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【摘要】语文学科是一个辐射面很广的系统，它不仅具有普遍意义上的工具性，而且具有其他学科难以比拟的人文性、社会性、思想性。因此，语文课不仅是学习应用祖国语言文字的课堂，而且是培养学生良好品德、健全人格、丰富情感的绝佳课堂。
【关键词】语文；人文性；社会性；思想性
拥有良好的思想道德，丰富的科学文化知识，正确的人生观，积极向上的人生态度，丰富的情感，健康的体魄，这也许是人们心目中理想的中学生所应具备的良好素质。在初中语文教科书的修订指导思想中有一条是：“培养社会主义道德品质，发展健康个性，逐步形成健全人格。”上述非智力因素，对人的一生有着重要的影响，已是不争的事实。
当然，要培养中学生上述良好素质，需要社会、学校、家庭共同营造良好的环境。就学校教育而言，学生良好素质的培养也应该渗透贯穿于各学科当中。
语文学科是一个辐射面很广的系统，它不仅具有普遍意义上的工具性，而且具有其他学科难以比拟的人文性、社会性、思想性。因此，语文课不仅是学习应用祖国语言文字的课堂，而且是培养学生良好品德、健全人格、丰富情感的绝佳课堂。
初中语文课本中，有许多作家及作品中的优秀人物形象，他们身上有许多可贵的品质为人们所敬仰，其中爱国情感就值得我们当代中学生学习。通过对优秀人物内心的剖析，理解他们强烈的爱国情感，就可以激发学生的爱国之心。例如《最后一课》中的法语老师韩麦尔先生在国土沦丧时给学生们上最后一节法语课，我引导学生分析文中的语句：“他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”在这段话中，细细体会韩麦尔先生的深沉的爱国感情，在最后一课“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”“他转过身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字'法兰西万岁！'”（在法语里这句话是两个字）文中韩麦尔先生的语言、神态、动作表现了他内心的痛苦，让人们对他不禁肃然起敬。在最后一课他教会了学生热爱自己的祖国，热爱祖国的语言，同时也在人们心中播撒了希望。每个人都应该爱自己的祖国，爱国是一种伟大的情感，在教学中让人物形象高尚的爱国情感去感染学生，撞击他们的心扉，让美好的情感占据他们的心灵，就能在潜移默化中塑造他们美好的人格。
生命是神圣的，生活是美好的。初中语文课本中，有不少文章表现的是“珍爱生命、热爱生活”这一主题。在《敬畏生命》一文中有一段话写出了作者对生命由衷的赞叹：“我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的，不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。”这段话同样也能触发读者对生命的感悟，懂得每一个生命都是大自然的杰作、造物主的宠儿。
而《热爱生命》中，作者又把对生命意义的理解传递给读者：“我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”“我想凭时间的有效利用，去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”细细品味文中的语句，学生们就能悟到生命的份量、生命的本质和意义。只有懂得了生命的可贵才能珍惜生命，热爱生活，才能以积极的心态直面人生，在有限的生命中实现自己最大的价值。我想，生命的教育，是中学生必上的一课。
在漫漫的人生旅途，有人披荆斩棘，一步步靠近成功的彼岸，有人却误入歧途，陷入泥泞难以自拔。不可否认，崇高的理想是人们心头的灯塔，不论眼前多么黑暗，只要有理想，就不会迷失方向。在教学《十三岁的际遇》一文时，我告诉学生们，这是一个十三岁便成为北大学子的女孩在大学三年级时写下的，是童年的梦想使她与北大结下了“一段奇妙的尘缘”。“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰，有绿阴，有宁静的港湾/我是不系之舟。”“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀。”文章才情洋溢，是一个少女对理想，对未来澎湃激情的自然流露。榜样的力量是无穷的，学习这一课，要让作者这个同龄人中的佼佼者，激励学生立志上进，为心中的理想而不懈奋斗。《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”的句子也让人为曹操的雄心壮志所感动。通过学习这类文章，让学生懂得，一个有理想有抱负的人，绝不会甘于平淡，一定能在追求理想的奋斗中拥有精彩人生。
亲情，是陪伴人一生的最无私的感情。父爱、母爱是不计回报的、最伟大的爱。在《背影》一文中，年老力衰的父亲为照顾儿子，无论多么细小的琐事也必要亲力亲为，作者写出了对老境凄凉的年迈父亲的感激和思念。这一课上，学生们为“父亲”的爱子之情所感动。我让学生们思考：你的父母爱你吗？你被他们的爱感动过吗？你对他们表达过你的爱吗？你对他们心存感激吗？你可以用你认为合适的方式来表达，也可以用笔来倾诉。我认为这一课是一个爱的教育的良好契机，爱应该是相互的，得到爱的同时付出爱，是美好的事，也是每个人都能做到的事。
初中语文课本中有许多表现人性的闪光点的课文，《勇气》一文中的两个主要人物都值得我们钦佩。一个冷静勇敢的法国女人，在收留了美国伞兵后，她的丈夫因此被德国兵杀害，当逃脱的美国伞兵再次向她求助时，她毫不犹豫地再次把他藏起来。我问学生：法国女人和美国伞兵你更看重哪一种勇气？为什么？文中的两个人物身上都闪耀着人性的光辉。求生的欲望给了伞兵勇气和智慧，正义的信仰给了法国女人超人的勇气。信任和勇气，有时能创造奇迹。通过学习这类课文，使学生受到人性之美的感染和熏陶。
每个人的一生都必须经历困难和挫折，有的人在困境中消沉，有的人在困境中奋起。面对逆境的态度有可能影响人的一生。在学习普希金的著名诗作《假如生活欺骗了你》时，我给学生介绍了诗人当时所处的严峻艰苦的时代和不幸遭遇，在看不到光明和希望的日子里，诗人写下了不朽的诗句：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。”我告诉学生：这几句诗曾给无数身处逆境的人以希望，而值得我们学习的除了诗还有什么呢？当然，还有诗人对待逆境的积极态度。逆境不应使我们消沉颓废，而应使我们更加坚毅顽强。
初中语文课本中精选了各类优秀文学作品，主题健康向上，有的弘扬人间正气，有的抒写人间真情，有的抒发人生感悟；其中有许多杰出人物形象，有的展现优秀品质，有的表现美好情感，有的彰显个性魅力。我们教师只要独具慧眼，就会发现教育的契机无处不在，我们就能在提高学生的语文素养的同时培养良好道德品质，发展健康个性，逐步形成健全人格，真正做名副其实的人类灵魂的工程师。
收稿日期：2008－07－10
【关键词】语文；人文性；社会性；思想性
拥有良好的思想道德，丰富的科学文化知识，正确的人生观，积极向上的人生态度，丰富的情感，健康的体魄，这也许是人们心目中理想的中学生所应具备的良好素质。在初中语文教科书的修订指导思想中有一条是：“培养社会主义道德品质，发展健康个性，逐步形成健全人格。”上述非智力因素，对人的一生有着重要的影响，已是不争的事实。
当然，要培养中学生上述良好素质，需要社会、学校、家庭共同营造良好的环境。就学校教育而言，学生良好素质的培养也应该渗透贯穿于各学科当中。
语文学科是一个辐射面很广的系统，它不仅具有普遍意义上的工具性，而且具有其他学科难以比拟的人文性、社会性、思想性。因此，语文课不仅是学习应用祖国语言文字的课堂，而且是培养学生良好品德、健全人格、丰富情感的绝佳课堂。
初中语文课本中，有许多作家及作品中的优秀人物形象，他们身上有许多可贵的品质为人们所敬仰，其中爱国情感就值得我们当代中学生学习。通过对优秀人物内心的剖析，理解他们强烈的爱国情感，就可以激发学生的爱国之心。例如《最后一课》中的法语老师韩麦尔先生在国土沦丧时给学生们上最后一节法语课，我引导学生分析文中的语句：“他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”在这段话中，细细体会韩麦尔先生的深沉的爱国感情，在最后一课“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”“他转过身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字'法兰西万岁！'”（在法语里这句话是两个字）文中韩麦尔先生的语言、神态、动作表现了他内心的痛苦，让人们对他不禁肃然起敬。在最后一课他教会了学生热爱自己的祖国，热爱祖国的语言，同时也在人们心中播撒了希望。每个人都应该爱自己的祖国，爱国是一种伟大的情感，在教学中让人物形象高尚的爱国情感去感染学生，撞击他们的心扉，让美好的情感占据他们的心灵，就能在潜移默化中塑造他们美好的人格。
生命是神圣的，生活是美好的。初中语文课本中，有不少文章表现的是“珍爱生命、热爱生活”这一主题。在《敬畏生命》一文中有一段话写出了作者对生命由衷的赞叹：“我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的，不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。”这段话同样也能触发读者对生命的感悟，懂得每一个生命都是大自然的杰作、造物主的宠儿。
而《热爱生命》中，作者又把对生命意义的理解传递给读者：“我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”“我想凭时间的有效利用，去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”细细品味文中的语句，学生们就能悟到生命的份量、生命的本质和意义。只有懂得了生命的可贵才能珍惜生命，热爱生活，才能以积极的心态直面人生，在有限的生命中实现自己最大的价值。我想，生命的教育，是中学生必上的一课。
在漫漫的人生旅途，有人披荆斩棘，一步步靠近成功的彼岸，有人却误入歧途，陷入泥泞难以自拔。不可否认，崇高的理想是人们心头的灯塔，不论眼前多么黑暗，只要有理想，就不会迷失方向。在教学《十三岁的际遇》一文时，我告诉学生们，这是一个十三岁便成为北大学子的女孩在大学三年级时写下的，是童年的梦想使她与北大结下了“一段奇妙的尘缘”。“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰，有绿阴，有宁静的港湾/我是不系之舟。”“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀。”文章才情洋溢，是一个少女对理想，对未来澎湃激情的自然流露。榜样的力量是无穷的，学习这一课，要让作者这个同龄人中的佼佼者，激励学生立志上进，为心中的理想而不懈奋斗。《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”的句子也让人为曹操的雄心壮志所感动。通过学习这类文章，让学生懂得，一个有理想有抱负的人，绝不会甘于平淡，一定能在追求理想的奋斗中拥有精彩人生。
亲情，是陪伴人一生的最无私的感情。父爱、母爱是不计回报的、最伟大的爱。在《背影》一文中，年老力衰的父亲为照顾儿子，无论多么细小的琐事也必要亲力亲为，作者写出了对老境凄凉的年迈父亲的感激和思念。这一课上，学生们为“父亲”的爱子之情所感动。我让学生们思考：你的父母爱你吗？你被他们的爱感动过吗？你对他们表达过你的爱吗？你对他们心存感激吗？你可以用你认为合适的方式来表达，也可以用笔来倾诉。我认为这一课是一个爱的教育的良好契机，爱应该是相互的，得到爱的同时付出爱，是美好的事，也是每个人都能做到的事。
初中语文课本中有许多表现人性的闪光点的课文，《勇气》一文中的两个主要人物都值得我们钦佩。一个冷静勇敢的法国女人，在收留了美国伞兵后，她的丈夫因此被德国兵杀害，当逃脱的美国伞兵再次向她求助时，她毫不犹豫地再次把他藏起来。我问学生：法国女人和美国伞兵你更看重哪一种勇气？为什么？文中的两个人物身上都闪耀着人性的光辉。求生的欲望给了伞兵勇气和智慧，正义的信仰给了法国女人超人的勇气。信任和勇气，有时能创造奇迹。通过学习这类课文，使学生受到人性之美的感染和熏陶。
每个人的一生都必须经历困难和挫折，有的人在困境中消沉，有的人在困境中奋起。面对逆境的态度有可能影响人的一生。在学习普希金的著名诗作《假如生活欺骗了你》时，我给学生介绍了诗人当时所处的严峻艰苦的时代和不幸遭遇，在看不到光明和希望的日子里，诗人写下了不朽的诗句：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。”我告诉学生：这几句诗曾给无数身处逆境的人以希望，而值得我们学习的除了诗还有什么呢？当然，还有诗人对待逆境的积极态度。逆境不应使我们消沉颓废，而应使我们更加坚毅顽强。
初中语文课本中精选了各类优秀文学作品，主题健康向上，有的弘扬人间正气，有的抒写人间真情，有的抒发人生感悟；其中有许多杰出人物形象，有的展现优秀品质，有的表现美好情感，有的彰显个性魅力。我们教师只要独具慧眼，就会发现教育的契机无处不在，我们就能在提高学生的语文素养的同时培养良好道德品质，发展健康个性，逐步形成健全人格，真正做名副其实的人类灵魂的工程师。
收稿日期：2008－07－10