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摘 要：在当前我国教育教学改革逐步深化的过程中，小学体育教学的重要性已经被越来越多的教育工作者所认同。发胖率过高、疏于锻炼、懒惰等当前小学生的通病已经对体育教学有效课堂的重要性加以阐明，但是在当前小学体育教学当中仍然存在有一些问题与弊端。本文通过对构建小学体育有效课堂中教师的因素进行分析，结合笔者自身教学经验与看法，进行深入探讨。
关键词：小学体育；有效课堂；因素分析
将课堂教学效率最大化目标长期以来都是让教育工作者们深思熟虑的重要问题，这对体育教学也同样不例外。但如何才能构建小学体育有效课堂呢？下面，通过结合笔者自身教学经验，谈一些对教师方面因素的看法。
一、小学体育教学教师因素的分析
1.端正教学态度
在小学体育教学中，教师只有凭借着端正的教学态度，才能立足于学生之中。所谓其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。但是，当前许多教师往往看不到这点，普遍缺乏敬业精神，并不将教育当做一项事业，而是单纯的作为一种谋生手段，笔者认为，这是在心底根源便潜藏着的错误。教师的职业，敬业精神是其他教师所应具备的素质中最为主要也是最为基础的，敬业精神能够驱使教师在不断探寻中发掘更加行之有效的教育教学手段，也能不乏于面对学生的各种要求。在这当中，不将个人情绪带入工作当中尤其重要，特别是不要将坏情绪带给学生。当前小学生的抗压能力与挫折后的承受能力十分薄弱，如果在将坏情绪带入相对受小学生欢迎的体育课堂教学中，则会对学生心理造成打击，进而产生自卑情绪，因无处诉求，则会产生恶性循环。我们都知道蝴蝶效应，在亚马逊丛林的一只蝴蝶可以因为扇动翅膀而造成龙卷风，同样的，教师在教学过程中的一些细微的行为同样会对学生造成影响，有些影响甚至会随同孩子一生。所以，在教学工作中，教师的第一要著便是对学生积极向上的心理进行引导，而相对气氛较活跃的体育课堂则更能轻松的实现这一点。所以，教师所应具备的素质首推应为教学态度的端正，只有具备敬业的精神，才实现有效课堂的必经之路。
2.扎实专业技能
在目前新课程逐步深入教育教学中心的过程中，体育教师面临着多项综合性教学的任务，并且，小学的广播体操等也大多数由体育教师指导学生学习，如果教师本身的综合素质不高，专业技能不过硬，在示范过程中将直接导致教学效果的大打折扣。就目前来看，因教育水平的上升，新型教育教学资源也逐步得到发展与利用，在室外体育课堂上运用多媒体幻灯片等教学手段进行直观教学已经成为了可能，但是教师的示范作用同样必不可少，在演示过程中，教师能够让学生更加直观的感受到运动过程中的力度之健、形体之美，也能让学生产生浓厚的体育学习积极性，同时也为教师接下来的教学过程做好铺垫。学生在看到教师动作的优美之后自然而然的就会产生“见贤思齐”的心理，可以说榜样的作用是无穷的，小学生的兴趣引导关键在于教师动作的规范与否，所以教师必须对自身严格要求，提升专业水平，也充分发挥出在教学中的榜样力量。
3.培养职业道德操守
教师的职业道德体现在对学生的理解与教学中的积极态度上。笔者曾经见过许多体育老师，对学生实行“棍棒教育”，轻则喊喝重则打骂，虽然是极个别现象，但是也可见对体育教师职业道德操守进行规范的重要性。教师与学生之间在感情上的交流不但能够为学生提供一种积极的学习、进取态度，更能够为学生提供良好的学习氛围，在和谐的气氛中达到身体的锻炼与心灵的欢愉。同样的，在教学工作中的耐心也是体育教师所必须具备的素质。只有静下心来对学生所出现的问题进行指导，才能让学生下定持之以恒的决心。对于小学体育教师来说，学生身体素质一代不如一代似乎是每个执教过的教师所必然会得出的结论，在体育达标过程中对学生的测验大部分不合格也让大多体育教师见怪不怪。出现这样的问题，我们说是社会因素的影响，家庭因素的影响，历史因素的影响，但殊不知这其实最终都会归结为教师因素的影响。目前来看，小学体育教师因为专业原因所以其素质也普遍不高，缺乏耐心，对测验不合格的学生听之任之，随意增加测验成绩，这当中不乏善意的改动，实属处于无奈，但不放弃每个学生是教师必须要坚定的信念，也是教师义不容辞的责任。
二、实现小学体育有效课堂的途径
在小学中的孩子大多处在爱玩、爱动、爱闹的年纪，调皮捣蛋的学生不被教师喜欢，但是却自有其可爱的一面，体育教师在教学过程中应当充分观察学生，发现学生的闪光点，并及时加以正确的引导，让学生走向积极进取的道路。并且要做深刻的教学反思，从前听过一位老教员说过，写上五年教学反思，你就是名师！在当前教育教学中，教学反思成为了所有教师必备的工作之一，也得到了教育各界的普遍认同。优秀的教师总是在思考，进步的教师总是在反思。要对教学生活充满激情，并不断对自身不足与教学中的问题加以反思，总结成册，不时翻看聊以自省，只有不惮于面对自己的过去，面对自己的不足，才能充分的发挥出体育教师在构建小学体育有效课堂中的重要作用，并进一步让教学质量创新增优。
本文通过对构建小学体育有效课堂的教师因素进行阐述分析，并结合笔者自身经验与看法，进一步深入探究，希望通过此文能为相关教育工作者提供帮助、借鉴。
参考文献：
[1]刘芳.浅谈构建小学体育有效课堂的教师因素[J].体育师友， 2011，（01）
[2]潘斌.浅谈小学体育课堂有效教学的措施[J]. 学生之友（小学版）（下），2011，（08）
[3]严春梅. 浅论新课程标准下体育教学的教师主导性[J].昆明师范高等专科学校学报， 2005，（04）.
关键词：小学体育；有效课堂；因素分析
将课堂教学效率最大化目标长期以来都是让教育工作者们深思熟虑的重要问题，这对体育教学也同样不例外。但如何才能构建小学体育有效课堂呢？下面，通过结合笔者自身教学经验，谈一些对教师方面因素的看法。
一、小学体育教学教师因素的分析
1.端正教学态度
在小学体育教学中，教师只有凭借着端正的教学态度，才能立足于学生之中。所谓其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。但是，当前许多教师往往看不到这点，普遍缺乏敬业精神，并不将教育当做一项事业，而是单纯的作为一种谋生手段，笔者认为，这是在心底根源便潜藏着的错误。教师的职业，敬业精神是其他教师所应具备的素质中最为主要也是最为基础的，敬业精神能够驱使教师在不断探寻中发掘更加行之有效的教育教学手段，也能不乏于面对学生的各种要求。在这当中，不将个人情绪带入工作当中尤其重要，特别是不要将坏情绪带给学生。当前小学生的抗压能力与挫折后的承受能力十分薄弱，如果在将坏情绪带入相对受小学生欢迎的体育课堂教学中，则会对学生心理造成打击，进而产生自卑情绪，因无处诉求，则会产生恶性循环。我们都知道蝴蝶效应，在亚马逊丛林的一只蝴蝶可以因为扇动翅膀而造成龙卷风，同样的，教师在教学过程中的一些细微的行为同样会对学生造成影响，有些影响甚至会随同孩子一生。所以，在教学工作中，教师的第一要著便是对学生积极向上的心理进行引导，而相对气氛较活跃的体育课堂则更能轻松的实现这一点。所以，教师所应具备的素质首推应为教学态度的端正，只有具备敬业的精神，才实现有效课堂的必经之路。
2.扎实专业技能
在目前新课程逐步深入教育教学中心的过程中，体育教师面临着多项综合性教学的任务，并且，小学的广播体操等也大多数由体育教师指导学生学习，如果教师本身的综合素质不高，专业技能不过硬，在示范过程中将直接导致教学效果的大打折扣。就目前来看，因教育水平的上升，新型教育教学资源也逐步得到发展与利用，在室外体育课堂上运用多媒体幻灯片等教学手段进行直观教学已经成为了可能，但是教师的示范作用同样必不可少，在演示过程中，教师能够让学生更加直观的感受到运动过程中的力度之健、形体之美，也能让学生产生浓厚的体育学习积极性，同时也为教师接下来的教学过程做好铺垫。学生在看到教师动作的优美之后自然而然的就会产生“见贤思齐”的心理，可以说榜样的作用是无穷的，小学生的兴趣引导关键在于教师动作的规范与否，所以教师必须对自身严格要求，提升专业水平，也充分发挥出在教学中的榜样力量。
3.培养职业道德操守
教师的职业道德体现在对学生的理解与教学中的积极态度上。笔者曾经见过许多体育老师，对学生实行“棍棒教育”，轻则喊喝重则打骂，虽然是极个别现象，但是也可见对体育教师职业道德操守进行规范的重要性。教师与学生之间在感情上的交流不但能够为学生提供一种积极的学习、进取态度，更能够为学生提供良好的学习氛围，在和谐的气氛中达到身体的锻炼与心灵的欢愉。同样的，在教学工作中的耐心也是体育教师所必须具备的素质。只有静下心来对学生所出现的问题进行指导，才能让学生下定持之以恒的决心。对于小学体育教师来说，学生身体素质一代不如一代似乎是每个执教过的教师所必然会得出的结论，在体育达标过程中对学生的测验大部分不合格也让大多体育教师见怪不怪。出现这样的问题，我们说是社会因素的影响，家庭因素的影响，历史因素的影响，但殊不知这其实最终都会归结为教师因素的影响。目前来看，小学体育教师因为专业原因所以其素质也普遍不高，缺乏耐心，对测验不合格的学生听之任之，随意增加测验成绩，这当中不乏善意的改动，实属处于无奈，但不放弃每个学生是教师必须要坚定的信念，也是教师义不容辞的责任。
二、实现小学体育有效课堂的途径
在小学中的孩子大多处在爱玩、爱动、爱闹的年纪，调皮捣蛋的学生不被教师喜欢，但是却自有其可爱的一面，体育教师在教学过程中应当充分观察学生，发现学生的闪光点，并及时加以正确的引导，让学生走向积极进取的道路。并且要做深刻的教学反思，从前听过一位老教员说过，写上五年教学反思，你就是名师！在当前教育教学中，教学反思成为了所有教师必备的工作之一，也得到了教育各界的普遍认同。优秀的教师总是在思考，进步的教师总是在反思。要对教学生活充满激情，并不断对自身不足与教学中的问题加以反思，总结成册，不时翻看聊以自省，只有不惮于面对自己的过去，面对自己的不足，才能充分的发挥出体育教师在构建小学体育有效课堂中的重要作用，并进一步让教学质量创新增优。
本文通过对构建小学体育有效课堂的教师因素进行阐述分析，并结合笔者自身经验与看法，进一步深入探究，希望通过此文能为相关教育工作者提供帮助、借鉴。
参考文献：
[1]刘芳.浅谈构建小学体育有效课堂的教师因素[J].体育师友， 2011，（01）
[2]潘斌.浅谈小学体育课堂有效教学的措施[J]. 学生之友（小学版）（下），2011，（08）
[3]严春梅. 浅论新课程标准下体育教学的教师主导性[J].昆明师范高等专科学校学报， 2005，（04）.