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【摘要】伴随社会的快速发展，对人才综合素质水平要求不断提升，特别是语言表达力诉求。该项能力可反映出人们的思想意识，映射他们的行为习惯，因此是新时期学生走向工作岗位后的一项重要技能。当然表达能力并非单纯的说话，还应了解具体的内容以及方式，语文教学中锻炼学生表达能力则是一项重要的教育内容。本文就初中语文如何强化学生表达能力展开研究，对提升学生综合素质水平，推动其实现可持续的全面发展，有重要的实践意义。
【关键词】初中语文；学生；表达能力
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、初中语文教学强化学生表达能力存在的问题
表达能力可谓人们之间互相交流沟通需要的必备能力，伴随现代社会的快速发展，人才竞争更加激烈，拥有良好表达技能可令学生更快地适应不断变化的社会环境，赢取竞争主动，并有效地应对各类社会关系。当前，初中语文实践教学阶段中，一些教师却没能注重培养学生的表达能力，并呈现出一定的不足问题。
基于受到传统应试教育理念的深远影响，导致较多初中语文教师错误地认为学生仅能够获取高分便可掌握丰富的语文知识，因此课堂教学中多从事基础知识练习，以实现提升升学率目标。针对学生实践表达技能的培养较为欠缺，再加上初中生面临一定的升学压力，致使学校在安排课时过程中分配给语文教学的时间有限，这样的状况之下教师较少锻炼学生表达技能。虽然应试教育环境下学生取得了高分成绩，却有违新课改目标要求，对学生长足发展进步会形成限定影响。
改革开放三十年进程，我国经济建设实现了迅猛发展，对高水平人才需要不断增加，然而现实状况是符合需要的优秀素质人才总量较为有限，这不但反映出我国教育管理体制较为滞后，还同学生综合素质水平关系密切。优秀的表达能力水平为学生今后迈向社会应具备的必要能力，然而较多学生没能全面意识到这一点。一方面他们在学习阶段中深受教师以及家长应试观念影响，形成了注重学习基础知识内容，不注重提升表达技能的想法。另一层面学生自身对语言表达技能的掌握没能形成深刻认识，无法提升积极性，亦不能依照教师要求积极训练，因此影响了表达能力的稳步提升。
二、初中语文教学强化学生表达能力科学策略
（一）打消学生心理障碍
学生语言表达技能水平不高的一个重要因素在于通常他们存在心理障碍，对于语言表达形成了恐惧心理，过分担心自身表达错误会受到学生以及教师的嘲笑。长久来讲，该类心理现象会阻碍学生提升表达能力。因此，初中语文实践教学过程中，教师重要任务在于打消学生障碍心理，辅助他们克服困难，树立自信。教师可在课后应同学生积极真诚地沟通交流，使他们敞开心扉，明确学生内心需要以及真实想法，辅助他们勇于克服困扰积极勇敢地参与语言表达技能训练。另外，教师应积极传授给学生一些有效的降低心理压力方式，例如每次在同他人面对面交流沟通前期应通过心理暗示，对自己进行鼓励，进而可辅助学生舒缓内心压力，更为自如轻松地说出想要表达的内容。
（二）强化口语练习
初中语文实践教学阶段中，为提升学生语言表达技能水平，应进一步强化口语训练。可积极开展口语课程，基于新课改目标需求，增设训练口语能力的项目。教师则应充分备课，合理设计口语课程训练的细节，使学生利用课堂之中的口语对话达到耳濡目染的效果，增强自身语言表达能力。再者，应丰富阅读教学，引领学生透过朗读等方式接触到经典的文学作品，并掌握良好的语感，提升对于文章内容的把握理解力。朗读训练可引导学生强化记忆，对其积极主动地进行创造性学习发挥了良好的帮助。可举办学生喜闻乐见的竞赛活动，例如朗读比赛、绕口令比赛等，激发学生加强口语联系的积极性，全面提升其实践表达水平。
（三）优化教学方式
伴随教育改革步伐的持续深入，针对教师教学方式的需求不断提升。初中语文教学进程中，教师应依照学生现实需要与现代社会的发展特征，针对教学方式做持续的优化以及改进，以学生为本创建一个更加欢乐愉快的教学氛围，提升学生语文学习、锻炼语言表达能力的强烈欲望。例如，可利用多媒体教学系统为学生播放美国总统奥巴马在各类不同场合的演讲视频、李克强总理从容面对答记者问环节的资料，使学生明确语言表达能力、逻辑思维练习、语文素质培养的现实重要性。再者，教师还应积极引导学生针对学习的知识内容始终保持质疑的思维态度，激励他们更好地阐释内心想法，进而令学生在此基础之上产生对语文学习的强烈热情，树立终身学习观念，真正提升语言表达水平。
三、结语
总之，初中语文教学进程中培养学生表达能力水平为一项极为重要的工作，直接影响到学生今后的长足进步与发展。为此，初中语文教师只有强化口语练习、优化教学方式、打消学生心理障碍，方能开创良好的语文教学环境，锻炼学生综合素质水平，使其实现全面升华。
参考文献
[1]柳建萍.浅析如何在初中语文教学中提高学生的表达能力[J].魅力中国，2014，（02）.
[2]李家惠.试分析初中语文教学中学生表达能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013（15）.
[3]刘瑞清.初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].文科爱好者，2012（07）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；学生；表达能力
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、初中语文教学强化学生表达能力存在的问题
表达能力可谓人们之间互相交流沟通需要的必备能力，伴随现代社会的快速发展，人才竞争更加激烈，拥有良好表达技能可令学生更快地适应不断变化的社会环境，赢取竞争主动，并有效地应对各类社会关系。当前，初中语文实践教学阶段中，一些教师却没能注重培养学生的表达能力，并呈现出一定的不足问题。
基于受到传统应试教育理念的深远影响，导致较多初中语文教师错误地认为学生仅能够获取高分便可掌握丰富的语文知识，因此课堂教学中多从事基础知识练习，以实现提升升学率目标。针对学生实践表达技能的培养较为欠缺，再加上初中生面临一定的升学压力，致使学校在安排课时过程中分配给语文教学的时间有限，这样的状况之下教师较少锻炼学生表达技能。虽然应试教育环境下学生取得了高分成绩，却有违新课改目标要求，对学生长足发展进步会形成限定影响。
改革开放三十年进程，我国经济建设实现了迅猛发展，对高水平人才需要不断增加，然而现实状况是符合需要的优秀素质人才总量较为有限，这不但反映出我国教育管理体制较为滞后，还同学生综合素质水平关系密切。优秀的表达能力水平为学生今后迈向社会应具备的必要能力，然而较多学生没能全面意识到这一点。一方面他们在学习阶段中深受教师以及家长应试观念影响，形成了注重学习基础知识内容，不注重提升表达技能的想法。另一层面学生自身对语言表达技能的掌握没能形成深刻认识，无法提升积极性，亦不能依照教师要求积极训练，因此影响了表达能力的稳步提升。
二、初中语文教学强化学生表达能力科学策略
（一）打消学生心理障碍
学生语言表达技能水平不高的一个重要因素在于通常他们存在心理障碍，对于语言表达形成了恐惧心理，过分担心自身表达错误会受到学生以及教师的嘲笑。长久来讲，该类心理现象会阻碍学生提升表达能力。因此，初中语文实践教学过程中，教师重要任务在于打消学生障碍心理，辅助他们克服困难，树立自信。教师可在课后应同学生积极真诚地沟通交流，使他们敞开心扉，明确学生内心需要以及真实想法，辅助他们勇于克服困扰积极勇敢地参与语言表达技能训练。另外，教师应积极传授给学生一些有效的降低心理压力方式，例如每次在同他人面对面交流沟通前期应通过心理暗示，对自己进行鼓励，进而可辅助学生舒缓内心压力，更为自如轻松地说出想要表达的内容。
（二）强化口语练习
初中语文实践教学阶段中，为提升学生语言表达技能水平，应进一步强化口语训练。可积极开展口语课程，基于新课改目标需求，增设训练口语能力的项目。教师则应充分备课，合理设计口语课程训练的细节，使学生利用课堂之中的口语对话达到耳濡目染的效果，增强自身语言表达能力。再者，应丰富阅读教学，引领学生透过朗读等方式接触到经典的文学作品，并掌握良好的语感，提升对于文章内容的把握理解力。朗读训练可引导学生强化记忆，对其积极主动地进行创造性学习发挥了良好的帮助。可举办学生喜闻乐见的竞赛活动，例如朗读比赛、绕口令比赛等，激发学生加强口语联系的积极性，全面提升其实践表达水平。
（三）优化教学方式
伴随教育改革步伐的持续深入，针对教师教学方式的需求不断提升。初中语文教学进程中，教师应依照学生现实需要与现代社会的发展特征，针对教学方式做持续的优化以及改进，以学生为本创建一个更加欢乐愉快的教学氛围，提升学生语文学习、锻炼语言表达能力的强烈欲望。例如，可利用多媒体教学系统为学生播放美国总统奥巴马在各类不同场合的演讲视频、李克强总理从容面对答记者问环节的资料，使学生明确语言表达能力、逻辑思维练习、语文素质培养的现实重要性。再者，教师还应积极引导学生针对学习的知识内容始终保持质疑的思维态度，激励他们更好地阐释内心想法，进而令学生在此基础之上产生对语文学习的强烈热情，树立终身学习观念，真正提升语言表达水平。
三、结语
总之，初中语文教学进程中培养学生表达能力水平为一项极为重要的工作，直接影响到学生今后的长足进步与发展。为此，初中语文教师只有强化口语练习、优化教学方式、打消学生心理障碍，方能开创良好的语文教学环境，锻炼学生综合素质水平，使其实现全面升华。
参考文献
[1]柳建萍.浅析如何在初中语文教学中提高学生的表达能力[J].魅力中国，2014，（02）.
[2]李家惠.试分析初中语文教学中学生表达能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013（15）.
[3]刘瑞清.初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].文科爱好者，2012（07）.
（编辑：龙贤东）