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【摘 要】数学本身的逻辑性比较强，对学生的思维能力培养、推断能力培养以及空间想象力提高都有着重要的作用。但是就数学教学而言，虽然老师已经根据新课改的需要对数学教学方法进行了一定的更新和改变，课本改革也在不断的进行，但是效果都差强人意，各种问题不断涌现，这对数学课堂效率的提高以及学生思维创新能力的提高带来了很大的困难，所以必须对其存在的问题进行研究，并找到合适的措施，做好教学方法的改革。
【关键词】中学数学；教学；问题；解决措施
随着社会的发展和科技的进步，我们的教学也进行了改革和更新，在进行数学教学的时候，对学生逻辑思维能力提高更加的重视。但是想要学生更好的提高自身逻辑思维能力，便需要老师进行引导。但是老师在引导的过程中还是存在很多的问题，老师必须根据需要进行教学方法的改变，更好的进行问题解决，提高学生对数学的兴趣，提高数学教学的质量。
一、进行中学数学教学的时候存在的一些问题
（一）教学目标不够明确
若是老师教学的时候，目标不够明确，学生在学习的时候也往往是死记硬背。数学课堂教学也是如此。在进行课堂教学的时候，目标不明确的情况非常的严重，老师在教学的时候，责任心比较差，认为只要将知识讲出来，自己的教学任务便完成了，至于学生能不能理解和记住，便不是老师需要考虑的了。比如说有些老师在教学的时候，仅仅重视教材任务的完成，而没有重视学生自身的学习任务，思维能力提高更是无从谈起[1]。所以，老师在教学的时候必须明确目标，并保证其可行性。
（二）教学方法比较传统，没有满足现代的需要
在进行数学学习的时候，最重要的是进行知识内化，这便需要在教学的时候进行情境的创设。一般情况下，在进行中学数学教学的时候，老师往往比较重视自己的教，而对学生的学不甚重视，这对知识的内化是非常不利的。中学生的思维以及心理都比较的成熟，老师教学过程中的一些行为，会直接给学生造成影响，所以，老师在进行教学的时候，不但应该重视教学任务的完成，还应该教会学生怎样去学习。以往教学的时候，老师不给学生时间去进行实际问题的解决，却让学生去练习。还有些老师教学的时候喜欢生搬硬套，使用不符合自己需要的教学方法，教学效果很难真正的提升[2]。
二、针对问题采取的解决措施
（一）老师应该提高自身的素质
在教学的过程中，老师是和学生有着直接接触的，中学生身心发展速度比较快，在学习的时候还会模仿老师的一些行为，所以老师必须有意识的提高自身的素质，给学生起一个带头作用。此外，教师这个职业本身便比较的特殊，所以必须保证老师的思想素质比较高，并且老师的思想素质在一定程度上会决定老师工作的情况。也正是由于其比较特殊，老师在工作的时候，成果量化比较的困难，特别是随着教育改革的进行，素质教育愈加的重要，这方面特点也更加的突出。
（二）进行管理模式的改变
随着社会和时代的变化，为了更好的跟上时代发展的脚步，我们必须对教学方法进行改革。进行教学改革的时候，绝对不能够仅仅进行教材的更换，而是必须更新自己的思想，改变以往的观点和教学思想。随着新课改的进行，对老师的要求也在不断的提高，老师不但应该做好教学工作，还应该重视教学创新，真正的重视教学创新工作，积极的参与到新课改培训中去，在教学的时候将新的教学方法运用进去，帮助学生进行知识掌握的时候，老师不应该仅仅重视练习，而是应该将其和实际结合在一起。
比如说在讲到圆柱体的时候，老师可以让学生举例我们生活中的什么物品是圆柱形的，要求学生找到计算其面积和体积的办法，这个时候，学生的思维很容易发散，能够很好的将数学和生活结合在一起，这样能够开发学生本身的逻辑思维能力，此外，老师还应该重视给学生更多的鼓励，这能够提高学生的自信心，老师还应该对学生的心理进行研究，从而将学生的进取精神和专研精神激发出来，这样能够帮助学生形成属于自己的学习风格和思维，学生在学习的时候会更加敢于将自己的疑问说出来，长此以往学生的综合能力也会有明显的提高[3]。
（三）提高自己的教学技巧，给学生机会让学生进行思考
老师在教学的时候必须重视教学技巧的使用，给学生更多的机会，开发学生自身的潜力，更好的满足学生的需要。老师在课堂教学的时候应该重视探索创新空间的引入，给学生足够的信任，给学生机会，让学生进行尝试和研究。
比如说在进行旗杆高度测量的时候，老师可以进行实践活动的设计，让学生进行测量方法的选择，学生很容易找到利用标杆、利用阳光下的影子以及利用镜子反射的办法，这对学生创新思维能力提高是非常重要的[4]。老师在教学的时候应该将主动权给学生，这对学生主体意识的发挥是非常重要的，在学生建构知识的时候，老师应该给其足够的时间，在学生思考的时候，老师还应该做好调度方面的工作，观察学生，保证调控的灵活性，抓住学生的心理，将学生的潜能真正的激发出来。
（四）进行教育目标的明确和学习榜样的树立
老师在进行数学教学的时候，必须对自己的教学进行明确，不但应该明确自己的教学目标，还应该帮助学生进行学习目标的明确，让学生真正的明白，自己学习数学的目标是为了什么，这样能够帮助学生更好的认识到数学教学的重要性。此外，老师还有必要进行学习标兵的树立，这样能够将学生的竞争意识激发出来，从而通过学习不断的提高自己的学习信心，真正的体会学习数学的乐趣[5]。
三、结语
在对学生的学习能力进行培养的时候，做好中学数学教学是非常重要的，所以，老师在教学的时候应该重视学生逻辑思维能力以及创新思维能力的培养，更好的解决数学教学中存在的问题，不断的根据需要打破以往的教学模式，进行教学理念和教学方法的创新。进行教学目标的确定，更好的对学生进行引导，鼓励学生将自己的看法说出来，重视学生个性养成，在教学的时候，将学生的兴趣和需要放在首要的位置，不断的转变教学方法，将学生的学习热情真正的激发出来。
参考文献
[1]苏德矿.高等数学教学如何与中学数学内容及教学方法有效地衔接[J].中国大学教学，2013，05：47-49.
[2]陈绍东.中学数学教学中的问题与对策研究[J].中国证券期货，2012，05：287-288.
[3]颜金惠.农村中学数学教学方法创新探析[J].东北财经大学学报，2012，S1：124-126.
[4]刘靖.中学数学教学方法之中外比较[J].宿州教育学院学报，2011，03：77-79.
[5]王超.议新课标下中学数学教学方法研究[J].才智，2014，09：78.
【关键词】中学数学；教学；问题；解决措施
随着社会的发展和科技的进步，我们的教学也进行了改革和更新，在进行数学教学的时候，对学生逻辑思维能力提高更加的重视。但是想要学生更好的提高自身逻辑思维能力，便需要老师进行引导。但是老师在引导的过程中还是存在很多的问题，老师必须根据需要进行教学方法的改变，更好的进行问题解决，提高学生对数学的兴趣，提高数学教学的质量。
一、进行中学数学教学的时候存在的一些问题
（一）教学目标不够明确
若是老师教学的时候，目标不够明确，学生在学习的时候也往往是死记硬背。数学课堂教学也是如此。在进行课堂教学的时候，目标不明确的情况非常的严重，老师在教学的时候，责任心比较差，认为只要将知识讲出来，自己的教学任务便完成了，至于学生能不能理解和记住，便不是老师需要考虑的了。比如说有些老师在教学的时候，仅仅重视教材任务的完成，而没有重视学生自身的学习任务，思维能力提高更是无从谈起[1]。所以，老师在教学的时候必须明确目标，并保证其可行性。
（二）教学方法比较传统，没有满足现代的需要
在进行数学学习的时候，最重要的是进行知识内化，这便需要在教学的时候进行情境的创设。一般情况下，在进行中学数学教学的时候，老师往往比较重视自己的教，而对学生的学不甚重视，这对知识的内化是非常不利的。中学生的思维以及心理都比较的成熟，老师教学过程中的一些行为，会直接给学生造成影响，所以，老师在进行教学的时候，不但应该重视教学任务的完成，还应该教会学生怎样去学习。以往教学的时候，老师不给学生时间去进行实际问题的解决，却让学生去练习。还有些老师教学的时候喜欢生搬硬套，使用不符合自己需要的教学方法，教学效果很难真正的提升[2]。
二、针对问题采取的解决措施
（一）老师应该提高自身的素质
在教学的过程中，老师是和学生有着直接接触的，中学生身心发展速度比较快，在学习的时候还会模仿老师的一些行为，所以老师必须有意识的提高自身的素质，给学生起一个带头作用。此外，教师这个职业本身便比较的特殊，所以必须保证老师的思想素质比较高，并且老师的思想素质在一定程度上会决定老师工作的情况。也正是由于其比较特殊，老师在工作的时候，成果量化比较的困难，特别是随着教育改革的进行，素质教育愈加的重要，这方面特点也更加的突出。
（二）进行管理模式的改变
随着社会和时代的变化，为了更好的跟上时代发展的脚步，我们必须对教学方法进行改革。进行教学改革的时候，绝对不能够仅仅进行教材的更换，而是必须更新自己的思想，改变以往的观点和教学思想。随着新课改的进行，对老师的要求也在不断的提高，老师不但应该做好教学工作，还应该重视教学创新，真正的重视教学创新工作，积极的参与到新课改培训中去，在教学的时候将新的教学方法运用进去，帮助学生进行知识掌握的时候，老师不应该仅仅重视练习，而是应该将其和实际结合在一起。
比如说在讲到圆柱体的时候，老师可以让学生举例我们生活中的什么物品是圆柱形的，要求学生找到计算其面积和体积的办法，这个时候，学生的思维很容易发散，能够很好的将数学和生活结合在一起，这样能够开发学生本身的逻辑思维能力，此外，老师还应该重视给学生更多的鼓励，这能够提高学生的自信心，老师还应该对学生的心理进行研究，从而将学生的进取精神和专研精神激发出来，这样能够帮助学生形成属于自己的学习风格和思维，学生在学习的时候会更加敢于将自己的疑问说出来，长此以往学生的综合能力也会有明显的提高[3]。
（三）提高自己的教学技巧，给学生机会让学生进行思考
老师在教学的时候必须重视教学技巧的使用，给学生更多的机会，开发学生自身的潜力，更好的满足学生的需要。老师在课堂教学的时候应该重视探索创新空间的引入，给学生足够的信任，给学生机会，让学生进行尝试和研究。
比如说在进行旗杆高度测量的时候，老师可以进行实践活动的设计，让学生进行测量方法的选择，学生很容易找到利用标杆、利用阳光下的影子以及利用镜子反射的办法，这对学生创新思维能力提高是非常重要的[4]。老师在教学的时候应该将主动权给学生，这对学生主体意识的发挥是非常重要的，在学生建构知识的时候，老师应该给其足够的时间，在学生思考的时候，老师还应该做好调度方面的工作，观察学生，保证调控的灵活性，抓住学生的心理，将学生的潜能真正的激发出来。
（四）进行教育目标的明确和学习榜样的树立
老师在进行数学教学的时候，必须对自己的教学进行明确，不但应该明确自己的教学目标，还应该帮助学生进行学习目标的明确，让学生真正的明白，自己学习数学的目标是为了什么，这样能够帮助学生更好的认识到数学教学的重要性。此外，老师还有必要进行学习标兵的树立，这样能够将学生的竞争意识激发出来，从而通过学习不断的提高自己的学习信心，真正的体会学习数学的乐趣[5]。
三、结语
在对学生的学习能力进行培养的时候，做好中学数学教学是非常重要的，所以，老师在教学的时候应该重视学生逻辑思维能力以及创新思维能力的培养，更好的解决数学教学中存在的问题，不断的根据需要打破以往的教学模式，进行教学理念和教学方法的创新。进行教学目标的确定，更好的对学生进行引导，鼓励学生将自己的看法说出来，重视学生个性养成，在教学的时候，将学生的兴趣和需要放在首要的位置，不断的转变教学方法，将学生的学习热情真正的激发出来。
参考文献
[1]苏德矿.高等数学教学如何与中学数学内容及教学方法有效地衔接[J].中国大学教学，2013，05：47-49.
[2]陈绍东.中学数学教学中的问题与对策研究[J].中国证券期货，2012，05：287-288.
[3]颜金惠.农村中学数学教学方法创新探析[J].东北财经大学学报，2012，S1：124-126.
[4]刘靖.中学数学教学方法之中外比较[J].宿州教育学院学报，2011，03：77-79.
[5]王超.议新课标下中学数学教学方法研究[J].才智，2014，09：78.