小班幼儿绘画兴趣的培养

• 作 者: 周 静
• 出 处: 幼儿教学研究
• 发表日期: 2009年5期

　　


　　小班是绘画的启蒙阶段，由于小班孩子感知经验少，表象贫乏，绘画技能较低，以至于对绘画活动不感兴趣，绘画水平得不到提高。因此，笔者根据小班幼儿的年龄特点，利用新鲜的内容，新奇的形式、新颖的材料去吸引幼儿，激发他们对绘画活动的兴趣。
　　
　　一、 选择贴近幼儿生活、适度、新颖的绘画内容
　　
　　兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，在选材上要下功夫，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，小班幼儿的观察力比较直观，生活经验少，他们往往对日常生活中熟悉的物体产生绘画兴趣，因此，我在选择绘画内容时尽量选择幼儿熟悉的物体，如“苹果树”、“好吃的面条”、“花气球”等。幼儿学习的动机感性多于理性，他们不会去学习自己毫无兴趣的内容，因为太熟悉的内容只会让幼儿重复已有的经验，太陌生的内容幼儿又因一无所知而无法理解，都不能引起幼儿的好奇心和调动幼儿学习的积极性。所以，只要幼儿有感兴趣的绘画内容，就能激发他们的绘画兴趣，自然地提高绘画水平。
　　
　　二、提供丰富多样的绘画材料
　　
　　求异、好奇是幼儿的重要特点，一成不变的绘画材料和绘画形式，只会使幼儿感觉索然无味。特别是小班这个年龄段的孩子反复用一种工具来作画，那么幼儿会觉得比较枯燥、乏味。所以笔者给予孩子作画的材料是丰富的富有变化的。这样，不仅使幼儿对绘画活动产生兴趣，而且让幼儿觉得是在游戏。油画棒宝宝是小班幼儿绘画的主要工具，五颜六色的油画棒让孩子玩得很尽兴，除此之外，我还适时为孩子准备了棉签宝宝、粉笔宝宝、印章宝宝、颜料宝宝等。幼儿觉得这些作画工具新奇、有趣，他们会迫不及待地参与到活动中。如：进行活动《漂亮的裙子》，我事先剪好裙子的外形，准备各色颜料，然后让幼儿用手指进行点画，幼儿都能很轻松地完成，而且画面效果也很好，让孩子充分体验到活动的有趣性。丰富多样的作画工具自然提升了幼儿的绘画兴趣，让孩子有足够的信心去参与绘画活动，使孩子在每次参与活动前都有一份神奇新鲜感，自然兴趣也就有了。除了这些作画工具，教师还可时常的变化作画途径，作画的途径不仅仅局限于我们的画纸还可以用餐巾纸、瓷砖、瓦片、也可以是很随意的场地，这些孩子都非常的喜欢。
　　
　　三、灵活运用游戏形式进行绘画活动
　　
　　游戏是孩子的天性，特别是小班的孩子。只有孩子把绘画活动当作游戏对待，幼儿才会无拘无束，没有压力。因此，在幼儿的绘画活动中我经常利用游戏形式，运用游戏的语言展开活动。如《小鱼学唱歌》这个活动中，为让幼儿学画封闭的圆形，我用教小鱼学唱歌这一形式，唱一句，画一个圆形，如果圆形没画好，说明小鱼没学会这一句，继续唱这一句，画的好的就教下一句，一首教好了再教另一首，这样，把单一、枯燥的技能练习融入有趣的游戏中，孩子在不知不觉中掌握了绘画技能。 简单的游戏结合在绘画活动中，孩子不仅能玩得开心，而且在游戏中自然而然的完成了整个作画过程。
　　
　　四、创设宽松的活动氛围
　　
　　小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的学习环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性。因此，在平时的绘画活动中，我充分考虑孩子的自主性，给予孩子充分表现的空间，允许幼儿的个别差异、个性化的出现，充分鼓励、激发、诱导孩子展示自己的才能，让他们积极大胆地将自己的想法表达出来，体会创作的快乐。因此，一些绘画技能不知不觉地掌握了，使孩子更有信心和成就感。
　　
　　五、积极正确的评价作品
　　
　　每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同。幼儿也不例外，而且，这种渴望得到赞赏的心情比成人更强烈。而幼儿绘画的潜力各有不同，应优先考虑对他们创造性的培养，不能只拿“像与不像”、“好与不好”作为评价一幅幼儿作品的标准。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，就应给予肯定。因此，教师评价幼儿的画，要尽量找出好的地方，表示你的赞赏，一旦幼儿作品受到老师的承认和赞许，他们会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越好。
　　“兴趣是最好的老师”，在绘画活动中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣，从而逐步培养起幼儿对绘画的浓厚兴趣。