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【摘 要】
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【摘要】兴趣是人对事物的特殊认识倾向。在数学教学中，教师要利用数学本身的特征并结合学生的心理特征，通过各种途径来培养好学生学习数学的兴趣，促使学生生动活泼地、主动地、富有个性地学习，教师要改进作业的布置方式，在教学中，把数学教学生活化，改进和转变教学观念，从而增强学生的自信心，激发学习数学的热情，更好地达到获取知识，发展能力的目的。 【关键词】鼓励;挖掘;培养;激发兴趣;观念 学习兴趣是构
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年26期
其他文献
摘要：课程是实现教育目的的主要手段，研究和探讨我国大学工商管理课程对于高校课程改革及提高人才培养具有重要意义。本文研究分析了我国工商管理课程理念、课程实施和课程评估等问题，并提出了借鉴依据和改革措施。 关键词：工商管理 课程 课程目标 课程内容 课程评估 一、我国工商管理本科教育的课程理念 随着我国经济的快速发展，以知识掌握为导向的教育思想，学问中心课程思想深刻地影响着中国教育體系，其理
为了迎接知识经济的挑战，我国也进行了新一轮的基础教育课程改革，高中物理课程也相应进行了改革，新课改后的高中物理教材呈现出哪些新的特点呢？ 1.高中新课改物理教材分类更加合理 改革后的教材分为选修课和必修课，选修和必修又分模块，每一模块设计者都有不同的编写理念和要求，适合于不同授课对象。考虑到了学生接受知识的心理特点，由易到难的认知过程，按从特殊到一般的认识规律去编排教材，降低了物理学知识的难度
在广大农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教‘，而忽视”学“；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；这些现象都无疑一有悖于语言教学规律，结果是教师把－门活生生的语言实践课，上成了枯燥乏味，毫无生机的呆板课。学生学
课改以来，很多教师能够自觉的调整自己的教学方式方法，追求短时高效的课堂教学效果，但是在这个过程中还存在着一些倾向和问题，笔者就此做了一些调查研究，具体内容如下： 1、教材研读与处理能力不够，教学有效信息把握不准 对课程标准和语文学科知识体系缺少透彻的研究。对情感目标、能力目标、学科基本思想、学科基本方法把握不准，致使课堂教学目标意识不明、教材处理过全、重点难点不突出、教学环节与教学目标错位等。
人们常说：体育不行是废品，智育不行是次品，德育不行是危险品。这句话不一定科学，但充分表达出了德育的重要性。我们教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是要育人，是培养学生的基础道德规范和基本素质，为他们日后的发展提供一个良好的基础，让他们在懵懂的花季中健康成长。 笔者在多年的体育教学中发现，有些学校只重视学生的学习与体质，把抓好升学率作为学校的唯一任务，对学生的心理健康教育认识不足、重視不够、研究不
语文课堂教学艺术，是语文教师本身所具有的独特的创造力和审美价值定向，在语文课堂教学领域中的结晶，是一个教师在长期课堂教学实践中积累起来的“教学经验”、“教学技能”、“教学技艺”发展的高级阶段和理想境界。 课堂调控，就教学语言而言，要根据学生听课的心理和启发讲解的需要来调控，做到快慢交替，急缓相间，断续得当，强弱有度，使学生思维时刻保持竞技状态，以取得听课的高效益。注意课堂“调控”，教学节奏分明，
声乐是高师音乐教育专业的必修课程之一，也是一门规律极强的运用学科。长期以来，我国高师音乐教育专业广泛沿袭着“一对一”的声乐教学模式。这种“一对一”的教学模式，其优点在于：有利于教师深入了解学生专业条件和现状，从而展开有针对性的教学，但随着音乐教育的发展，音乐师资阵容的不断扩大，使音乐教育市场的需求趋于稳定，高师的音乐教育开始面向基础音乐教师的培养，声乐教学原有的观念及在此观念影响下的旧的“一对一”
提起作文，学生害怕，教师头痛。教师指导得有板有眼，从选题一直到开头结尾，语言车载船装，但学生作文依然是假话连篇，更是干巴巴的，让人沮丧。看到这些习作，仿佛面对着一潭死水，怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。我认为这是传统习作教学远离学生生活，禁锢了学生个性，忽视习作教学中人文的必然性。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，我认为，小学作文教学应注重以下几点。 一、消除学生“怕作
“形散而神不散”是散文最主要、最基本的特征，它与英语课堂是风马牛不相及的两件事情，怎么联系在一起呢？ “形散而神不散”指在散文创作过程中围绕一个确定的中心，任意选材，运用多角度多侧面的材料和丰富多样的表现手法去表达中心，抒发情感或阐述哲理。“形散”是外在表现，“神不散”是根本前提。“形散而神不散的英语课堂”指的是教师调用全部所知，创设和利用多种知识传授方式、多种有益于开启学生心智的手段和多种探究