【摘 要】
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摘要：新课改提倡并需要的课堂师生关系，是“共享”关系。共享式互动性教学，把教学过程还原成师生积极互动，共同发展的交往活动过程。在英语课堂上应注重与学生的交流和学生与学生之间的动态信息交流。通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进，让课堂在平等的对话中走向精彩。
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摘要：新课改提倡并需要的课堂师生关系，是“共享”关系。共享式互动性教学，把教学过程还原成师生积极互动，共同发展的交往活动过程。在英语课堂上应注重与学生的交流和学生与学生之间的动态信息交流。通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进，让课堂在平等的对话中走向精彩。
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基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，其任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化知识等素养整体发展的基础上，而语言技能是综合语言运用能力的
增设高考听力的测试且比分占到３０分之多，的确引起了师生对听力训练的关注与重视。然而许多老师把听力课上成了听力测试课，即按照高考题型进行机械反复地操练，认为这样才能提高学生的听力理解水平。殊不知这种呆板的训练只能使课堂气氛沉闷，师生情感压抑，缺乏交流，一节课下来，师生都觉得疲惫不堪，效果甚微，还可能令学生失去学习英语的兴趣。如何创设一个轻松愉快的环境使课堂的听力教学生动有趣，提高效益？笔者自己的课堂
前不久在学校里观摩了一堂学科组长示范课，讲授的内容是ＴＲＡＶＥＬ ＩＮ ＡＵＳＴＲＡＬＩＡ?穴江苏译林版初中英语第五册第十一课?雪。其中有这样一个教学环节：在疏通完课文以后，老师原打算请一个英语学得较好的学生上来扮演一个澳大利亚人，其他同学向他发问，以促进学生更多地了解有关澳大利亚的知识。当然，老师课前要给这位扮演者讲课文以外的有关澳大利亚的知识。这样做的目的就是帮助学生跳出课文，更多地了解澳大利
二十一世纪是个充满竞争的知识经济时代，竞争的主要方式表现为创新人才的竞争。英语教师同样面临着前所未有的严峻挑战，为了适应形势、与时俱进，应该做到下列六点： 一、更新教学观念，迎接新的挑战 从思想意识上全面更新，要有开放意识、改革意识、发展意识，要勇于接受新生事物，勇于否定自我，不断追求进步。 从教育教学理念上不断更新。现代教育以人为本，新《英语课程标准》要求“面向全体学生，注重素质教育”，特
高中英语课程强调在进一步发展学生综合语言能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。但是纵观历届高考，书面表达得分率总是偏低，学生也普遍反映英文书面表达难，常常觉得无话可说。那么写作到底难在哪里？通过平常与学生交谈和教学观察实践，笔者发现大致存在以下几个原因： 1．学生词汇量太少，大纲规定的词汇除了少部分学生掌握得很熟
记忆就是人脑对经历过的事物的反映。一个人必须有良好的记忆才能学习和掌握现代科学文化知识，尤其是处于深化教育改革时期的今天，就更有必要具有良好的记忆力。记忆的内容愈多，积累的知识也就愈丰富，这对学生的智力发展也具有重要意义。反之，如果学生对所学的知识不能通过记忆储存到大脑中去，那么所学的知识再多也不能发挥作用，正如夸美纽斯形象地比喻不巩固的教学就像”把水泼到筛子里”一样，可见记忆是教学过程中不可缺少
从事英语教学十年有余可谓桃李天下，但始终有一个问题耿耿于怀：在每年25分的高考英语作文中，70%的同学得7-10分，20%的得10-18分，只有10%的同学得20分左右。最主要的原因是缺乏组词造句能力。他们把几个动词叠加在一个句子中或把几个句子要表达的意思按照汉语的思维方式挤进一个句子，从而导致了貌似成句的作文错误百出无以成形。其次，习惯养成差，书写不规范卷面失分严重。那么，怎样才能让自已的作文闪
启发式教学，是教师根据教学目标，从学生的心理特点、基础知识和接受能力出发，充分发挥教师的主导地位，给学生创造一种融洽、和谐、宽松的学习环境，促使学生主动获取知识、发展智力、形成能力的一种方法。 《英语课程标准》中讲英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能
摘要：本文通过学习新教材大纲，结合自己的教学实践，阐述对英语课堂教学改革与学生兴趣培养的认识与做法。强调学生兴趣升华应在转变观念，推进教学创新，在新面孔、新气氛和贴近学生实际生活中去培养。 关键词：课堂改革 学习兴
摘要：才艺展示能激发学生学习兴趣，使课堂充满活力，促进学生在学习活动中自主学习，培养和锻炼学生的综合运用能力，使学习英语变得“既有趣，又容易”。 关键词：才艺展示 英语课堂 兴趣 参与 兴趣、爱好是学生学习、发展的动力源泉，学生对自己感兴趣的活动和事物，再苦也不感到苦，再累也不感到累。如果说课堂是我们在教学过程中构建起来的大舞台的话，我认为就应该让学生积极地走上舞台，展示自己的才艺与风采