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“啊，麦兜！麦兜响当当——”孩子们看到我手里拿着一本书，封面上画着粉嫩嫩的麦兜时，发出了快乐的呼喊。
每次网购一些儿童读物，我都会先带到班上和孩子们分享。在这群八九岁的孩子眼里，我手里的小篮筐无异于一个神秘的午餐篮，里面总是放着各种好看的图书，充满诱人的芬芳。
“对啊，这本书就是麦兜故事。不过，书名是《这是爱》。你们喜欢麦兜吗？”午后的太阳慵懒地倚在树桠上，我们的班级读书会从麦兜的故事开始了。
“当然喜欢了，鸡包纸，纸包鸡……咯咯咯……”一个孩子跳起来回答，话没说完就已经笑得直不起腰来了。这是孩子们熟知的《麦太世界》的一段绕口令。
我停了一下，等孩子们在麦兜的带来的快乐记忆中安静下来，缓缓说道：“不过，今天讲的故事一点儿也不好笑，是关于麦兜和一只名叫圣诞火鸡的故事——《我来，是给大家带来幸福》。”
孩子们好奇地瞪大眼睛，静静地听我讲故事：一只来自养鸡场的火鸡在圣诞节前两周被一个叫做“愿望成真”的计划选中，有机会到麦兜的班上学习。老师给它取了一个名字，叫小庄。小庄不懂ABC和123，连圣诞老人穿红色衣服也不知道。有一次，麦兜听小庄给大家介绍怎么挑选火鸡，怎么烤火鸡时，所有的小猪都惊呆了。于是，麦兜想了一整套帮助小庄出走的计划。
故事读到一半，我没有往下读，孩子们对此习以为常——老师又在玩“猜读故事”的游戏了。
“我知道，麦兜在小庄的身上写下‘王牌鸡’，然后就没人吃小庄了！”
“还可以写，‘对不起，我不是你的点心’，哈哈哈……”
“麦兜会把它送到火车站，然后小庄到森林里做一只自由的火鸡！”
“把它买下来，带回家做朋友。”
……
拯救一只火鸡，是一件多么富有挑战性的事！因为他们刚刚读了《夏洛的网》，只要把拯救小猪威尔伯的办法复制过来，小庄就得救了。这太简单太好玩了，他们为自己的小聪明而倍感兴奋。
可是，小庄说：“这不是大家盼望的吗？闪亮的夜，闪动的人，映照在那金黄色的鸡胸肉上，香气跟圣诗卷进回忆，恋恋不去，你的生命，也因此而丰盛……”后来，小庄被一个阿姨带走了。它最后留下来一句话：“我来，是要给大家幸福的。现在，我有了名字，给大家带来了点儿哀伤。”
故事读完了，我的喉咙一直在发紧，感觉自己很艰难地把一股从心里涌上来的暗流强压下去。可是，孩子们有点发愣，默默地发着呆，大概过了十秒，感觉真的是太长了，教室里那么安静。
不知谁打破了沉默：“这样就结束了吗？麦兜怎么可以让阿姨把小庄领走？”
“这个故事一点儿也不好听!”
是啊，小庄刚刚学会ABC和123，怎么能去当烤火鸡呢？它和麦兜一起音乐唱游的时候，毛湿湿的，多可爱啊！而且，麦兜把它的名字绣在一张白手帕上，怎么可以去吃一只有名字的火鸡呢？现在不光是麦兜，还有眼前的这群孩子，分明对小庄产生了感情。本来是一件多么有趣的事，作者可以让麦兜和所有的小猪们想方设法抗议人类吃火鸡这种行为，然后顺理成章地救下小庄。最好是书也不用读了，大家一起去郊游。这样“英雄式”的光明收尾才是他们盼望的啊。
“难道麦兜不知道，拥有一个朋友比吃一只火鸡更加幸福吗？”一个孩子闷闷不乐地说。
“可是，你听——小庄这么说：‘我已经是最幸运的了。我学会了ABC，也得到了你的关怀。世界上没有比我更幸福的火鸡。’小庄认为自己获得了快乐，也给别人带来了快乐。”我希望这样的解释能安抚孩子们的情绪。
“我不要吃火鸡，我只要朋友。”另一个孩子趴在桌子上嘟囔着。
总之，确实让人很不开心，这个故事一点儿也不好玩。他们甚至不理解，为什么一直和颜悦色的老师要在这么一个阳光明媚的下午，无端地讲一个这么忧伤的故事。
“每个人对幸福的理解都是不同的啊！小庄还说：‘我来，是为了给大家带来幸福。’这句话也成了故事的题目。”我知道孩子们对幸福的理解还不能那么深刻，我无意揠苗助长，一味地用大道理来拔高他们的人生观。
“再讲一个故事，换个别的嘛。”孩子毕竟是孩子，他们可怜巴巴地哀求着，看得出来，这些被失落感弄得不知所措的孩子急需老师换一个故事，以此来挥走那朵停泊在心头的小乌云。
我什么也没有说，默默地合上书。相比之下，孩子们更喜欢《夏洛的网》，因为故事的最后，小猪威尔伯得救了。也许他们记不起那只为了朋友而牺牲生命的蜘蛛，因为蜘蛛看起来是那么渺小、不美。他们也不知道，为了朋友放弃吃火鸡是一种幸福，让周围的人因自己的存在而幸福也是一种幸福。但我相信，只要通过一个个小故事慢慢地启迪他们，随着年龄的增长，他们会懂得什么才是真正的幸福。
不过，他们一定会记住这个有点儿忧伤的下午，还有一个关于圣诞火鸡的故事。
（作者单位：广州市番禺区祈福英语实验小学）
本栏责任编辑 龙建刚
每次网购一些儿童读物，我都会先带到班上和孩子们分享。在这群八九岁的孩子眼里，我手里的小篮筐无异于一个神秘的午餐篮，里面总是放着各种好看的图书，充满诱人的芬芳。
“对啊，这本书就是麦兜故事。不过，书名是《这是爱》。你们喜欢麦兜吗？”午后的太阳慵懒地倚在树桠上，我们的班级读书会从麦兜的故事开始了。
“当然喜欢了，鸡包纸，纸包鸡……咯咯咯……”一个孩子跳起来回答，话没说完就已经笑得直不起腰来了。这是孩子们熟知的《麦太世界》的一段绕口令。
我停了一下，等孩子们在麦兜的带来的快乐记忆中安静下来，缓缓说道：“不过，今天讲的故事一点儿也不好笑，是关于麦兜和一只名叫圣诞火鸡的故事——《我来，是给大家带来幸福》。”
孩子们好奇地瞪大眼睛，静静地听我讲故事：一只来自养鸡场的火鸡在圣诞节前两周被一个叫做“愿望成真”的计划选中，有机会到麦兜的班上学习。老师给它取了一个名字，叫小庄。小庄不懂ABC和123，连圣诞老人穿红色衣服也不知道。有一次，麦兜听小庄给大家介绍怎么挑选火鸡，怎么烤火鸡时，所有的小猪都惊呆了。于是，麦兜想了一整套帮助小庄出走的计划。
故事读到一半，我没有往下读，孩子们对此习以为常——老师又在玩“猜读故事”的游戏了。
“我知道，麦兜在小庄的身上写下‘王牌鸡’，然后就没人吃小庄了！”
“还可以写，‘对不起，我不是你的点心’，哈哈哈……”
“麦兜会把它送到火车站，然后小庄到森林里做一只自由的火鸡！”
“把它买下来，带回家做朋友。”
……
拯救一只火鸡，是一件多么富有挑战性的事！因为他们刚刚读了《夏洛的网》，只要把拯救小猪威尔伯的办法复制过来，小庄就得救了。这太简单太好玩了，他们为自己的小聪明而倍感兴奋。
可是，小庄说：“这不是大家盼望的吗？闪亮的夜，闪动的人，映照在那金黄色的鸡胸肉上，香气跟圣诗卷进回忆，恋恋不去，你的生命，也因此而丰盛……”后来，小庄被一个阿姨带走了。它最后留下来一句话：“我来，是要给大家幸福的。现在，我有了名字，给大家带来了点儿哀伤。”
故事读完了，我的喉咙一直在发紧，感觉自己很艰难地把一股从心里涌上来的暗流强压下去。可是，孩子们有点发愣，默默地发着呆，大概过了十秒，感觉真的是太长了，教室里那么安静。
不知谁打破了沉默：“这样就结束了吗？麦兜怎么可以让阿姨把小庄领走？”
“这个故事一点儿也不好听!”
是啊，小庄刚刚学会ABC和123，怎么能去当烤火鸡呢？它和麦兜一起音乐唱游的时候，毛湿湿的，多可爱啊！而且，麦兜把它的名字绣在一张白手帕上，怎么可以去吃一只有名字的火鸡呢？现在不光是麦兜，还有眼前的这群孩子，分明对小庄产生了感情。本来是一件多么有趣的事，作者可以让麦兜和所有的小猪们想方设法抗议人类吃火鸡这种行为，然后顺理成章地救下小庄。最好是书也不用读了，大家一起去郊游。这样“英雄式”的光明收尾才是他们盼望的啊。
“难道麦兜不知道，拥有一个朋友比吃一只火鸡更加幸福吗？”一个孩子闷闷不乐地说。
“可是，你听——小庄这么说：‘我已经是最幸运的了。我学会了ABC，也得到了你的关怀。世界上没有比我更幸福的火鸡。’小庄认为自己获得了快乐，也给别人带来了快乐。”我希望这样的解释能安抚孩子们的情绪。
“我不要吃火鸡，我只要朋友。”另一个孩子趴在桌子上嘟囔着。
总之，确实让人很不开心，这个故事一点儿也不好玩。他们甚至不理解，为什么一直和颜悦色的老师要在这么一个阳光明媚的下午，无端地讲一个这么忧伤的故事。
“每个人对幸福的理解都是不同的啊！小庄还说：‘我来，是为了给大家带来幸福。’这句话也成了故事的题目。”我知道孩子们对幸福的理解还不能那么深刻，我无意揠苗助长，一味地用大道理来拔高他们的人生观。
“再讲一个故事，换个别的嘛。”孩子毕竟是孩子，他们可怜巴巴地哀求着，看得出来，这些被失落感弄得不知所措的孩子急需老师换一个故事，以此来挥走那朵停泊在心头的小乌云。
我什么也没有说，默默地合上书。相比之下，孩子们更喜欢《夏洛的网》，因为故事的最后，小猪威尔伯得救了。也许他们记不起那只为了朋友而牺牲生命的蜘蛛，因为蜘蛛看起来是那么渺小、不美。他们也不知道，为了朋友放弃吃火鸡是一种幸福，让周围的人因自己的存在而幸福也是一种幸福。但我相信，只要通过一个个小故事慢慢地启迪他们，随着年龄的增长，他们会懂得什么才是真正的幸福。
不过，他们一定会记住这个有点儿忧伤的下午，还有一个关于圣诞火鸡的故事。
（作者单位：广州市番禺区祈福英语实验小学）
本栏责任编辑 龙建刚