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【关键词】“生长”;“培育”;融合;语文教学
【中图分类号】G633.3
【中图分类号】G633.3
语文教学：“生长”与“培育”的融合
【摘 要】
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【关键词】“生长”;“培育”;融合;语文教学 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）27-0035-03一、“生长”与“培育” 语文课堂教学应该既注重学生语文学习的“生长”，也注重语文学习的“培育”，将语文学习的“生长”与“培育”和谐融合为一个整体。 所谓“生长”，就是视学习为“农业”，视学生为“庄稼”，视课堂为“土地”，让学生在课堂
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2018年4期
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【摘 要】以一线教师的视角，以实例阐释什么样的教学方式才是真正的项目式教学，以实例介绍项目与教材内容融合的处理策略、介绍在项目式教学过程中难点问题处理策略，最后分享生涯规划项目中“认识专业”教学案例，通过最朴素的打开方式，让更多人更深入地走进项目式教学，探寻趣为“源”用为“径”的信息技术教学路径。 【关键词】项目式教学;教材融合;生涯规划 【中图分类号】G633.67 【文献标志码】A 【文章
近几年人工智能科技在火热发展，人工智能教育也随之兴起。截至2017年12月，全国共有71所高校围绕人工智能领域设置了86个二级学科或交叉学科；为了推动人工智能教育，教育部还发布了《高等学校人工智能创新行动计划》。在基础教育阶段，教育部官方网站公布了《2019年教育信息化和網络安全工作要点》，文件明确指出“推动在中小学阶段设置人工智能相关课程”。2018年3月，江苏省教育厅下发《省教育厅关于印发〈江
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【关键词】运动会；岗位；职责；沟通能力 【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）39-0032-02 【作者简介】蔡舒，江苏省淮阴师范学院第一附属小学（江苏淮安，223001）教师，二级教师。 一、活动背景 学校运动会一直都是学生最感兴趣的活动，但对班主任而言却是最累的一项活动，因为班主任既要组织和发动学生参赛又要维持好秩序，保证学生的安全。一年
【摘 要】随着年龄增长，小学中年级学生的自我意識逐渐增强，自控能力开始提高。班级管理的制度化建设要以尊重学生为前提，适应中年级学生的年龄和心理特点，充分体现自主化的原则。班级公约的自主化创建要“以生为本”，将班级管理的主动权交给学生，让学生在议事中自我教育，在约定中自我肯定，在过程中自我管理，在童趣中自我拔节。 【关键词】班级管理；班级公约；自主化创建 【中图分类号】G621 【文献标志码】A
【摘 要】在“生态语文”理念的指导下，以“读”贯穿诗歌教学，带领学生走进诗歌，走近诗人，发掘诗歌的意蕴，领略诗歌的魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力。 【关键词】中学语文 生态语文 诗歌教学 以“生态”的视角，审视和观照语文与语文的行走，用“生态”的方式，触碰和探索语文课程和语文学科的教与学，交流和分享自主、合作、探究、体验、生成、智慧、诗意的语文课堂教学实践和经验，倡导与尝试学生主动、互动、能动式
【设计思想】 记叙文写作是初中作文教学和作文训练的主要内容，是初中学生考场作文的首选文体。一直以来作文教学难度大，对教师素质、能力的要求较高。而教师教学随意性大，学生学习的随意性也很大。 《义务教育语文课程标准》要求：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”，“写作时要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。这些都对学生写作的选材提出了
主持人语 班级教育资源是指班级中能够创造教育价值的一切客观存在，如教育对象、教室设施、班级风气、教师理念、人际关系、班级规章制度等。这当中，学生应该是最重要的教育资源。但是，对于班级中那些或存在身心障碍，或在言行举止和学业成就方面有别于普通学生的特殊学生，班主任往往因教育无力而任其生长，甚至视其为包袱，放弃或排斥他们。 有没有可能将特殊儿童作為一种特殊的教育资源，创意地开展活动，从而推动个人和