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摘 要：众所周知，音乐教学对于学生来说是比较重要的，可以有效地提升学生的审美水平，并且可以有效地增强学生的文化素养，现阶段在小学课程教学中音乐教学占据了比较重要的地位。为了满足新课改的需求，所以在音乐教学中体验式教学的效果比较明确，因此体验式教学得到了比较广泛的使用。本文对于小学音乐教学的特点进行了详细地分析，并且对于体验式教学在小学教学中的使用进行了详细的分析。
关键词：小学音乐；体验式教学；应用
一、引言
体验式教学的总体思想可以满足小学音乐教育的需求，并且通过对于音乐教学目标的分析，进而使得体验式教学能够有效地开展，通过将小学音乐教学和体验式教学的联系，进而使得小学音乐教学得到更好的发展。
二、小学音乐体验式教学的含义
音乐是一种比较重要的艺术，并且小学音乐教学的特点是比较显著的，并且包含着比较明显的情感特点。现阶段小学生的心理水平比较低，并且不具备健全的思维能力，而且也没有独自生活的能力。为了增强小学生的思维能力，教师需要采取正确的教学形式进行教学，这样可以增强学生对于感性的认知，这样也有利于快速达到教学目标。体验式教学指的就是通过对于学生个人特点的分析，进而增强学生对于感性的认知的一种教学形式。体验式教学主要就是通过营造一种气氛，进而增强学生对于生活的体验，这样可以有效地完成教学目标。
体验式教学能够增强学生的审美欲望，并且能够使得学生可以充分地体验到音乐所存在的情感，这样也可以增强学生的个人体验。体验式教学可以使得学生能够更好地学习音乐知识，并且可以使得学生增强自己的实践技能，还有就是可以使得音乐教学更加的有特点。传统的小学音乐教学受到了比较多的约束，并且教学效果比较差，因此可以将体验式教学在小学音乐教学中使用，这样可以得到比较显著的效果。
三、小学音乐教学对于体验式教学中的使用
在小学音乐教学里面，传统的音乐教学比较重视对于音乐知识的传授，并且比较重视对于音乐技能的传授，在进行讲课的时候，教师的作用是比较明显的，这样的一种教学形式限制了学生思维的进步，并且也很难提升学生的学习兴趣，但是体验式教学可以使得学生能够参与其中，这样可以有效地提升学生的学习积极性。
（一）对于学习情况的分析
由于新课程改革的持续发展，进而使得对于学习情况的分析越来越重要，因此这点也得到了教师的重视。在进行教学准备的时候需要增强对于学习情况的分析，这样可以更好地进行教学设计。通过对于学习情况的研究，进而可以给音乐教学提供更多的参考。对于教师来说，需要增强对于小学生心理的认知，并且需要对于音乐知识进行充分地掌握，这样在进行教学的时候可以更加有效地进行教学，并且可以在进行教学的时候能够更好地传授给学生音乐知识。通过对于学生的分析，进而增强对于音乐教学中所存在的问题的认知，这样可以及时的采取一定的措施进行解决，并且得到的效果也比较显著。当进行音乐教学的时候，需要增强对于学生学习能力的分析，这样可以选择出更加有效地教学形式，进而使得教学效果更加显著。
（二）营造气氛，增加情感
通过研究能够看出，通过采取情景教学，可以有效地增强学生的学习积极性，并且可以促进学生对于学习思维的开发，通过对于学生个人智慧的增强，进而使得教学效果更加的显著。在小学课堂里面，营造一个情景可以有效地增强学生的学习兴趣，并且可以增强学生对于音乐的认知，这样可以更好地為音乐教学提供服务。小学课堂通过营造一个情景，能够增强学生对于生活的体验，并且通过采取一定的措施，可以营造出一个音乐场景，这样也可以使得学生能够更加更好地体验到音乐情感。对于音乐情景的营造最主要的就是加入一定的情感，增加情感可以增强学生的学习积极性，这样也可以使得学生的音乐情绪得到显著的提升，不仅如此，也可以使得学生能够在音乐里面得到更好的体验。
（三）设计活动，增强对于音乐的体验
当设计小学音乐课堂活动的时候，通过增强学生的个人体验，进而使得学生能够更好地享受音乐。在这些活动里面，学生可以有效地体现音乐的魅力，通过对于音乐灵魂的感受，进而使得学生的心灵得到洗礼。通过设计出音乐活动，进而使得音乐课教学的效果得到比较显著的提升，这样可以使得学生能够更好地学习音乐知识。当设计音乐活动的时候需要增强对于最近发展的情况的分析，这样可以使得学生得到更好地体验，这样也可以增强学生对于音乐的认知。
四、体验式教学在小学音乐课堂中的体现
体验式教学的中心思想可以有效地符合小学音乐教学的思想，通过对于体验式教学的分析，进而使得教师能够更好的认知教学的含义，这样也可以更好地将知识教授给学生。当进行音乐教学的时候，通过使用体验式教学，进而使得学生能够更好地进行学习，并且可以使得音乐教学得到更好的发展。
当学习音乐的时候，体验可以增强学生对于音乐的认知，并且可以提升学生的个人兴趣，使得小学生可以参与到音乐教学里面，这样可以有效地进行分析，并且可以更加充分地分析音乐知识。至于在音乐律动方面，音乐节奏的变化，以及小学生的动手动脑，可以使得小学生的个人体验得到显著的提升，这样也可以使得音乐律动得到更好的发展。在音乐情感中，体验可以增强学生的个人情感，小学生在体验音乐的时候，需要正确使用自己的情感，这样可以在音乐中体会到更多的乐趣，进而使得音乐和情感能够更好地进行结合。
当创造音乐的时候，体验式教学可以给小学生营造出一种比较轻松的气氛，这样可以增强小学生的个人思想，当开展小学音乐教育的时候，需要增强小学生的理解能力以及表达能力，鼓励学生进行尝试，这样可以使得小学生的想象力和创造力得到显著的提升。
五、结束语
体验式教学对于小学音乐教学来说是特别重要的，不仅可以提升学生的学习兴趣，而且可以增强学生的学习能力，鲜鸡蛋需要增强对于体验式教学的分析，进而使得体验式教学在音乐教学中得到更好的发展。
参考文献：
[1]朱旖.试论体验式教学在小学音乐中的应用[J].中华少年，2017，（27）：204-205.
[2]王丽新.奥尔夫音乐教学法的本土化研究[D].东北师范大学，2012.
[3]刘婧.基于新课标的小学音乐教师教学思维转型研究[D].华东师范大学，2016.
[4]缪培培.试论“体验式教学”在小学数学教学中的应用[J].新课程导学，2014，（02）：58.
[5]陈孝余.中小学音乐欣赏有效聆听教学研究[D].福建师范大学，2014.
关键词：小学音乐；体验式教学；应用
一、引言
体验式教学的总体思想可以满足小学音乐教育的需求，并且通过对于音乐教学目标的分析，进而使得体验式教学能够有效地开展，通过将小学音乐教学和体验式教学的联系，进而使得小学音乐教学得到更好的发展。
二、小学音乐体验式教学的含义
音乐是一种比较重要的艺术，并且小学音乐教学的特点是比较显著的，并且包含着比较明显的情感特点。现阶段小学生的心理水平比较低，并且不具备健全的思维能力，而且也没有独自生活的能力。为了增强小学生的思维能力，教师需要采取正确的教学形式进行教学，这样可以增强学生对于感性的认知，这样也有利于快速达到教学目标。体验式教学指的就是通过对于学生个人特点的分析，进而增强学生对于感性的认知的一种教学形式。体验式教学主要就是通过营造一种气氛，进而增强学生对于生活的体验，这样可以有效地完成教学目标。
体验式教学能够增强学生的审美欲望，并且能够使得学生可以充分地体验到音乐所存在的情感，这样也可以增强学生的个人体验。体验式教学可以使得学生能够更好地学习音乐知识，并且可以使得学生增强自己的实践技能，还有就是可以使得音乐教学更加的有特点。传统的小学音乐教学受到了比较多的约束，并且教学效果比较差，因此可以将体验式教学在小学音乐教学中使用，这样可以得到比较显著的效果。
三、小学音乐教学对于体验式教学中的使用
在小学音乐教学里面，传统的音乐教学比较重视对于音乐知识的传授，并且比较重视对于音乐技能的传授，在进行讲课的时候，教师的作用是比较明显的，这样的一种教学形式限制了学生思维的进步，并且也很难提升学生的学习兴趣，但是体验式教学可以使得学生能够参与其中，这样可以有效地提升学生的学习积极性。
（一）对于学习情况的分析
由于新课程改革的持续发展，进而使得对于学习情况的分析越来越重要，因此这点也得到了教师的重视。在进行教学准备的时候需要增强对于学习情况的分析，这样可以更好地进行教学设计。通过对于学习情况的研究，进而可以给音乐教学提供更多的参考。对于教师来说，需要增强对于小学生心理的认知，并且需要对于音乐知识进行充分地掌握，这样在进行教学的时候可以更加有效地进行教学，并且可以在进行教学的时候能够更好地传授给学生音乐知识。通过对于学生的分析，进而增强对于音乐教学中所存在的问题的认知，这样可以及时的采取一定的措施进行解决，并且得到的效果也比较显著。当进行音乐教学的时候，需要增强对于学生学习能力的分析，这样可以选择出更加有效地教学形式，进而使得教学效果更加显著。
（二）营造气氛，增加情感
通过研究能够看出，通过采取情景教学，可以有效地增强学生的学习积极性，并且可以促进学生对于学习思维的开发，通过对于学生个人智慧的增强，进而使得教学效果更加的显著。在小学课堂里面，营造一个情景可以有效地增强学生的学习兴趣，并且可以增强学生对于音乐的认知，这样可以更好地為音乐教学提供服务。小学课堂通过营造一个情景，能够增强学生对于生活的体验，并且通过采取一定的措施，可以营造出一个音乐场景，这样也可以使得学生能够更加更好地体验到音乐情感。对于音乐情景的营造最主要的就是加入一定的情感，增加情感可以增强学生的学习积极性，这样也可以使得学生的音乐情绪得到显著的提升，不仅如此，也可以使得学生能够在音乐里面得到更好的体验。
（三）设计活动，增强对于音乐的体验
当设计小学音乐课堂活动的时候，通过增强学生的个人体验，进而使得学生能够更好地享受音乐。在这些活动里面，学生可以有效地体现音乐的魅力，通过对于音乐灵魂的感受，进而使得学生的心灵得到洗礼。通过设计出音乐活动，进而使得音乐课教学的效果得到比较显著的提升，这样可以使得学生能够更好地学习音乐知识。当设计音乐活动的时候需要增强对于最近发展的情况的分析，这样可以使得学生得到更好地体验，这样也可以增强学生对于音乐的认知。
四、体验式教学在小学音乐课堂中的体现
体验式教学的中心思想可以有效地符合小学音乐教学的思想，通过对于体验式教学的分析，进而使得教师能够更好的认知教学的含义，这样也可以更好地将知识教授给学生。当进行音乐教学的时候，通过使用体验式教学，进而使得学生能够更好地进行学习，并且可以使得音乐教学得到更好的发展。
当学习音乐的时候，体验可以增强学生对于音乐的认知，并且可以提升学生的个人兴趣，使得小学生可以参与到音乐教学里面，这样可以有效地进行分析，并且可以更加充分地分析音乐知识。至于在音乐律动方面，音乐节奏的变化，以及小学生的动手动脑，可以使得小学生的个人体验得到显著的提升，这样也可以使得音乐律动得到更好的发展。在音乐情感中，体验可以增强学生的个人情感，小学生在体验音乐的时候，需要正确使用自己的情感，这样可以在音乐中体会到更多的乐趣，进而使得音乐和情感能够更好地进行结合。
当创造音乐的时候，体验式教学可以给小学生营造出一种比较轻松的气氛，这样可以增强小学生的个人思想，当开展小学音乐教育的时候，需要增强小学生的理解能力以及表达能力，鼓励学生进行尝试，这样可以使得小学生的想象力和创造力得到显著的提升。
五、结束语
体验式教学对于小学音乐教学来说是特别重要的，不仅可以提升学生的学习兴趣，而且可以增强学生的学习能力，鲜鸡蛋需要增强对于体验式教学的分析，进而使得体验式教学在音乐教学中得到更好的发展。
参考文献：
[1]朱旖.试论体验式教学在小学音乐中的应用[J].中华少年，2017，（27）：204-205.
[2]王丽新.奥尔夫音乐教学法的本土化研究[D].东北师范大学，2012.
[3]刘婧.基于新课标的小学音乐教师教学思维转型研究[D].华东师范大学，2016.
[4]缪培培.试论“体验式教学”在小学数学教学中的应用[J].新课程导学，2014，（02）：58.
[5]陈孝余.中小学音乐欣赏有效聆听教学研究[D].福建师范大学，2014.