理解。湖北省孝感市的《比金子还贵重的是》、河南省娄底市的《回报》、贵州省铜仁市的《让世界充满爱》等都体现了加强中学生品德修养这一命题思路。