【摘 要】
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融合教育背景下残疾学生的校园欺凌事件日益引起社会和学界的关注与重视.为解决这些问题,美国和加拿大从国家到各州、各省制定了相应的法律法规,明确了学校、教师、家长及相
【机 构】
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浙江师范大学杭州幼儿师范学院,杭州,311231;湖南师范大学教育科学学院,长沙,410200
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融合教育背景下残疾学生的校园欺凌事件日益引起社会和学界的关注与重视.为解决这些问题,美国和加拿大从国家到各州、各省制定了相应的法律法规,明确了学校、教师、家长及相关人员的职责,让各种反欺凌措施有法可依.同时,通过实施以情绪行为干预为主、加强团队合作、促进家长教师参与、制定循证本位的全校制反欺凌方案,帮助残疾学生扭转欺凌者与被欺凌者之间力量不平衡的关系,并获得积极的效果.借鉴美国和加拿大的有益经验,对于融合教育校园中的欺凌现象,我国应建立系统性、支持性的法规政策,实施具有实践性、有效性的干预计划,营造友善的融合校园环境.
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