论文部分内容阅读
以往的小学古诗文教学以讲解诗文含义、朗读背诵为固定教学模式,忽视了学生的主体性,不利于学生语文核心素养的发展.本文探究了“比较阅读”在部编版小学语文教材古诗文教学中的运用,具体选取了异中求同、同中求异两种比较方法,通过引导学生找出文本间的异同点来展开与古诗文的“深入对话”,提升学生对古诗文的鉴赏能力,发展其语文核心素养.