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一所学校要生存，有立足之地，就得管理发力。多年的教育工作使我认识到，学校管理应从管理的密度和精度上着力，打造自己的品牌。
一、管理要有密度
学校管理不外乎学生管理和教师管理，而要做好这两项管理，首先要做好安全管理。学校需设一名安全副校长分管学校安全工作。在安全管理教育中，安全副校长负责整体协调，检查指导。将安全管理工作协调到德育处，德育处制定出相应的管理细则与办法，然后以例会的形式进行专题讨论，依据学校实际因地制宜地制定学校安全工作实施细则。具体有学校带班领导与年级值班领导共同管理与实施。
教学管理，分管教学的副校长对教研中心管理，教研中心对教研组进行管理，教研组对学科教师进行管理。如此，形成从上到下的管理链条及联系层，增加管理的密度才能较好地提高学校管理效率。管理密度加大加深，天长日久必见成效，也将形成良性循环，教学质量有力保障。
在管理中注重落实以人为本的管理理念。学校管理归根到底是对人的管理，就是对师生的管理，无论是从行政管理层面还是从教师和学生管理层面而言，管理的对象都是人。要落实以人为本的管理理念，在学校管理中，要尽量发现教师的优点，让其优点在管理中得到充分发挥。为教师的发展在管理中提供提升自己的空间。通过这样的无缝隙、多层次的管理方式，让师生在管理过程中不断比拼，不断升华自己，让师生在管理中感觉到管理的平等，实现人人享有教育的公平，有了管理的密度，从而为教学质量的提高奠定了坚实的基础。
二、管理要有精度
精度包括精細和精致，所谓精细是在密度管理层面上将管理细化，而精致则是在精细的基础上更进一层。在学校管理中，当学校职能部门明确后，就需追求精度管理，精准地推动各职能部门工作的开展。在精致的层面上，在这个过程中，首先要注重调节个人和部门的关系管理。我校根据学生实际，学校制定了学生的日常“九字”行为习惯的养成教育。九字是指：“衣、食、住、坐、立、走、听、写、说”。概要地说即：衣——穿着得体，仪表大方；食——注重饮食安全，三餐按时，饮食有度，文明用餐；住——起居按时，洗漱有序，和谐相处； 坐——坐姿端庄，自然大方；立——头正、平视、肩平胸扩，自然挺拔 ；走——平稳身正不拥挤，慢步轻声守交规；听——听课专注，服从管理，真诚倾听；写——书写规范，文笔流畅；说——说话礼先行，态度和蔼亲切，语调平和沉稳。每一项又有具体的细化要求（这里不再细致阐述），使学生的日常行为习惯精细化，做到有章可循，避免日常管理的盲目性。
为了更近一步规范学生的学习习惯，我校由教研中心在充分调研的基础上，制定学生“七字”学习习惯。即：读、记、背、写、问、思、练 。
1.读：读为学习之母
（1）海量阅读，经典名著，时文期刊，人文读物，科普文艺，各学科的教材，教辅资料等，开阔视野，培养兴趣，做到用兴趣去读。
（2）科学阅读，读书时要讲速度，讲方法。针对不同作品以及各学科教材、试题内容、运用速读、摘读、跳读、精读、略读等方法，做到用思维去读。
（3）正确朗读：文章、诗歌、外语要学会正确的朗诵，准确读出作品的情感基调和节奏韵律，古文、诗歌必须出声吟诵，外语要大胆开口。做到用情感去读。
2.记：运用摘记、勾画、批注的方法，记录积累知识要点，中考考点。要有好词好句摘抄积累本，有错题积累本 。
3.背：把好的东西背下来，烂熟于心，才有可能成为自己能应用的东西。积累课内外的名篇名句，名联，单词，句式、公式、典型经典题例、图形等。力求大量背诵，熟练背诵。
4.写：写是衡量学习能力高低的重要标志。
（1）书写，汉字，英语，数学符号，化学符号，物理公式要求书写快速，规范，正确，美观。
（2）写作，文科简答论述题，要点全面准确。运用记叙、描写、抒情、议论、说明等方法。主题作文力求做到结构层次清晰，中心突出，语言通顺，有一定文采。提倡诗歌、哲思短句的写作。
5.问：问是学习的发动机，是思考的结果。每天每课主动问老师，问同伴，问教材，问资料。要有问的勇气和习惯，要有问的方法和思路，问要与自己已有的思路相衔接。力求问出质量。
6.思：学而善思 提倡静思。思教材所写，思教师所讲。读文章要揣摩语义，做题要细思方法和思路。要课后反思，题后反思，考后反思。反思错题，反思差距，反思态度。做人要思无邪，不思邪门歪道。要心怀飞天之志，常思诗意和远方。
7. 练：按要求独立或合作完成练习任务。练习力求举一反三，反三归一，形成技能。要练的有模块，成系列，要把重点练得轻车熟路，把难练易，把题海练成头脑中的高效题库。要敢于向自己的薄弱学科，薄弱能力开练。
有了学生日常行为、学习习惯要求还不算完美，学校把学生日常“九字”行为习惯、学习“七字”习惯编制校本教材，法制学生人手一本，利用主题班会学习，要求每位学生必须会背，达到“内记于心，外化于行”的目的，形成了自觉约束的能力，良好的习惯养成了，学生的学习氛围浓厚了，校风自然正了。这样使枯燥的学校管理更接地气，有了精细和精致，自然就实现了管理的精度。学校文明有序，学校多次被上级主管部门授予“严细化管理先进单位”。
我们深知学校管理（人的管理）是个永恒的主题，因为社会在发展，学生在更替，我们将在学校管理的征途上不断探索永不停步，向更深更高的管理层次跃进，打造自己的管理品牌。
一、管理要有密度
学校管理不外乎学生管理和教师管理，而要做好这两项管理，首先要做好安全管理。学校需设一名安全副校长分管学校安全工作。在安全管理教育中，安全副校长负责整体协调，检查指导。将安全管理工作协调到德育处，德育处制定出相应的管理细则与办法，然后以例会的形式进行专题讨论，依据学校实际因地制宜地制定学校安全工作实施细则。具体有学校带班领导与年级值班领导共同管理与实施。
教学管理，分管教学的副校长对教研中心管理，教研中心对教研组进行管理，教研组对学科教师进行管理。如此，形成从上到下的管理链条及联系层，增加管理的密度才能较好地提高学校管理效率。管理密度加大加深，天长日久必见成效，也将形成良性循环，教学质量有力保障。
在管理中注重落实以人为本的管理理念。学校管理归根到底是对人的管理，就是对师生的管理，无论是从行政管理层面还是从教师和学生管理层面而言，管理的对象都是人。要落实以人为本的管理理念，在学校管理中，要尽量发现教师的优点，让其优点在管理中得到充分发挥。为教师的发展在管理中提供提升自己的空间。通过这样的无缝隙、多层次的管理方式，让师生在管理过程中不断比拼，不断升华自己，让师生在管理中感觉到管理的平等，实现人人享有教育的公平，有了管理的密度，从而为教学质量的提高奠定了坚实的基础。
二、管理要有精度
精度包括精細和精致，所谓精细是在密度管理层面上将管理细化，而精致则是在精细的基础上更进一层。在学校管理中，当学校职能部门明确后，就需追求精度管理，精准地推动各职能部门工作的开展。在精致的层面上，在这个过程中，首先要注重调节个人和部门的关系管理。我校根据学生实际，学校制定了学生的日常“九字”行为习惯的养成教育。九字是指：“衣、食、住、坐、立、走、听、写、说”。概要地说即：衣——穿着得体，仪表大方；食——注重饮食安全，三餐按时，饮食有度，文明用餐；住——起居按时，洗漱有序，和谐相处； 坐——坐姿端庄，自然大方；立——头正、平视、肩平胸扩，自然挺拔 ；走——平稳身正不拥挤，慢步轻声守交规；听——听课专注，服从管理，真诚倾听；写——书写规范，文笔流畅；说——说话礼先行，态度和蔼亲切，语调平和沉稳。每一项又有具体的细化要求（这里不再细致阐述），使学生的日常行为习惯精细化，做到有章可循，避免日常管理的盲目性。
为了更近一步规范学生的学习习惯，我校由教研中心在充分调研的基础上，制定学生“七字”学习习惯。即：读、记、背、写、问、思、练 。
1.读：读为学习之母
（1）海量阅读，经典名著，时文期刊，人文读物，科普文艺，各学科的教材，教辅资料等，开阔视野，培养兴趣，做到用兴趣去读。
（2）科学阅读，读书时要讲速度，讲方法。针对不同作品以及各学科教材、试题内容、运用速读、摘读、跳读、精读、略读等方法，做到用思维去读。
（3）正确朗读：文章、诗歌、外语要学会正确的朗诵，准确读出作品的情感基调和节奏韵律，古文、诗歌必须出声吟诵，外语要大胆开口。做到用情感去读。
2.记：运用摘记、勾画、批注的方法，记录积累知识要点，中考考点。要有好词好句摘抄积累本，有错题积累本 。
3.背：把好的东西背下来，烂熟于心，才有可能成为自己能应用的东西。积累课内外的名篇名句，名联，单词，句式、公式、典型经典题例、图形等。力求大量背诵，熟练背诵。
4.写：写是衡量学习能力高低的重要标志。
（1）书写，汉字，英语，数学符号，化学符号，物理公式要求书写快速，规范，正确，美观。
（2）写作，文科简答论述题，要点全面准确。运用记叙、描写、抒情、议论、说明等方法。主题作文力求做到结构层次清晰，中心突出，语言通顺，有一定文采。提倡诗歌、哲思短句的写作。
5.问：问是学习的发动机，是思考的结果。每天每课主动问老师，问同伴，问教材，问资料。要有问的勇气和习惯，要有问的方法和思路，问要与自己已有的思路相衔接。力求问出质量。
6.思：学而善思 提倡静思。思教材所写，思教师所讲。读文章要揣摩语义，做题要细思方法和思路。要课后反思，题后反思，考后反思。反思错题，反思差距，反思态度。做人要思无邪，不思邪门歪道。要心怀飞天之志，常思诗意和远方。
7. 练：按要求独立或合作完成练习任务。练习力求举一反三，反三归一，形成技能。要练的有模块，成系列，要把重点练得轻车熟路，把难练易，把题海练成头脑中的高效题库。要敢于向自己的薄弱学科，薄弱能力开练。
有了学生日常行为、学习习惯要求还不算完美，学校把学生日常“九字”行为习惯、学习“七字”习惯编制校本教材，法制学生人手一本，利用主题班会学习，要求每位学生必须会背，达到“内记于心，外化于行”的目的，形成了自觉约束的能力，良好的习惯养成了，学生的学习氛围浓厚了，校风自然正了。这样使枯燥的学校管理更接地气，有了精细和精致，自然就实现了管理的精度。学校文明有序，学校多次被上级主管部门授予“严细化管理先进单位”。
我们深知学校管理（人的管理）是个永恒的主题，因为社会在发展，学生在更替，我们将在学校管理的征途上不断探索永不停步，向更深更高的管理层次跃进，打造自己的管理品牌。