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摘 要：在我国的教育工作进行的过程中，英语教学中对于素质教育的重视程度相对较高，这是我国现如今素质教学的主要内容。素质教学的运用和发挥，需要根据具体的教学环境和教学任务来进行设置。素质教育的应用不仅可以有效的提升学生们的身心健康，还能够提升学生们的精神文明。可见，素质教育在教学过程中的作用比较突出，无论是在教学的数量还是在教学的规模上看发挥了重要的作用。尤其是进入到社会发展的新时期，素质教育越来越面向整个学生群体，逐渐对教学的内容进行了补充，不断促进教学高效性。
关键词：素质教育；语言；能力；教育作用
在素质教育实施的过程中，教师需要起到主导性作用，无论是从教学观念还是从教学内容上看，都以提升学生的素质为主。不断增强学生的社会责任感和使命感，为社会的发展贡献自身的一份力量。因此，在实际的教学工作中，教师应该采用科学合理的教学模式来提升素质教育的作用，让学生们对素质教育的内涵以及重要性进行深入掌握。最终在掌握课堂内容的基础上不断提升教学的质量。素质教学的实施从某种程度上不断提升了教学的高效性和学生的自身素质。使得学生在情感和道德上都有所提升。
1 培养语言素质
对于职教英语教学来说，采用素质教育的基础就是不断培养学生的语言素质。事实上，学生的语言素质包含的内容相对较广，其中包括语言基础知识，听说读写的能力以及英语的口语交际能力等等。学生的语言现状还处于基础的水平中，只有对其进行有效的改进，才能够对教学方式进行有效的改进。因此，为了对学生的语言素质进行改进，需要不断熟悉教学原则，在提升学生学习积极性的基础上，提升课堂的教学效果。由于英语的教学模式和其他学科的教学模式之间存在这一定的差异性，所以应该根据课堂内容来选择不同形式的教学方式。可以根据教学的内容来设置情境，在情境中设置英语的简短对话。或者是学生们可以作为导演和演员，在设置一定的对话场景。但是有些学生的主动程度明显不足，教师可以根据学生们英语水平的不同来进行点名。在课堂上不断对英语的口语进行训练，达到素质教育的教学目的，对学生的语言素质进行高效培养。
2 培养文化素质
众所周知，语言是文化的重要载体。每一种语言中都包含了一个民族的语言特色和语言习惯，同时也将一个民族和地区的文化特点进行了深入展现。因此，在进行素质教育的过程中，可以培养学生的文化素质。因为无论是哪种语言都需要在特定的文化中体现出自身的价值。所以说，如果语言和文化的关联性较强。在英语的教学中可以看出，进行语言的培养不仅可以提升教学的高效性，还能够提升文化素质。
3 培养思想素质
对于职教英语教学来说，进行素质教育的首要就是要不断提升学生们的思想素质。主要是思想是一些实际行动的灵魂。其中包含着爱国主义等众多的思想内容。学生们只有在良好的素质教育的支撑下，才能够树立正确的思想和品德。进而对英语知识进行吸收。培养思想素质，从某种程度上就是将精神文明建设工作落实到实际的教学工作中，一方面对学生的基本素养进行丰富，另一方面就是对英语知识进行汲取。培养思想素质也是一种爱国的表现，不仅是对本国文化的认同，更是对西方的不良文化进行抵制，从而不断净化我国的文化。
4 培养学习能力
现如今，经济和技术都得到了长足的发展，对于职业院校的学生来说，做好英语教学工作就是在将基本的英语知识进行灌输的同时，教授给学生们基本的学习能力。这样就可以使得学生在没有教师的情况下进行自主学习。对新知识不断探索，这就是授人以渔。
（1）指导学生们掌握正确的学习方法
教学的过程中主要包含着两个方面的内容，其中包括教和学。可见教学也是也是一种活动类型，需要教师和学生来共同完成。教师的教学方法和学生的学习方法之间是融汇贯通的。因此，二者在课堂上要进行交流和沟通。比如，在教学语法时，教师可通过设计情景，使学生在试图理解新语言现象的过程中去悟出语言规律，给学生一次思考的机会，一个“跳摘”的尝试。有位教师说得好：教师交给学生的应当是一把打开宝库的金钥匙，而不是金山和银山。
（2）帮助学生养成良好的学习习惯
很多学生可以背诵不少句型和语法规则，但在说和写英语时却错误百出。产生这些问题的主要原因，在于教师没有在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯。良好的学习习惯是培养自学能力的前提，一个独立的学习者应当有以下良好的学习习惯：课前主动预习，发现问题；课堂上专心听讲，积极思维，解决问题；课下主动复习，总结和归纳，加强记忆；学习单词能做到词不离句，句不离文；听英语要勤听、多听、会听；说英语要勤说、多说、敢说；读英语要多读、快读；写英语要多写、常写等。
（3）培养学生良好的道德素质
英语课堂教学和课外活动是实施美育的重要环节。在英语课堂教学中将学生学习语言的认识规律和审美心理特点相结合，在英语课外活动中将英语的交际性原则与美育的形象性原则相结合，形成以教师为主导、学生为主体、活动为主线、培养能力为中心的教学特色，就能有效地提高学生运用英语的能力和审美能力。使学生树立正确的思想和培养良好的品德，这一要求，实际上是把思想素质教育落实到日常英语教学当中。
5 开发学习潜能
5.1 培养观察力
英语学习的初学阶段主要靠模仿，模仿的前提是观察。在课堂上，教师是学生的第一模仿对象，即第一观察对象。为了培养学生的观察力，教师在教学中应尽量使用实物、电化教学设备等，使学生在观察的基础上直接理解和记忆词义。
5.2 培养注意力
注意力不仅对丰富语言知识、训练技能有意义，而且对发展个性也有意义。在英语学习中，学生往往不能把注意力集中到不清楚、不理解或枯燥乏味的内容和形式上来，他们会迅速地被其它事物所吸引，从而转移注意力。教师要善于利用游戏、比赛等形式来激发学生的学习兴趣；利用艺术性语言、戏剧化表演、富有悬念的提问等来培养学生的注意力。
结束语
素质教育相适应，必须改变教法，进一步优化教学结构，强化教学过程设计，改革教法和学法，努力提高课堂教学效率。应确立课堂教育目标，增强目标教学意识，建立科学、高效的“课堂达标”教学模式。突出师生之间的双向交流，重视非智力因素的发展，活跃课堂气氛，以灵活的教学方法、多样化的教学手段营造生动活泼的教学情调和氛围，从而吸引学生，产生良好的教学效果。
参考文献
[1]滕兆婷.浅谈在英语教学中学生创新意识的培养[J].科学大众，2009（1）.
[2]张静.中小学英语教育的发展与变迁--以中小学英语教学大纲为视角[J].人民教育，2009（19）.
[3]韩宝成，刘润清.我国基础教育阶段英语教育回眸与思考（一）——政策与目的[J].外语教学与研究，2008（2）.
[4]向晓萍，哈红光.对英语教学中素质教育的再认识[J].科协论坛（下半月），2008（10）.
关键词：素质教育；语言；能力；教育作用
在素质教育实施的过程中，教师需要起到主导性作用，无论是从教学观念还是从教学内容上看，都以提升学生的素质为主。不断增强学生的社会责任感和使命感，为社会的发展贡献自身的一份力量。因此，在实际的教学工作中，教师应该采用科学合理的教学模式来提升素质教育的作用，让学生们对素质教育的内涵以及重要性进行深入掌握。最终在掌握课堂内容的基础上不断提升教学的质量。素质教学的实施从某种程度上不断提升了教学的高效性和学生的自身素质。使得学生在情感和道德上都有所提升。
1 培养语言素质
对于职教英语教学来说，采用素质教育的基础就是不断培养学生的语言素质。事实上，学生的语言素质包含的内容相对较广，其中包括语言基础知识，听说读写的能力以及英语的口语交际能力等等。学生的语言现状还处于基础的水平中，只有对其进行有效的改进，才能够对教学方式进行有效的改进。因此，为了对学生的语言素质进行改进，需要不断熟悉教学原则，在提升学生学习积极性的基础上，提升课堂的教学效果。由于英语的教学模式和其他学科的教学模式之间存在这一定的差异性，所以应该根据课堂内容来选择不同形式的教学方式。可以根据教学的内容来设置情境，在情境中设置英语的简短对话。或者是学生们可以作为导演和演员，在设置一定的对话场景。但是有些学生的主动程度明显不足，教师可以根据学生们英语水平的不同来进行点名。在课堂上不断对英语的口语进行训练，达到素质教育的教学目的，对学生的语言素质进行高效培养。
2 培养文化素质
众所周知，语言是文化的重要载体。每一种语言中都包含了一个民族的语言特色和语言习惯，同时也将一个民族和地区的文化特点进行了深入展现。因此，在进行素质教育的过程中，可以培养学生的文化素质。因为无论是哪种语言都需要在特定的文化中体现出自身的价值。所以说，如果语言和文化的关联性较强。在英语的教学中可以看出，进行语言的培养不仅可以提升教学的高效性，还能够提升文化素质。
3 培养思想素质
对于职教英语教学来说，进行素质教育的首要就是要不断提升学生们的思想素质。主要是思想是一些实际行动的灵魂。其中包含着爱国主义等众多的思想内容。学生们只有在良好的素质教育的支撑下，才能够树立正确的思想和品德。进而对英语知识进行吸收。培养思想素质，从某种程度上就是将精神文明建设工作落实到实际的教学工作中，一方面对学生的基本素养进行丰富，另一方面就是对英语知识进行汲取。培养思想素质也是一种爱国的表现，不仅是对本国文化的认同，更是对西方的不良文化进行抵制，从而不断净化我国的文化。
4 培养学习能力
现如今，经济和技术都得到了长足的发展，对于职业院校的学生来说，做好英语教学工作就是在将基本的英语知识进行灌输的同时，教授给学生们基本的学习能力。这样就可以使得学生在没有教师的情况下进行自主学习。对新知识不断探索，这就是授人以渔。
（1）指导学生们掌握正确的学习方法
教学的过程中主要包含着两个方面的内容，其中包括教和学。可见教学也是也是一种活动类型，需要教师和学生来共同完成。教师的教学方法和学生的学习方法之间是融汇贯通的。因此，二者在课堂上要进行交流和沟通。比如，在教学语法时，教师可通过设计情景，使学生在试图理解新语言现象的过程中去悟出语言规律，给学生一次思考的机会，一个“跳摘”的尝试。有位教师说得好：教师交给学生的应当是一把打开宝库的金钥匙，而不是金山和银山。
（2）帮助学生养成良好的学习习惯
很多学生可以背诵不少句型和语法规则，但在说和写英语时却错误百出。产生这些问题的主要原因，在于教师没有在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯。良好的学习习惯是培养自学能力的前提，一个独立的学习者应当有以下良好的学习习惯：课前主动预习，发现问题；课堂上专心听讲，积极思维，解决问题；课下主动复习，总结和归纳，加强记忆；学习单词能做到词不离句，句不离文；听英语要勤听、多听、会听；说英语要勤说、多说、敢说；读英语要多读、快读；写英语要多写、常写等。
（3）培养学生良好的道德素质
英语课堂教学和课外活动是实施美育的重要环节。在英语课堂教学中将学生学习语言的认识规律和审美心理特点相结合，在英语课外活动中将英语的交际性原则与美育的形象性原则相结合，形成以教师为主导、学生为主体、活动为主线、培养能力为中心的教学特色，就能有效地提高学生运用英语的能力和审美能力。使学生树立正确的思想和培养良好的品德，这一要求，实际上是把思想素质教育落实到日常英语教学当中。
5 开发学习潜能
5.1 培养观察力
英语学习的初学阶段主要靠模仿，模仿的前提是观察。在课堂上，教师是学生的第一模仿对象，即第一观察对象。为了培养学生的观察力，教师在教学中应尽量使用实物、电化教学设备等，使学生在观察的基础上直接理解和记忆词义。
5.2 培养注意力
注意力不仅对丰富语言知识、训练技能有意义，而且对发展个性也有意义。在英语学习中，学生往往不能把注意力集中到不清楚、不理解或枯燥乏味的内容和形式上来，他们会迅速地被其它事物所吸引，从而转移注意力。教师要善于利用游戏、比赛等形式来激发学生的学习兴趣；利用艺术性语言、戏剧化表演、富有悬念的提问等来培养学生的注意力。
结束语
素质教育相适应，必须改变教法，进一步优化教学结构，强化教学过程设计，改革教法和学法，努力提高课堂教学效率。应确立课堂教育目标，增强目标教学意识，建立科学、高效的“课堂达标”教学模式。突出师生之间的双向交流，重视非智力因素的发展，活跃课堂气氛，以灵活的教学方法、多样化的教学手段营造生动活泼的教学情调和氛围，从而吸引学生，产生良好的教学效果。
参考文献
[1]滕兆婷.浅谈在英语教学中学生创新意识的培养[J].科学大众，2009（1）.
[2]张静.中小学英语教育的发展与变迁--以中小学英语教学大纲为视角[J].人民教育，2009（19）.
[3]韩宝成，刘润清.我国基础教育阶段英语教育回眸与思考（一）——政策与目的[J].外语教学与研究，2008（2）.
[4]向晓萍，哈红光.对英语教学中素质教育的再认识[J].科协论坛（下半月），2008（10）.