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摘 要：网络技术的发展给生活带来了极大的便利，但也衍生出了一定的问题，其中小学生沉迷网络问题尤为突出。为引导小学生合理利用网络，必须加强引导工作。在参考相关文献资料的基础上，针对目前城区小学生沉迷网络的危害，制订了几点小学生正确使用网络的引导策略，以供参考。
关键词：小学生；网络；教育
在国内现代化建设进程不断加快的背景下，互联网已经实现了大范围普及，城区小学生家里基本配置有电脑、平板、手机等上网设备，而小学生上网已经成为了极为普遍的事情。但由于小学生社会阅历较浅，信息辨识能力不强，很容易被网络上的不良信息所诱导，这对于其成长与发展是极为不利的，对此，有必要引导小学生正确使用网络，以发挥出网络的积极作用。
一、小学生沉迷网络危害
目前小学生使用网络多集中在聊天、游戏等方面，部分孩子已经出现了较严重的游戏依赖问题，对其有极大不良影响。长时间沉溺游戏，可造成小学生身体素质降低，同时会对其心理产生一定的不良影响，严重时可能使其出现暴力倾向等。另外，还有部分小学生在网络聊天或浏览网页时，很容易受到其中负面信息的影响，造成其思想道德素养的降低，阻碍了德育效果的提升。另外，学生一旦出现沉迷网络的问题，其在学习的过程中，易出现注意力不集中等问题，甚至可能出现逃课上网的情况，会直接造成学生成绩的下滑。沉迷网络带来的危害远不止如此，对此必须加强对小学生使用网络过程的控制，提高其正确使用网络的能力，以此发挥出网络对小学生发展的促进作用。
二、城区小学生正确使用网络的引导对策
（一）培养小学生正确的网络观
凡事皆有其两面性，在引导小学生使用网络前，彼此充分利用好既有课程，做好网络介绍工作，让学生在了解网络应用价值的同时，使其能够了解沉迷网络的危害。在介绍的过程中，应该有侧重点的进行讲解，并付之以案例教学，以案例的形式，提高学生分辨网络不良信息的能力。同时，有必要让学生正确了解网络游戏。在该过程中，为提高引导效果，应该加强家庭教育与学校教育的联合，应该与家长一起，正确认知网络游戏给孩子造成的危害，确保家长能够对小学生玩游戏的时间进行控制。对于存在沉迷游戏倾向的学生，可系统的为学生讲解相关游戏，可采用聘请游戏设计专业人员的方式，由其向学生讲解游戏的开发过程以及关卡设置，并为其介绍参数调整后玩游戏的效果，让学生了解到辛辛苦苦玩几天的游戏只需要通过设置参数就能够立刻达到预期目标，降低游戏对他们的吸引力，打消其玩游戏的成就感，以此在促使学生形成正确网络观念的同时，避免其出现网络沉迷问题。
（二）引导小学生合理利用网络放松
在学生已经对网络有了一定认知后，为进一步发挥出网络的作用，有必要加强学生专用网络的构建工作。校方可开发满足小学生网络需求的网络平台，参照校园内网建设，与家长联合，为学生创设一个健康的网络环境。在小学生专用网络平台中，可植入电影、音乐、学习材料、益智游戏（需要对游戏时间进行强制控制）等内容，并提高内部网络的可交互性，以局域网的方式，为小学生提供一个安全、健康的网络交互平台。简言之，也就是需要建立一个筛选出不良信息的网络环境。当小学生在家使用网络时，可使其接入专用网络平台，引导学生以健康积极的方式放松、休闲，并以此为基础提高小学生的网络辨别力。教育者可利用该平台积极与学生及其家长进行交流，及时把控学生网络使用状态，并与家长一同实现对学生使用网络过程的动态化监控，以此提高学生正确使用网络的能力。
（三）教导学生利用网络资源学习
小学作为基础教育的萌芽阶段，在该过程中教學的有效性对学生未来的发展有着直接的影响，为弥补课程时间不足的问题，可引导学生利用网络，加强课下学习。教育者可基于微课理念，将教学内容以微视频的方式发送给学生，让学生能够通过网络完成预习与复习巩固任务，尽可能节约课堂有效时间，发挥出网络的信息交互作用，提高教学效果。另外，也可以利用网络加强对教学内容的拓展。以语文教学为例，在小学生阅读教学的过程中，如要采用群文阅读教学模式，可将需要阅读的群文资源发放给学生，让学生利用网络在课下时间进行阅读，并利用网络平台与教育者交互，以弥补课堂教学时间不足的问题。此外，教育者有必要引导学生利用网络进行自主学习，以此进一步发挥出网络对学生发展的促进作用。
综上所述，在国内互联网全面普及应用的背景下，为防止小学生出现沉溺网络的问题，应该加强对学生的引导工作。要从培养其正确的网络观念入手，提高其正确利用网络放松娱乐的能力，为其创设一个相对安全的网络环境，并引导其利用网络加强自主学习，以此确保学生的上网安全，保障其身心的健康发展。
参考文献：
[1]彭鹃，皮郁郁.如何引导家长做好小学生正确使用网络的对策研究[J].小作家选刊，2017（28）.
[2]张娟.如何引导小学生正确使用网络[J].新课程（上）， 2012（5）：166-167.
[3]胡亦嘉.如何引导小学生正确使用网络经验谈[J].都市家教月刊，2014（4）：136.
注：本文系平凉市教育科学“十三五”规划课题2018年度《城区小学生正确使用网络引导策略研究》（课题批准号：[2018]PLG238）的课题成果。
编辑 刘瑞彬
关键词：小学生；网络；教育
在国内现代化建设进程不断加快的背景下，互联网已经实现了大范围普及，城区小学生家里基本配置有电脑、平板、手机等上网设备，而小学生上网已经成为了极为普遍的事情。但由于小学生社会阅历较浅，信息辨识能力不强，很容易被网络上的不良信息所诱导，这对于其成长与发展是极为不利的，对此，有必要引导小学生正确使用网络，以发挥出网络的积极作用。
一、小学生沉迷网络危害
目前小学生使用网络多集中在聊天、游戏等方面，部分孩子已经出现了较严重的游戏依赖问题，对其有极大不良影响。长时间沉溺游戏，可造成小学生身体素质降低，同时会对其心理产生一定的不良影响，严重时可能使其出现暴力倾向等。另外，还有部分小学生在网络聊天或浏览网页时，很容易受到其中负面信息的影响，造成其思想道德素养的降低，阻碍了德育效果的提升。另外，学生一旦出现沉迷网络的问题，其在学习的过程中，易出现注意力不集中等问题，甚至可能出现逃课上网的情况，会直接造成学生成绩的下滑。沉迷网络带来的危害远不止如此，对此必须加强对小学生使用网络过程的控制，提高其正确使用网络的能力，以此发挥出网络对小学生发展的促进作用。
二、城区小学生正确使用网络的引导对策
（一）培养小学生正确的网络观
凡事皆有其两面性，在引导小学生使用网络前，彼此充分利用好既有课程，做好网络介绍工作，让学生在了解网络应用价值的同时，使其能够了解沉迷网络的危害。在介绍的过程中，应该有侧重点的进行讲解，并付之以案例教学，以案例的形式，提高学生分辨网络不良信息的能力。同时，有必要让学生正确了解网络游戏。在该过程中，为提高引导效果，应该加强家庭教育与学校教育的联合，应该与家长一起，正确认知网络游戏给孩子造成的危害，确保家长能够对小学生玩游戏的时间进行控制。对于存在沉迷游戏倾向的学生，可系统的为学生讲解相关游戏，可采用聘请游戏设计专业人员的方式，由其向学生讲解游戏的开发过程以及关卡设置，并为其介绍参数调整后玩游戏的效果，让学生了解到辛辛苦苦玩几天的游戏只需要通过设置参数就能够立刻达到预期目标，降低游戏对他们的吸引力，打消其玩游戏的成就感，以此在促使学生形成正确网络观念的同时，避免其出现网络沉迷问题。
（二）引导小学生合理利用网络放松
在学生已经对网络有了一定认知后，为进一步发挥出网络的作用，有必要加强学生专用网络的构建工作。校方可开发满足小学生网络需求的网络平台，参照校园内网建设，与家长联合，为学生创设一个健康的网络环境。在小学生专用网络平台中，可植入电影、音乐、学习材料、益智游戏（需要对游戏时间进行强制控制）等内容，并提高内部网络的可交互性，以局域网的方式，为小学生提供一个安全、健康的网络交互平台。简言之，也就是需要建立一个筛选出不良信息的网络环境。当小学生在家使用网络时，可使其接入专用网络平台，引导学生以健康积极的方式放松、休闲，并以此为基础提高小学生的网络辨别力。教育者可利用该平台积极与学生及其家长进行交流，及时把控学生网络使用状态，并与家长一同实现对学生使用网络过程的动态化监控，以此提高学生正确使用网络的能力。
（三）教导学生利用网络资源学习
小学作为基础教育的萌芽阶段，在该过程中教學的有效性对学生未来的发展有着直接的影响，为弥补课程时间不足的问题，可引导学生利用网络，加强课下学习。教育者可基于微课理念，将教学内容以微视频的方式发送给学生，让学生能够通过网络完成预习与复习巩固任务，尽可能节约课堂有效时间，发挥出网络的信息交互作用，提高教学效果。另外，也可以利用网络加强对教学内容的拓展。以语文教学为例，在小学生阅读教学的过程中，如要采用群文阅读教学模式，可将需要阅读的群文资源发放给学生，让学生利用网络在课下时间进行阅读，并利用网络平台与教育者交互，以弥补课堂教学时间不足的问题。此外，教育者有必要引导学生利用网络进行自主学习，以此进一步发挥出网络对学生发展的促进作用。
综上所述，在国内互联网全面普及应用的背景下，为防止小学生出现沉溺网络的问题，应该加强对学生的引导工作。要从培养其正确的网络观念入手，提高其正确利用网络放松娱乐的能力，为其创设一个相对安全的网络环境，并引导其利用网络加强自主学习，以此确保学生的上网安全，保障其身心的健康发展。
参考文献：
[1]彭鹃，皮郁郁.如何引导家长做好小学生正确使用网络的对策研究[J].小作家选刊，2017（28）.
[2]张娟.如何引导小学生正确使用网络[J].新课程（上）， 2012（5）：166-167.
[3]胡亦嘉.如何引导小学生正确使用网络经验谈[J].都市家教月刊，2014（4）：136.
注：本文系平凉市教育科学“十三五”规划课题2018年度《城区小学生正确使用网络引导策略研究》（课题批准号：[2018]PLG238）的课题成果。
编辑 刘瑞彬