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在赵星高所带领的班上，有一个引以为豪的共同的名字——四叶草中队。踏入学校的第一天，孩子们就认真学习《小学生守则》《四牌坊小学常规三字诀》《四牌坊小学学习常规七字诀》。规则意识，牢记心中。在这个温暖的大家庭，赵星高和学生有着共同的约定：懂得用嘴角微笑，学会用耳朵聆听，因我的存在让大家感到幸福。四叶草的一切，朝气蓬勃、井然有序。清晨，我们倾情朗读；课堂上，凝神静思；集会，排队有序；午间，我们畅游书海；课外，尽情放飞自我……队员们遵规守纪、奋勇争先，每周、每月评选出“美德之星”。四叶草中队的每一个队员，都在幸福、快乐中成长！四叶草这个优秀的班集体，永远带给他们温暖和力量。
这个班集体，是师生最温馨的家
采访赵星高老师时，她拿出一个四叶草形状的徽章给记者看，自豪地说，瞧，这是咱們自己设计的班徽。自从班徽设计征集活动开始，全班同学、全体家长集思广益，各显神通。最后，班徽在集中大家智慧之后应运而生。班徽就是很简单的四叶草图案，简单的图案中有着不一般的含义。四叶草又叫幸运草，人们常说拥有四叶草就代表着拥有幸福。每一片叶子都有着不同的意义——一叶代表希望，两叶代表付出，三叶代表爱，四叶代表幸福。只有拥有四叶草的人才真正拥有了幸福。四叶草团队的孩子们共同制定的班级公约中写着最重要的一点“因我的存在让大家感到幸福”！
赵星高说，课堂上的快乐有很多种，与同伴互动的快乐，被老师肯定的快乐，展现才华的快乐……而这些快乐大多只是一时的，转瞬即逝。一节课上，真正的快乐莫过于成长和领悟——知识得到增长，视野得到拓宽，能力得到锻炼，心灵得到升华，这些快乐才是发自内心的，可持续的。
赵星高带的班从一年级开始分小组合作学习，目的是从小给孩子们遵守规则意识，有责任感，培养孩子们沟通合作、自制抗挫、自主创新的能力，养成宽容博爱、自信自立、遵规守矩、乐观向上、知礼守信、知恩感恩的品质。班上58个孩子4人为一个小组，共14个小组，小组之间讨论合作，让孩子们有更多的展示自我的机会。自主学习，小组合作高效课堂教学的实质是从“要我学”走向“我要学”的转变。
在赵星高的眼里，课堂就像一座大舞台，每一位同学都可以在课堂的舞台上大展风采。“下面进入最后一个环节小组汇报学习！”老师兴奋地说。课堂上就逐渐诞生了许多“大记者”“大导演”。虽然这一切都不是真的，但在这样充满欢乐的课堂上，学生们依然可以自己唱，自己跳，自己演，依然可以用自己热情饱满的态度，迎接每一分、每一秒！精彩的课堂，精彩的表演，让孩子不再拘束，不再沉默。它让学生们真正明白了什么是“在课堂上是很快乐的，学习是很快乐的！”
成就学生，更成就自己
赵星高班上一个非常聪明的小男孩，父母平时忙于生意没在身边管教他，各方面的习惯都很差，一年级下期就已“劣迹斑斑”。尽管赵星高多次动之以情，晓之以理地教导他，却始终无动于衷。赵星高在一次作业中发现，这个小男孩希望妈妈天天都有好心情，越来越年轻漂亮，于是产生了新想法：我相信他是个好孩子，习惯不好也是平常家长不在身边，疏于管教，我要帮助他。我把想法记录在QQ日记中，没想到后来这个孩子的表现转好，不仅自己表现好了，还积极主动地要求带操，打扫卫生。
看到他前后变化判若两人，激动之余，赵星高有些不明白，是什么让孩子发生如此大的变化。后来了解到，他听同学说他被老师写进了日记（有同学家长看了赵老师的日志），知道了老师对他的关心和重视才开始改变自己，想得到老师的表扬，让妈妈开心。赵星高想，她也只是如实地记录下孩子的表现和自己的一些想法，没想到它却像一盏心灯，点亮了孩子前进的道路。
这件事引起了赵星高对教育的思考，她想记录孩子成长故事，走进每个孩子充满渴求的心灵世界，唤醒他们的心灵。换一个角度去对待孩子成长中的问题，孩子的一切都不再是问题。相信孩子，呵护童心，给他们一片纯净的天空，让他们能充分享受阳光雨露的滋润，快乐成长。
教育就是一场最美的修行
不当老师、不做教育，我们或许可以有更多的无所谓。但是，一旦成为老师，你不变得更好就没有道理。每一个遇见了学生的老师，必须让自己变得更好、更完美。这，就是教育的修行。
赵星高说，二十年前，做个好老师，是她的愿望。一晃二十年过去了，做个好老师，仍然是她的愿望。曾记得四年前，当家长们把自己的宝贝交到学校，分配到她班上，尤其是她学生的孩子，她就暗暗下定决心：不管有多大的困难，六年后一定给你精彩。不止一次有人问她：“你每天这样任劳任怨，开展各种各样的活动，难道不累吗？关键是在你脸上总能看到笑容，什么是你前行的动力？”赵星高笑笑，只有她自己最清楚是什么原因：“因为我被信任，所以我很用心开展各项活动；因为我有执着的目标，所以能坚持；因为在坚持的过程中尝到了幸福的味道，看着孩子们的变化，我很开心，所以更愿意坚守。我与学生、同事、家长的点点滴滴，那些真诚的赞美和批评，那些温暖的回眸与问候，那些铭心的艰辛与超越，成为支撑这个愿望的力量。”
在赵星高看来，一旦上了教育这条船，便注定需要扬帆远航，融进自我修行的风里浪尖，所以她给自己的总结就是：在教学的路上，学无止境，和孩子们共同成长。遇见学生，遇见更好的自己，与孩子们一起成长，其中的点点滴滴收集在她为孩子们编写的一年级和二年级的书中。
年轻时冲动，遇到不听话孩子就粗暴训责，在气愤难当的同时，更多的是自己的懊恼。多年以后，那学生跑上前来拥抱赵星高的场景，让赵星高真切地感受到了一次灵魂的升华：每一个曾经的过往，注定会让教育的修行之路更加平坦，与孩子、家长来一次美好的修行。
这个班集体，是师生最温馨的家
采访赵星高老师时，她拿出一个四叶草形状的徽章给记者看，自豪地说，瞧，这是咱們自己设计的班徽。自从班徽设计征集活动开始，全班同学、全体家长集思广益，各显神通。最后，班徽在集中大家智慧之后应运而生。班徽就是很简单的四叶草图案，简单的图案中有着不一般的含义。四叶草又叫幸运草，人们常说拥有四叶草就代表着拥有幸福。每一片叶子都有着不同的意义——一叶代表希望，两叶代表付出，三叶代表爱，四叶代表幸福。只有拥有四叶草的人才真正拥有了幸福。四叶草团队的孩子们共同制定的班级公约中写着最重要的一点“因我的存在让大家感到幸福”！
赵星高说，课堂上的快乐有很多种，与同伴互动的快乐，被老师肯定的快乐，展现才华的快乐……而这些快乐大多只是一时的，转瞬即逝。一节课上，真正的快乐莫过于成长和领悟——知识得到增长，视野得到拓宽，能力得到锻炼，心灵得到升华，这些快乐才是发自内心的，可持续的。
赵星高带的班从一年级开始分小组合作学习，目的是从小给孩子们遵守规则意识，有责任感，培养孩子们沟通合作、自制抗挫、自主创新的能力，养成宽容博爱、自信自立、遵规守矩、乐观向上、知礼守信、知恩感恩的品质。班上58个孩子4人为一个小组，共14个小组，小组之间讨论合作，让孩子们有更多的展示自我的机会。自主学习，小组合作高效课堂教学的实质是从“要我学”走向“我要学”的转变。
在赵星高的眼里，课堂就像一座大舞台，每一位同学都可以在课堂的舞台上大展风采。“下面进入最后一个环节小组汇报学习！”老师兴奋地说。课堂上就逐渐诞生了许多“大记者”“大导演”。虽然这一切都不是真的，但在这样充满欢乐的课堂上，学生们依然可以自己唱，自己跳，自己演，依然可以用自己热情饱满的态度，迎接每一分、每一秒！精彩的课堂，精彩的表演，让孩子不再拘束，不再沉默。它让学生们真正明白了什么是“在课堂上是很快乐的，学习是很快乐的！”
成就学生，更成就自己
赵星高班上一个非常聪明的小男孩，父母平时忙于生意没在身边管教他，各方面的习惯都很差，一年级下期就已“劣迹斑斑”。尽管赵星高多次动之以情，晓之以理地教导他，却始终无动于衷。赵星高在一次作业中发现，这个小男孩希望妈妈天天都有好心情，越来越年轻漂亮，于是产生了新想法：我相信他是个好孩子，习惯不好也是平常家长不在身边，疏于管教，我要帮助他。我把想法记录在QQ日记中，没想到后来这个孩子的表现转好，不仅自己表现好了，还积极主动地要求带操，打扫卫生。
看到他前后变化判若两人，激动之余，赵星高有些不明白，是什么让孩子发生如此大的变化。后来了解到，他听同学说他被老师写进了日记（有同学家长看了赵老师的日志），知道了老师对他的关心和重视才开始改变自己，想得到老师的表扬，让妈妈开心。赵星高想，她也只是如实地记录下孩子的表现和自己的一些想法，没想到它却像一盏心灯，点亮了孩子前进的道路。
这件事引起了赵星高对教育的思考，她想记录孩子成长故事，走进每个孩子充满渴求的心灵世界，唤醒他们的心灵。换一个角度去对待孩子成长中的问题，孩子的一切都不再是问题。相信孩子，呵护童心，给他们一片纯净的天空，让他们能充分享受阳光雨露的滋润，快乐成长。
教育就是一场最美的修行
不当老师、不做教育，我们或许可以有更多的无所谓。但是，一旦成为老师，你不变得更好就没有道理。每一个遇见了学生的老师，必须让自己变得更好、更完美。这，就是教育的修行。
赵星高说，二十年前，做个好老师，是她的愿望。一晃二十年过去了，做个好老师，仍然是她的愿望。曾记得四年前，当家长们把自己的宝贝交到学校，分配到她班上，尤其是她学生的孩子，她就暗暗下定决心：不管有多大的困难，六年后一定给你精彩。不止一次有人问她：“你每天这样任劳任怨，开展各种各样的活动，难道不累吗？关键是在你脸上总能看到笑容，什么是你前行的动力？”赵星高笑笑，只有她自己最清楚是什么原因：“因为我被信任，所以我很用心开展各项活动；因为我有执着的目标，所以能坚持；因为在坚持的过程中尝到了幸福的味道，看着孩子们的变化，我很开心，所以更愿意坚守。我与学生、同事、家长的点点滴滴，那些真诚的赞美和批评，那些温暖的回眸与问候，那些铭心的艰辛与超越，成为支撑这个愿望的力量。”
在赵星高看来，一旦上了教育这条船，便注定需要扬帆远航，融进自我修行的风里浪尖，所以她给自己的总结就是：在教学的路上，学无止境，和孩子们共同成长。遇见学生，遇见更好的自己，与孩子们一起成长，其中的点点滴滴收集在她为孩子们编写的一年级和二年级的书中。
年轻时冲动，遇到不听话孩子就粗暴训责，在气愤难当的同时，更多的是自己的懊恼。多年以后，那学生跑上前来拥抱赵星高的场景，让赵星高真切地感受到了一次灵魂的升华：每一个曾经的过往，注定会让教育的修行之路更加平坦，与孩子、家长来一次美好的修行。