论文部分内容阅读
摘要：学校管理说难很难，说易很简单，最核心就是简单一句话：调动教师的工作积极性。首先，校长要放权，必须放下架子，“和其光，同其尘”。民主、谦逊、听取民声；其次，宽严有度；第三不拘一格用人才；第四用自己的学校文化引领学校和教师共同发展。
关键词：学校管理；教师管理；学校文化
为学日增，为道日减。做校长工作愈二十年，谈到经验减之又减就剩下最古老的最原始的人人皆知的，也是最根本的最有效的一条，那就是想办法调动全体教师的工作积极性。这就叫大道至简吧。时下，各种理念、经验、模式、创新等等，脱掉旧装换新词儿，“乱花渐欲迷人眼”，令人目不暇接，但归根结底教师们乐于践行之才能化作教育生产力，千万不要担心教师的眼界不宽，能力不足，水平不够，信息不畅。坐在电脑旁，一动鼠标就就可“思接千载视通万里”，教师的集体智慧是超能的，任何高明的校长也无法比拟的，只要大家真心去做，效果就会立竿见影。那么怎样才能调动广大教师的积极性呢？我以为要注意以下几点。
一、校长的非权利因素至关重要
学校，是专门进行教育的机构。教师是教育的实施者，从本质上说教师队伍是进行科学实践的学术团体，而非一般的行政单位。那么，校长就应该是一个为学术服务的带头人。正如清华大学著名校长梅贻琦先生所说：“校长其实就是教授们开会时为他们搬凳子的人。”再者，教师队伍是知识分子团体，其中大多有鲜明的思想和个性，骨子里有那么一股与生俱来的清高之气，“士为知己者死”是他们终生恪守的信条。教师的工作在很多方面难以量化，有好多教学目标是隐性的和不确定的。以上诸多因素决定了校长必须放下架子，“和其光，同其尘”。以一个普通教师的身份融入学校真实的生态环境中。走进我所在的学校，很多人说，那个最不像校长的人就是校长，我听后非常高兴，我要的就是这个境界。只有这样才能获得真实信息，减少失误。这样工作起来我注意做到：
1.力求民主，把工作亮到明处，有事大家商量，广泛征求意见。记得林肯曾说，不保守秘密才会安定。教师既然是学术团体也确实没有什么秘密可言，这样大家就能以主人翁的角色进入工作状态。
2.谦逊为人，甘为人下。都说“上善若水”，是因为水的特点是“利万物而不争”，愿去低处汇江河。校长应该注意，以水为标，大家就愿意和校长接近，从而校长就有了容量，因此也就获得了能量，工作起来非常顺手。
3.广开言路，注意民声。不管大家有什么不同意见，也无论以什么形式反映出来，都要认真对待。鲁迅先生曾说：最大的蔑视就是不理他，那是对敌人，对自己人则是有问必答，否则，情抑之中必发之于外。若说产生“蝴蝶效应”，最终还是影响祖国的未来。即使是有机会出现人身攻击，我也绝不记恨人。正如伏尔泰所说：“我虽然讨厌你所说的每一个字，但我视死保护你说话的权利。”我有一句口头禅：言者无罪，得罪我很难！这样做似乎有点愚。但，愚公能够感动神仙，能够移山，智叟却什么也做不成。
二、宽严有度。形散神不散
刘伯承元帅说过一句意味深长的话：“知识分子好比灯泡，能够发光发热，但容易破碎，需要格外加以保护。”教师的工作好比台前演出，幕后还有千辛万苦。为了使教师持续性发光发热，我们必须关心教师的整体生活和身心健康，加以精心呵护。千方百计给教师更多的“自由空间”，开展丰富多彩的活动，减轻其生活和精神压力。教学之外，更显精神。教师管理，我以为“理”大于“管”，先“理”后“管”，刚性管理必须和软性管理相结合。刚性管理其实最简单，难的是软性管理，究竟把握到什么程度为佳。我以为毛主席所说的“团结、紧张、严肃、活泼”应该是校园最佳的氛围。管理无能，就会导致高压和放纵，君不见高压之下校长犹如狠毒的资本家监督工人干活不样，使之连喘气的功夫都没有，效果未必是佳。有位教育家曾经说过，每一节课都是用一生的功夫来准备的。思想所至、志趣所在，即使是吃饭走路也是在備课。反之，趴在办公桌前，身在梦中，神游象外者也不乏其人呀！所以张弛有度、外送内紧、形散神不散的管理方法应该更具活力和前途。
三、用人如器、不拘一格
所谓人才，从理论上讲就是德才兼备者。但在现实工作中你所选择的范围有限，人才主要看你怎么用，用对了的是人才。正如写作文一样，词语本身没有好坏之分，用的恰当的才是好词。唐太宗所说的“用人如器”就是讲的这个道理。茶壶状的用在沏茶；脸盆状的用在洗脸；槽状的用作喂猪，这就是量才使用。为此，在教学工作中，我不拘一格，看准了就大胆使用。比如，我大胆使用老教师。美国人说“生命开始于50岁。”其实，50岁正是人生的黄金时节，而我国受传统的影响，50岁左右就过早出现沉暮现象。我跟大家讲，养老是因果关系。因为养，所以老。从而大胆鼓励老教师勇挑重担创造了很多佳绩。同时，也破格使用年轻教师。古人讲“用功不如使过”，成功者往往容易放松警惕、滋生经验主义，躺在成绩上睡大觉。失败者内心憋着一口气，知耻而后勇。一旦再被启用，哀兵必胜！年轻人最具这个特点。要允许年轻人犯错误，甚至，允许他们重复犯错误。“在战争中学习战争，在游泳中学习游泳。”“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”。只要你相信他们，年轻人的成长速度是惊人的。最不愿意用是老好人。“老好人”其实就是“老坏蛋”。虽然他们有时有人脉，但他们不愿意承担责任，对工作在最不利的。这从另一个侧面说明了人品才是人才的核心。
四注意校园文化的引领作用
校园文化是一个学校的精华，是治校方略的精神实质，犹如北斗星一样引领着方向。也是全体教师共同信仰之所在，她象报春的梅花一样，一花引得百花开，这样的学校书香四溢、暗香涌动，学术气氛浓郁、芬芳，使学校的人文精神能够代代相传，历久弥新。校园文化不仅在墙上，关键在心里。校长的思想内涵就是校园文化的核心和灵魂，校长要通过自身的言行引领人心。教师是文化团体，对各种先进文化有着特别的敏感性，校长通过引领作用要把这些美好的“点”激活，使整个校园弥漫清新向上气氛，在这种高尚的精神境界里，大家没有团伙，只有团队；不会勾结，只会团结。不是“沙滩上的石块相互碰撞”而是“夜空的星星相互辉映”以校为家甘于奉献蔚然成风。正所谓“风行草上，草必偃”。例如我校的校园文化有22条，首条为“没有完美的个人，只有完美的团队”等等。如果说前面几点调动积极性的办法是通过尊重赢得尊重，有些被动意味的话，那么文化引领方法则是激发了教师的美好潜能，具有主动性和持久性，因而更具生命力。
[责任编辑 冯荣光]
关键词：学校管理；教师管理；学校文化
为学日增，为道日减。做校长工作愈二十年，谈到经验减之又减就剩下最古老的最原始的人人皆知的，也是最根本的最有效的一条，那就是想办法调动全体教师的工作积极性。这就叫大道至简吧。时下，各种理念、经验、模式、创新等等，脱掉旧装换新词儿，“乱花渐欲迷人眼”，令人目不暇接，但归根结底教师们乐于践行之才能化作教育生产力，千万不要担心教师的眼界不宽，能力不足，水平不够，信息不畅。坐在电脑旁，一动鼠标就就可“思接千载视通万里”，教师的集体智慧是超能的，任何高明的校长也无法比拟的，只要大家真心去做，效果就会立竿见影。那么怎样才能调动广大教师的积极性呢？我以为要注意以下几点。
一、校长的非权利因素至关重要
学校，是专门进行教育的机构。教师是教育的实施者，从本质上说教师队伍是进行科学实践的学术团体，而非一般的行政单位。那么，校长就应该是一个为学术服务的带头人。正如清华大学著名校长梅贻琦先生所说：“校长其实就是教授们开会时为他们搬凳子的人。”再者，教师队伍是知识分子团体，其中大多有鲜明的思想和个性，骨子里有那么一股与生俱来的清高之气，“士为知己者死”是他们终生恪守的信条。教师的工作在很多方面难以量化，有好多教学目标是隐性的和不确定的。以上诸多因素决定了校长必须放下架子，“和其光，同其尘”。以一个普通教师的身份融入学校真实的生态环境中。走进我所在的学校，很多人说，那个最不像校长的人就是校长，我听后非常高兴，我要的就是这个境界。只有这样才能获得真实信息，减少失误。这样工作起来我注意做到：
1.力求民主，把工作亮到明处，有事大家商量，广泛征求意见。记得林肯曾说，不保守秘密才会安定。教师既然是学术团体也确实没有什么秘密可言，这样大家就能以主人翁的角色进入工作状态。
2.谦逊为人，甘为人下。都说“上善若水”，是因为水的特点是“利万物而不争”，愿去低处汇江河。校长应该注意，以水为标，大家就愿意和校长接近，从而校长就有了容量，因此也就获得了能量，工作起来非常顺手。
3.广开言路，注意民声。不管大家有什么不同意见，也无论以什么形式反映出来，都要认真对待。鲁迅先生曾说：最大的蔑视就是不理他，那是对敌人，对自己人则是有问必答，否则，情抑之中必发之于外。若说产生“蝴蝶效应”，最终还是影响祖国的未来。即使是有机会出现人身攻击，我也绝不记恨人。正如伏尔泰所说：“我虽然讨厌你所说的每一个字，但我视死保护你说话的权利。”我有一句口头禅：言者无罪，得罪我很难！这样做似乎有点愚。但，愚公能够感动神仙，能够移山，智叟却什么也做不成。
二、宽严有度。形散神不散
刘伯承元帅说过一句意味深长的话：“知识分子好比灯泡，能够发光发热，但容易破碎，需要格外加以保护。”教师的工作好比台前演出，幕后还有千辛万苦。为了使教师持续性发光发热，我们必须关心教师的整体生活和身心健康，加以精心呵护。千方百计给教师更多的“自由空间”，开展丰富多彩的活动，减轻其生活和精神压力。教学之外，更显精神。教师管理，我以为“理”大于“管”，先“理”后“管”，刚性管理必须和软性管理相结合。刚性管理其实最简单，难的是软性管理，究竟把握到什么程度为佳。我以为毛主席所说的“团结、紧张、严肃、活泼”应该是校园最佳的氛围。管理无能，就会导致高压和放纵，君不见高压之下校长犹如狠毒的资本家监督工人干活不样，使之连喘气的功夫都没有，效果未必是佳。有位教育家曾经说过，每一节课都是用一生的功夫来准备的。思想所至、志趣所在，即使是吃饭走路也是在備课。反之，趴在办公桌前，身在梦中，神游象外者也不乏其人呀！所以张弛有度、外送内紧、形散神不散的管理方法应该更具活力和前途。
三、用人如器、不拘一格
所谓人才，从理论上讲就是德才兼备者。但在现实工作中你所选择的范围有限，人才主要看你怎么用，用对了的是人才。正如写作文一样，词语本身没有好坏之分，用的恰当的才是好词。唐太宗所说的“用人如器”就是讲的这个道理。茶壶状的用在沏茶；脸盆状的用在洗脸；槽状的用作喂猪，这就是量才使用。为此，在教学工作中，我不拘一格，看准了就大胆使用。比如，我大胆使用老教师。美国人说“生命开始于50岁。”其实，50岁正是人生的黄金时节，而我国受传统的影响，50岁左右就过早出现沉暮现象。我跟大家讲，养老是因果关系。因为养，所以老。从而大胆鼓励老教师勇挑重担创造了很多佳绩。同时，也破格使用年轻教师。古人讲“用功不如使过”，成功者往往容易放松警惕、滋生经验主义，躺在成绩上睡大觉。失败者内心憋着一口气，知耻而后勇。一旦再被启用，哀兵必胜！年轻人最具这个特点。要允许年轻人犯错误，甚至，允许他们重复犯错误。“在战争中学习战争，在游泳中学习游泳。”“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”。只要你相信他们，年轻人的成长速度是惊人的。最不愿意用是老好人。“老好人”其实就是“老坏蛋”。虽然他们有时有人脉，但他们不愿意承担责任，对工作在最不利的。这从另一个侧面说明了人品才是人才的核心。
四注意校园文化的引领作用
校园文化是一个学校的精华，是治校方略的精神实质，犹如北斗星一样引领着方向。也是全体教师共同信仰之所在，她象报春的梅花一样，一花引得百花开，这样的学校书香四溢、暗香涌动，学术气氛浓郁、芬芳，使学校的人文精神能够代代相传，历久弥新。校园文化不仅在墙上，关键在心里。校长的思想内涵就是校园文化的核心和灵魂，校长要通过自身的言行引领人心。教师是文化团体，对各种先进文化有着特别的敏感性，校长通过引领作用要把这些美好的“点”激活，使整个校园弥漫清新向上气氛，在这种高尚的精神境界里，大家没有团伙，只有团队；不会勾结，只会团结。不是“沙滩上的石块相互碰撞”而是“夜空的星星相互辉映”以校为家甘于奉献蔚然成风。正所谓“风行草上，草必偃”。例如我校的校园文化有22条，首条为“没有完美的个人，只有完美的团队”等等。如果说前面几点调动积极性的办法是通过尊重赢得尊重，有些被动意味的话，那么文化引领方法则是激发了教师的美好潜能，具有主动性和持久性，因而更具生命力。
[责任编辑 冯荣光]