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【摘要】思维是人脑对客观事实的概括和间接反映，属于人脑的基本活动形式，是能力的一种体现。具备良好的思维能力，对于学习新知识、创造性学习和发展智力都起到非常重要的作用。在数学教学的过程中，教师要注重培养学生的数学思维。学习数学这一门学科的本质就是培养数学思维，即培养学生思考和解决数学问题的一种能力。研究表明，数学思维的培养对于学习数学起到非常重要的促进作用，不仅能够提高学习能力，还能应用到实际生活中去，作用效果持久，终身受益。因此，培养学生的思维能力这一项工作是数学教学过程中重要的任务。
【关键词】小学数学;思维培养
数学知识对人类生活的影响非常大，从日常生活到教育科研，均体现了人类的智慧，是一项重要的工具。对于数学知识在实际运用的过程中，也离不开对数学思维能力的要求。由此可见，数学思维能力的应用非常广泛，培养学生的数学思维能力就显得尤为重要。下面就如何培养学生的数学思维能力进行探讨。
一、培养小学生的学习动机，激发学习兴趣
苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”带着这样的想法，在教学过程中，要运用合作探究的方式，深度挖掘教学内容，设疑引导学生去探索，激发学生的主观能动性，培养学习的兴趣。对于如何有计划、有组织地培养学生的思维能力，这是每一位数学教师都应掌握的基本技能。首先，教师要做到钻研教材，把教学内容熟记于心，能够灵活地展开教学，最好就是可以把教学内容与现实生活联系在一起，拉近所学知识与学生的距离，激发学生的兴趣，促使他们主动地对知识进行探索学习，有利于他们对知识更快更好地掌握。其次，教师要了解学生，可以通过观察、与学生谈心、与家长沟通等方式了解学生，因为只有真正掌握学生的发展特点和心理过程，将他们的兴趣转化成动力，才能够真正地做到因材施教，促进学生的发展。正所谓“知己知彼，百战不殆”，了解学生，才能找到更好的策略方法，做到对症下药，效果也会更显著。教师要设计合适的教法。在充分考虑到小学生的发展特点情况下，生动有趣的语言、高低轻重有变化的语调、丰富多彩的板书更能吸引他们的眼球。在教学的过程中，教师要抓住学生的特点，拨动学生的心弦，引起共鸣。最后，也要多给学生提供展现自我的机会，在日常的语言表达和作业书写的过程中锻炼他们的数学思维。通过让他们动手、动口、动脑，让他们感受数学言语的精确性、严密性与逻辑性。在解决数学问题的时候，要引导学生用分析的思维去看待问题，透过事物的表象看本质，培养他们形成数学思维的能力。总之，激发学生的学习动机，是培养学生思维能力非常重要的部分，毕竟“兴趣就是最好的老师”，是学生学习的动力和催化剂，对于提高学生数学思维能力起到非常重要的作用。
二、善于设置教学内容，调动学生内在的思维能力
教学内容的合理设置，更有利于学生掌握知识。因此，教师对教学内容的设置也要符合这个要求。可以从以下三个方面来设置教学内容：
首先，激发学习兴趣，让学生迸发思维。教师要精心打磨，合理设计每节课。新颖、有趣的内容更能吸引学生的注意力;动人的情境、诱人的悬念，都能激发学生求知的欲望，点燃思维的火花，调动学生自身内在的思维能力。此外，教师还要引导学生将学到的知识应用到实际生活中去，在实践过程中锻炼他们的思维能力。
其次，拆分重点难点，让学生乐于思考。教学重难点是整个教学过程最重要的部分，学生也比较难掌握。因此，要根据学生的实际理解能力，适当调整教学内容，将重难点进行分解，减缓坡度，与生活联系，运用一些通俗易懂的例子来协助学生思考。
最后，鼓励创新思维，让学生独立自主。鼓励学生以发散的思维去思考问题，分析问題，从不同的方向去寻求解答，养成良好的思维习惯和品质;善于接纳学生不同的见解，并且要及时肯定和表扬，激发他们学习的动力，从而促进思维的发展。
当然，良好的思维品质是经过长时间的积累和沉淀才逐渐形成的。因此，教师要不怕艰难，不言放弃，结合学生的实际特点，运用多种方式，坚持不懈，终究会有所成就。
三、重视基础知识和基本技能的学习，教会学生思维的方法
要使学生善于思考，形成良好的思维能力，必须得从最基本的知识和基础进行培养，坚实的理论基础是思维能力发展的重要条件。在教学过程中，教师要从基础抓起，一步一个脚印。对于学习数学这一门学科，对概念、定理等一些理论的理解是学习数学的基础，由基础到重难点，要做到层层递进，形成梯度，帮助学生逐步掌握。在教学过程中，还要教会学生形成思维能力的方法，比如，在例题课中把解题思路的练习作为教学的重点，让学生不要只拘泥于寻找答案，更要学会分析解题的过程，并引导学生以不同的角度去思考求证;在平常的数学练习过程中，要教导学生认真审题，避免解题陷阱，学会用分析综合的方法去解答，学会用数学语言、数学符号来表达，逐渐培养良好的思维能力。此外，还要加强学生对问题进行分析与综合的能力，培养他们的逻辑思维能力、发散思维能力。
四、结语
总而言之，对于培养小学生数学思维能力，这是既漫长而又困难的过程，充满了机遇和挑战，对数学教学会有一定的要求。在数学教学的过程中，教师要吸引学生的兴趣，培养学生的观察力，激发他们的思考能力，以发散的思维来解决数学问题。长期以这种方式来训练学生，不仅能培养学生解决问题的能力，更能使学生形成良好的数学思维。
参考文献：
[1]王贵州.浅谈如何培养小学生的数学思维能力[J].时代教育，2016：38.
[2]吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊，2012（23）.
[3]盛保和.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育教学论坛，2013（6）.
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【关键词】小学数学;思维培养
数学知识对人类生活的影响非常大，从日常生活到教育科研，均体现了人类的智慧，是一项重要的工具。对于数学知识在实际运用的过程中，也离不开对数学思维能力的要求。由此可见，数学思维能力的应用非常广泛，培养学生的数学思维能力就显得尤为重要。下面就如何培养学生的数学思维能力进行探讨。
一、培养小学生的学习动机，激发学习兴趣
苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”带着这样的想法，在教学过程中，要运用合作探究的方式，深度挖掘教学内容，设疑引导学生去探索，激发学生的主观能动性，培养学习的兴趣。对于如何有计划、有组织地培养学生的思维能力，这是每一位数学教师都应掌握的基本技能。首先，教师要做到钻研教材，把教学内容熟记于心，能够灵活地展开教学，最好就是可以把教学内容与现实生活联系在一起，拉近所学知识与学生的距离，激发学生的兴趣，促使他们主动地对知识进行探索学习，有利于他们对知识更快更好地掌握。其次，教师要了解学生，可以通过观察、与学生谈心、与家长沟通等方式了解学生，因为只有真正掌握学生的发展特点和心理过程，将他们的兴趣转化成动力，才能够真正地做到因材施教，促进学生的发展。正所谓“知己知彼，百战不殆”，了解学生，才能找到更好的策略方法，做到对症下药，效果也会更显著。教师要设计合适的教法。在充分考虑到小学生的发展特点情况下，生动有趣的语言、高低轻重有变化的语调、丰富多彩的板书更能吸引他们的眼球。在教学的过程中，教师要抓住学生的特点，拨动学生的心弦，引起共鸣。最后，也要多给学生提供展现自我的机会，在日常的语言表达和作业书写的过程中锻炼他们的数学思维。通过让他们动手、动口、动脑，让他们感受数学言语的精确性、严密性与逻辑性。在解决数学问题的时候，要引导学生用分析的思维去看待问题，透过事物的表象看本质，培养他们形成数学思维的能力。总之，激发学生的学习动机，是培养学生思维能力非常重要的部分，毕竟“兴趣就是最好的老师”，是学生学习的动力和催化剂，对于提高学生数学思维能力起到非常重要的作用。
二、善于设置教学内容，调动学生内在的思维能力
教学内容的合理设置，更有利于学生掌握知识。因此，教师对教学内容的设置也要符合这个要求。可以从以下三个方面来设置教学内容：
首先，激发学习兴趣，让学生迸发思维。教师要精心打磨，合理设计每节课。新颖、有趣的内容更能吸引学生的注意力;动人的情境、诱人的悬念，都能激发学生求知的欲望，点燃思维的火花，调动学生自身内在的思维能力。此外，教师还要引导学生将学到的知识应用到实际生活中去，在实践过程中锻炼他们的思维能力。
其次，拆分重点难点，让学生乐于思考。教学重难点是整个教学过程最重要的部分，学生也比较难掌握。因此，要根据学生的实际理解能力，适当调整教学内容，将重难点进行分解，减缓坡度，与生活联系，运用一些通俗易懂的例子来协助学生思考。
最后，鼓励创新思维，让学生独立自主。鼓励学生以发散的思维去思考问题，分析问題，从不同的方向去寻求解答，养成良好的思维习惯和品质;善于接纳学生不同的见解，并且要及时肯定和表扬，激发他们学习的动力，从而促进思维的发展。
当然，良好的思维品质是经过长时间的积累和沉淀才逐渐形成的。因此，教师要不怕艰难，不言放弃，结合学生的实际特点，运用多种方式，坚持不懈，终究会有所成就。
三、重视基础知识和基本技能的学习，教会学生思维的方法
要使学生善于思考，形成良好的思维能力，必须得从最基本的知识和基础进行培养，坚实的理论基础是思维能力发展的重要条件。在教学过程中，教师要从基础抓起，一步一个脚印。对于学习数学这一门学科，对概念、定理等一些理论的理解是学习数学的基础，由基础到重难点，要做到层层递进，形成梯度，帮助学生逐步掌握。在教学过程中，还要教会学生形成思维能力的方法，比如，在例题课中把解题思路的练习作为教学的重点，让学生不要只拘泥于寻找答案，更要学会分析解题的过程，并引导学生以不同的角度去思考求证;在平常的数学练习过程中，要教导学生认真审题，避免解题陷阱，学会用分析综合的方法去解答，学会用数学语言、数学符号来表达，逐渐培养良好的思维能力。此外，还要加强学生对问题进行分析与综合的能力，培养他们的逻辑思维能力、发散思维能力。
四、结语
总而言之，对于培养小学生数学思维能力，这是既漫长而又困难的过程，充满了机遇和挑战，对数学教学会有一定的要求。在数学教学的过程中，教师要吸引学生的兴趣，培养学生的观察力，激发他们的思考能力，以发散的思维来解决数学问题。长期以这种方式来训练学生，不仅能培养学生解决问题的能力，更能使学生形成良好的数学思维。
参考文献：
[1]王贵州.浅谈如何培养小学生的数学思维能力[J].时代教育，2016：38.
[2]吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊，2012（23）.
[3]盛保和.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育教学论坛，2013（6）.
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