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职业学校的学生肩负着祖国的未来，因而教育学生努力进取，勤于学习是职业学校的根本任务。目前职业学校学生中存在着两种截然不同的倾向，一种是努力学习，苦练专业技能，这部分学生珍惜在校学习的美好时光，为将来所从事的职业，奠定坚实的知识和技术基础；另一种荒废学业，不积极进取，这部分学生认为，学好，学坏都一样，对前途失去信心，一入校门就思想落后，保守，不积极进取。
后一种情况是不可取的，也是职业学校教育应该解决的问题，从这部分学生的思想根源分析关键是信心问题，只要他们对自己的能力，对未来的职业有信心，就能充分利用时间学好本领，所以必须针对这部分学生特点，采取相应的措施。
1.重视学生入学教育
新生入学，班主任就要准确地了解全班每个学生的入学心理，因为他们并不像普通高中新生那样单一，在目前，新生中有很大一部分不是按个人志愿而是被甩到职业高中来的。他们有的感到自卑，思想有压力，有的觉得专业不对口，学习没兴趣，班主任要善于针对新生的不同情况，抓好思想教育，使他们端正态度，稳定情绪，振作精神，安心学习，特别是运用一切有效手段，以加深学生对所学专业的认识和理解，培养其浓厚的学习兴趣和自信心。
2.灌输和引导相结合
任何人接受或形成某种道德品德，都不是自发形成的，必须通过一定的灌输和引导，这就需要教育者既要把某种社会意识、社会规范、灌输到个人意识中，使其形成相应的道德信念、道德习惯和道德品质。又要避免纯粹的说教，要引导受教育者积极参与德育实践活动，增长知识，提高自己的觉悟和自信心。
当前，我国正处在社会主义现代化建设的新的历史时期，对外开放克服了过去那种闭关锁国的弊端，引进了世界各国包括发达资本主义国家的先进科学技术，加速了我国经济建设的步伐，与此同时，西方社会的各种思潮通过各种渠道蜂拥而来，特别是意识形态领域内一些消极腐朽的东西，趁机而入，由于认识水平有限，在青年学生中出现毫无筛选地接受西方社会思想，滋长了诸如拜金主义、无政府主义、实用主义等错误的思想意识，向往西方社会的生活方式，推崇其所谓的民主政治。鉴于此，如何对他们灌输正确的思想观念，怎样引导他们端正认识，树立自信心，是摆在教育者面前的严峻课题。
教育者只有掌握认知规律，主观上不放松警惕，把握住思想导向，客观介绍和中肯评价各种社会思想，用马克思主义活的灵魂-具体问题具体分析，教育学生，引导他们自觉主动地正确认识社会思潮，以此形成良好的品德和树立自信心。
3.重视职业道德教育
学生不仅要有专业技术，更要有职业道德。班主任要通过各种教育，使学生树立崇高的职业理想，养成良好的职业习惯。具有高尚的道德情操，职业道德教育，不能专靠上职业道德课，而要在平时，在各项教学活动中贯彻始终。只有经过长期不断的教育，才能收到实效。
4.加强思想教育，树立正确的人生观
学校的教育不但是一种教育形式，更是一种教育过程，职业学校也是如此。在教育过程中，应该形成一种强烈的氛围，通过各种活动，确立职业学校教育的人生观，形成特点，通过教育和引导，使学生明确，能否成为人才，关键是自己的努力。
5.进行正确的自我评价，树立从业的自信心
进行正确的自我评价，树立从业的自信心，进行自我完善，是学生正确对待学习的关键，教师应该帮助学生学习正确自我评价方法，从目前的社会大环境看，我国正处在改革开放向市场经济转轨时期，社会经济出现空前繁荣，劳动力的流动也是普遍现象，从学校教育看，职业学校学生的学习具有很强的针对性，专业性，学校教育的规范化，系统化，也决定了职校生的就业能力很强，并且具有适应性。
6.促进学生全面发展
职校学生学习心理，学习基础，学习能力差别很大，因此，班主任在教学和班级管理上，不仅要有同一要求，使全班同学在德育，智育，体育，劳动等方面得到全面发展，而且还要注意到学生个性差异，采用不同的教育手段，使其个性得到发展，对文化课学习，其它方面较突出的学生要给创造继续提高的机会，对学习较差的学生多在学习心理上找原因，激发其学习的积极性并且树立自信心。
所以，从以上分析看，只有好好学习，才能适应市场经济的职业要求，自己的前途才有保证，否则市场经济是要淘汰落伍者的。
收稿日期：2008－08－05
后一种情况是不可取的，也是职业学校教育应该解决的问题，从这部分学生的思想根源分析关键是信心问题，只要他们对自己的能力，对未来的职业有信心，就能充分利用时间学好本领，所以必须针对这部分学生特点，采取相应的措施。
1.重视学生入学教育
新生入学，班主任就要准确地了解全班每个学生的入学心理，因为他们并不像普通高中新生那样单一，在目前，新生中有很大一部分不是按个人志愿而是被甩到职业高中来的。他们有的感到自卑，思想有压力，有的觉得专业不对口，学习没兴趣，班主任要善于针对新生的不同情况，抓好思想教育，使他们端正态度，稳定情绪，振作精神，安心学习，特别是运用一切有效手段，以加深学生对所学专业的认识和理解，培养其浓厚的学习兴趣和自信心。
2.灌输和引导相结合
任何人接受或形成某种道德品德，都不是自发形成的，必须通过一定的灌输和引导，这就需要教育者既要把某种社会意识、社会规范、灌输到个人意识中，使其形成相应的道德信念、道德习惯和道德品质。又要避免纯粹的说教，要引导受教育者积极参与德育实践活动，增长知识，提高自己的觉悟和自信心。
当前，我国正处在社会主义现代化建设的新的历史时期，对外开放克服了过去那种闭关锁国的弊端，引进了世界各国包括发达资本主义国家的先进科学技术，加速了我国经济建设的步伐，与此同时，西方社会的各种思潮通过各种渠道蜂拥而来，特别是意识形态领域内一些消极腐朽的东西，趁机而入，由于认识水平有限，在青年学生中出现毫无筛选地接受西方社会思想，滋长了诸如拜金主义、无政府主义、实用主义等错误的思想意识，向往西方社会的生活方式，推崇其所谓的民主政治。鉴于此，如何对他们灌输正确的思想观念，怎样引导他们端正认识，树立自信心，是摆在教育者面前的严峻课题。
教育者只有掌握认知规律，主观上不放松警惕，把握住思想导向，客观介绍和中肯评价各种社会思想，用马克思主义活的灵魂-具体问题具体分析，教育学生，引导他们自觉主动地正确认识社会思潮，以此形成良好的品德和树立自信心。
3.重视职业道德教育
学生不仅要有专业技术，更要有职业道德。班主任要通过各种教育，使学生树立崇高的职业理想，养成良好的职业习惯。具有高尚的道德情操，职业道德教育，不能专靠上职业道德课，而要在平时，在各项教学活动中贯彻始终。只有经过长期不断的教育，才能收到实效。
4.加强思想教育，树立正确的人生观
学校的教育不但是一种教育形式，更是一种教育过程，职业学校也是如此。在教育过程中，应该形成一种强烈的氛围，通过各种活动，确立职业学校教育的人生观，形成特点，通过教育和引导，使学生明确，能否成为人才，关键是自己的努力。
5.进行正确的自我评价，树立从业的自信心
进行正确的自我评价，树立从业的自信心，进行自我完善，是学生正确对待学习的关键，教师应该帮助学生学习正确自我评价方法，从目前的社会大环境看，我国正处在改革开放向市场经济转轨时期，社会经济出现空前繁荣，劳动力的流动也是普遍现象，从学校教育看，职业学校学生的学习具有很强的针对性，专业性，学校教育的规范化，系统化，也决定了职校生的就业能力很强，并且具有适应性。
6.促进学生全面发展
职校学生学习心理，学习基础，学习能力差别很大，因此，班主任在教学和班级管理上，不仅要有同一要求，使全班同学在德育，智育，体育，劳动等方面得到全面发展，而且还要注意到学生个性差异，采用不同的教育手段，使其个性得到发展，对文化课学习，其它方面较突出的学生要给创造继续提高的机会，对学习较差的学生多在学习心理上找原因，激发其学习的积极性并且树立自信心。
所以，从以上分析看，只有好好学习，才能适应市场经济的职业要求，自己的前途才有保证，否则市场经济是要淘汰落伍者的。
收稿日期：2008－08－05