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新课程改革实行了好几年，目前已从星星之火变成燎原之势，作为新课改亲历者来说，全身心投入实践中，得到许多收获和喜悦，同时也有困惑和不解，下面就探讨一下新课改中关于构建高效课堂的理解和认识。
1明确高效课堂的概念
新课改中我们要改变传统的教学模式，提升授课效率，构建高效课堂，老师要首先明确高效课堂的概念，那高效课堂到底是如何定义的呢？其实高效课堂就是高效率或高效性课堂的简称，换而言之就是指教学效果达到了非常好的状态，学生接受效果也达到了非常好的状态，课堂的效率非常高。具体还可以理解为，达到良好地教学目标，较好地完成教学任务，取得较高的影响力。它是一种具体的教学形态，表现为轻松的课堂氛围，教师乐于施教，学生乐于学习，构建成一种情感激活、情景创设、教学控制融为一体的教学模式。它是一种理想的教学理念，在实际的教学过程中，起到牵引、导向作用，有一种推动力。老师应该将高效课堂的教学理念作为永远的追求，既追求高效率的教，又追求高效率的学，构建和谐的课堂环境。
2构建高效课堂的意义
构建高效课堂旨在提升课堂授课效果，提高学生学习效率，而不是只注重提高成绩。那就需要提倡学生开展自主学习、互助合作、自我探究的方式进行学习，反对老师开展填鸭式教学方式，搞“一言堂”。 重质不重量，尽量充分利用课上时间，发挥课堂上的效果，对知识充分理解和掌握，而课外时间留给学生自由支配，可以弥补课堂的知识空缺，可以扩宽知识接触面。这样的教学理念与新课改相符，也符合学生的发展需求，为老师的专业发展搭建广阔平台，为学校的科学持续发展实践创新道路。
3开展高中历史高效课堂教学的探索
①转变教学的理念，激发学习的兴趣
在实际的教学过程中，老师要摆脱教学上一直以来的传统旧观念的影响，更新改革教学理念，从主动教到主动学的转变，老师不能一味地按着历史课本知识点进行灌输，应该优化教学方案，以兴趣作为出发点，让学生作为学习的主体，紧跟老师授课的进度，充分调动学习的积极性及主观能动性，引导他们正确探究历史发展的过程，了解历史变革的真实情况。
②选择适当教与学的方法，提高自学的能力
新课改后，老师要充分利用课上时间，多让学生进行探索和思考，创新思维，在轻松、自由的氛围中进行历史知识的学习。而自主探索和主动思考并不是任由学生自己发挥，而是密切关注学生学习的进度，培养积极思考的良好习惯，通过积极互动的交互模式引导学生进行学习，逐步积累历史知识，促进综合学习能力的提升。
历史这门学科有它的教学特点，是过去时间段里发生的真实事情。有些发生的事件年代久远，与现在社会差别比较大，学生在学习的时候难免有些困惑和不解。因此，在高中历史教学中，可以采用多种教学方法，使历史重现，获得直观的感受，让学生加强对事实发展过程的了解，帮助学生了解、分析、解决历史学习中遇到的各种问题。
结语
总之，历史学科是学生增长见识，树立正确价值观、世界观，开拓视野的工具学科，高效的历史课堂是非常有价值的实践活动。因此，教师通过适当灵活运用如小组分析、情景教学等教学方法，可以激活学习历史的兴趣，起到事半功倍的作用，提高课堂效率，增加课外时间，减轻学习负担，促进全面发展，提高综合素質。
1明确高效课堂的概念
新课改中我们要改变传统的教学模式，提升授课效率，构建高效课堂，老师要首先明确高效课堂的概念，那高效课堂到底是如何定义的呢？其实高效课堂就是高效率或高效性课堂的简称，换而言之就是指教学效果达到了非常好的状态，学生接受效果也达到了非常好的状态，课堂的效率非常高。具体还可以理解为，达到良好地教学目标，较好地完成教学任务，取得较高的影响力。它是一种具体的教学形态，表现为轻松的课堂氛围，教师乐于施教，学生乐于学习，构建成一种情感激活、情景创设、教学控制融为一体的教学模式。它是一种理想的教学理念，在实际的教学过程中，起到牵引、导向作用，有一种推动力。老师应该将高效课堂的教学理念作为永远的追求，既追求高效率的教，又追求高效率的学，构建和谐的课堂环境。
2构建高效课堂的意义
构建高效课堂旨在提升课堂授课效果，提高学生学习效率，而不是只注重提高成绩。那就需要提倡学生开展自主学习、互助合作、自我探究的方式进行学习，反对老师开展填鸭式教学方式，搞“一言堂”。 重质不重量，尽量充分利用课上时间，发挥课堂上的效果，对知识充分理解和掌握，而课外时间留给学生自由支配，可以弥补课堂的知识空缺，可以扩宽知识接触面。这样的教学理念与新课改相符，也符合学生的发展需求，为老师的专业发展搭建广阔平台，为学校的科学持续发展实践创新道路。
3开展高中历史高效课堂教学的探索
①转变教学的理念，激发学习的兴趣
在实际的教学过程中，老师要摆脱教学上一直以来的传统旧观念的影响，更新改革教学理念，从主动教到主动学的转变，老师不能一味地按着历史课本知识点进行灌输，应该优化教学方案，以兴趣作为出发点，让学生作为学习的主体，紧跟老师授课的进度，充分调动学习的积极性及主观能动性，引导他们正确探究历史发展的过程，了解历史变革的真实情况。
②选择适当教与学的方法，提高自学的能力
新课改后，老师要充分利用课上时间，多让学生进行探索和思考，创新思维，在轻松、自由的氛围中进行历史知识的学习。而自主探索和主动思考并不是任由学生自己发挥，而是密切关注学生学习的进度，培养积极思考的良好习惯，通过积极互动的交互模式引导学生进行学习，逐步积累历史知识，促进综合学习能力的提升。
历史这门学科有它的教学特点，是过去时间段里发生的真实事情。有些发生的事件年代久远，与现在社会差别比较大，学生在学习的时候难免有些困惑和不解。因此，在高中历史教学中，可以采用多种教学方法，使历史重现，获得直观的感受，让学生加强对事实发展过程的了解，帮助学生了解、分析、解决历史学习中遇到的各种问题。
结语
总之，历史学科是学生增长见识，树立正确价值观、世界观，开拓视野的工具学科，高效的历史课堂是非常有价值的实践活动。因此，教师通过适当灵活运用如小组分析、情景教学等教学方法，可以激活学习历史的兴趣，起到事半功倍的作用，提高课堂效率，增加课外时间，减轻学习负担，促进全面发展，提高综合素質。