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摘要：在乒乓球的教学中，怎样合理有效地通过运用体育游戏形式进行课堂教学，不仅可以充分调动课堂气氛，促进学生学习的积极性和兴奋性，激发学生的求知欲和兴趣，还可以使学生的身体素质和乒乓球技能得到全面的发展。本文以体育游戏的特点及调节课堂教学气氛，提高学生学习兴趣的作用为突破口进行研究，并对体育游戏在乒乓球技术教学过程中的作用进行探讨。
关键词：体育游戏；乒乓球技术教学；教学效果
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0105
传统的乒乓球教学会让乒乓球课变得枯燥无味，尤其在近几年这种情绪的增长越来越严重，直接影响到了体育课中乒乓球教学质量的提高和乒乓球运动的开展，不得不引起体育工作者的重视。为了更好地探索，提高乒乓球课的教学质量，使学生在轻松环境下更快、更好地掌握技术、技能和更好地提高身体素质水平，教师就需要改变以往的教学方式。而体育游戏具有趣味性、娱乐性、多效性、广泛的适应性和激烈的竞争性等特点，恰恰适合乒乓球教学。
体育游戏是通过人们有意识的行为来达到增强体质、陶冶情操，做好以从事各项运动教学活动心理和生理上的准备为目的的运动。如在课堂上可根据课的任务和教学对象的需要来合理安排游戏的负荷；准备部分中的游戏是以热身为主要目的的。但乒乓球技术、技能教学中游戏法的应用，需注意学生动作技能形成的不同阶段和任务与要求。结束部分的游戏是以学生起到调整放松身体、消除疲劳为主要目的。
一、体育游戏的益智性
体育游戏不仅是身体素质与体育能力的较量，更是智力的较量。体育游戏的益智性也就是学生通过参与体育游戏是他们智力提高的过程。使学生参与体育游戏的目的不是简单的定义的跑、跳、投练习，而是融入智力与思考的结合。
体育游戏的过程是一种复杂的条件反射的过程，它取决于大脑皮层的分析综合能力。在乒乓球教学中，采用游戏不仅能发展学生手上的感觉、步法的移动，还可以提高学生的感觉器官对控制力的掌握，培养学生的观察力、判断力，使学生的学习兴趣更浓烈，认知能力、接受能力以及解决问题的能力也不断得到了锻炼和增强。
二、通过乒乓球游戏的教学，进行德育渗透
体育游戏有利于培养学生的良好品德，体育游戏是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则，遵守纪律的良好习惯；在乒乓球正手攻球教学中，比如采用“集体循环正手攻球接力赛”的游戏教学，可以使学生在欢乐的气氛中潜移默化地发展学生的体能，培养良好的品质。最重要的是让学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。使学生通过比赛体会到合作的快乐与必要性。
体育游戏中，常采用对抗竞争的形式，有的游戏还具有一定的体力与智力的难度，通过这些游戏可以激发学生的进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良的品德；此外，由于体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因此这种教育更加有效。通过乒乓球游戏的教学，可以培养学生诚实、勇敢、机智、顽强、团结团队、关心集体利益等一系列的品德教育。
1. 适用“设难法”，完善意志品质的塑造
现代心理研究认为，让人更多地在活动中尝试成功与失败，可使人的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战。在克服困难中，培养学生良好的意志品质，可以增强他们克服困难、战胜困难的信心，并有助于提高他们的乒乓球技术，促进各技术的全面发展。在乒乓球教学过程中，适当地采用“设难法”，提出更高的要求，强加难度，以培养学生坚忍不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神。
2. 通过乒乓球游戏教学，提高学生的心理素质
心理素质训练是乒乓球教学的一个重要环节，心理素质的好坏直接影响学生的技术、战术的发挥。乒乓球运动的活动结构及条件和竞赛的特点，对运动员心理过程的强度，速度稳定性及心理活动的指向性和表现形式都提出一定的要求。而游戏教学在一定规则限制内的竞争激活了参与者的原始动机，使他们以极大的兴趣全身心地投入到游戏活动中（例如：“拍托球”的游戏）更深刻地体验着游戏过程中随场景变化而产生的学生在充分表现自我能力的意志、情绪的同时，更深刻地体验着游戏过程随场景变化而产生的各种情感体验：遇到困难时的意志、努力，获得成功后的喜悦和欢欣，遭到挫折时的沮丧，因失误和不慎导致失败的遗憾和惋惜……这不仅丰富了学生的情感体验，而且提高了乒乓球课教学的内容更加丰富。
三、乒乓球准备活动教学中体育游戏的应用
准备活动以提高学生的中枢神经系统兴奋性和各器官系统的功能为目的，使体温升高，促进新陈代谢，为正式的练习做好机能和技战术准备。如果准备活动没有达到预期的结果，那么学生就很难进入下一阶段的学习中，如果准备活动只是跑步等我们经常性的准备活动，学生会感到枯燥，久而久之，就会产生厌倦情绪。这时候结合教学内容采用游戲教学。例如：采用一些发展反应速度的游戏：“躲避击球”等，使学生从心理上和生理上达到最适宜状态，但是准备活动的游戏以引导学生积极参与一些与主课内容的有关的辅助活动，不可活动量过大影响下面的主课教学。
总之，体育游戏是寓教于乐的一种好形式，它可以使学生技术教学、素质练习中消除单调、枯燥的消极心理。由于学生对乒乓球游戏有着浓厚的兴趣，因此乒乓球教学中运用游戏可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，从而达到增强学生身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，提高教学效果的目的，保证教学任务的完成。
参考文献：
[1] 苏丕仁.现代乒乓球运动教学与训练[M].北京：人民教育出版社，2011.
[2] 刘建和.乒乓球教学与训练[M].北京：人民体育出版社，2009.
（作者单位：浙江省永嘉县上塘中学 325100）
关键词：体育游戏；乒乓球技术教学；教学效果
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0105
传统的乒乓球教学会让乒乓球课变得枯燥无味，尤其在近几年这种情绪的增长越来越严重，直接影响到了体育课中乒乓球教学质量的提高和乒乓球运动的开展，不得不引起体育工作者的重视。为了更好地探索，提高乒乓球课的教学质量，使学生在轻松环境下更快、更好地掌握技术、技能和更好地提高身体素质水平，教师就需要改变以往的教学方式。而体育游戏具有趣味性、娱乐性、多效性、广泛的适应性和激烈的竞争性等特点，恰恰适合乒乓球教学。
体育游戏是通过人们有意识的行为来达到增强体质、陶冶情操，做好以从事各项运动教学活动心理和生理上的准备为目的的运动。如在课堂上可根据课的任务和教学对象的需要来合理安排游戏的负荷；准备部分中的游戏是以热身为主要目的的。但乒乓球技术、技能教学中游戏法的应用，需注意学生动作技能形成的不同阶段和任务与要求。结束部分的游戏是以学生起到调整放松身体、消除疲劳为主要目的。
一、体育游戏的益智性
体育游戏不仅是身体素质与体育能力的较量，更是智力的较量。体育游戏的益智性也就是学生通过参与体育游戏是他们智力提高的过程。使学生参与体育游戏的目的不是简单的定义的跑、跳、投练习，而是融入智力与思考的结合。
体育游戏的过程是一种复杂的条件反射的过程，它取决于大脑皮层的分析综合能力。在乒乓球教学中，采用游戏不仅能发展学生手上的感觉、步法的移动，还可以提高学生的感觉器官对控制力的掌握，培养学生的观察力、判断力，使学生的学习兴趣更浓烈，认知能力、接受能力以及解决问题的能力也不断得到了锻炼和增强。
二、通过乒乓球游戏的教学，进行德育渗透
体育游戏有利于培养学生的良好品德，体育游戏是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则，遵守纪律的良好习惯；在乒乓球正手攻球教学中，比如采用“集体循环正手攻球接力赛”的游戏教学，可以使学生在欢乐的气氛中潜移默化地发展学生的体能，培养良好的品质。最重要的是让学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。使学生通过比赛体会到合作的快乐与必要性。
体育游戏中，常采用对抗竞争的形式，有的游戏还具有一定的体力与智力的难度，通过这些游戏可以激发学生的进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良的品德；此外，由于体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因此这种教育更加有效。通过乒乓球游戏的教学，可以培养学生诚实、勇敢、机智、顽强、团结团队、关心集体利益等一系列的品德教育。
1. 适用“设难法”，完善意志品质的塑造
现代心理研究认为，让人更多地在活动中尝试成功与失败，可使人的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战。在克服困难中，培养学生良好的意志品质，可以增强他们克服困难、战胜困难的信心，并有助于提高他们的乒乓球技术，促进各技术的全面发展。在乒乓球教学过程中，适当地采用“设难法”，提出更高的要求，强加难度，以培养学生坚忍不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神。
2. 通过乒乓球游戏教学，提高学生的心理素质
心理素质训练是乒乓球教学的一个重要环节，心理素质的好坏直接影响学生的技术、战术的发挥。乒乓球运动的活动结构及条件和竞赛的特点，对运动员心理过程的强度，速度稳定性及心理活动的指向性和表现形式都提出一定的要求。而游戏教学在一定规则限制内的竞争激活了参与者的原始动机，使他们以极大的兴趣全身心地投入到游戏活动中（例如：“拍托球”的游戏）更深刻地体验着游戏过程中随场景变化而产生的学生在充分表现自我能力的意志、情绪的同时，更深刻地体验着游戏过程随场景变化而产生的各种情感体验：遇到困难时的意志、努力，获得成功后的喜悦和欢欣，遭到挫折时的沮丧，因失误和不慎导致失败的遗憾和惋惜……这不仅丰富了学生的情感体验，而且提高了乒乓球课教学的内容更加丰富。
三、乒乓球准备活动教学中体育游戏的应用
准备活动以提高学生的中枢神经系统兴奋性和各器官系统的功能为目的，使体温升高，促进新陈代谢，为正式的练习做好机能和技战术准备。如果准备活动没有达到预期的结果，那么学生就很难进入下一阶段的学习中，如果准备活动只是跑步等我们经常性的准备活动，学生会感到枯燥，久而久之，就会产生厌倦情绪。这时候结合教学内容采用游戲教学。例如：采用一些发展反应速度的游戏：“躲避击球”等，使学生从心理上和生理上达到最适宜状态，但是准备活动的游戏以引导学生积极参与一些与主课内容的有关的辅助活动，不可活动量过大影响下面的主课教学。
总之，体育游戏是寓教于乐的一种好形式，它可以使学生技术教学、素质练习中消除单调、枯燥的消极心理。由于学生对乒乓球游戏有着浓厚的兴趣，因此乒乓球教学中运用游戏可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，从而达到增强学生身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，提高教学效果的目的，保证教学任务的完成。
参考文献：
[1] 苏丕仁.现代乒乓球运动教学与训练[M].北京：人民教育出版社，2011.
[2] 刘建和.乒乓球教学与训练[M].北京：人民体育出版社，2009.
（作者单位：浙江省永嘉县上塘中学 325100）