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摘 要：小学数学课堂练习是小学数学教学重要的组成部分，在小学数学教学中课堂练习起到了很好的沟通链接小学数学理论知识与具体知识操作，课堂练习起到了很好的桥梁性作用。在我国新课改大环境下小学数学课堂练习也发生了非常大的变化，给小学数学教学带来深刻的影响。结合我国现阶段小学数学教学的特点以及融合自身实践教学经验就小学数学课堂练习的有效性进行简单的分析探讨，以期做到优化课堂练习、构建高效课堂的最终目的。
关键词：小学数学；课堂练习有效性；高效课堂；分析研究
小学数学高效课堂的构建离不开小学数学课堂练习，小学课堂练习本身就是小学数学教学中非常重要的一个环节，结合当下我国应试教育体制的特点，小学数学教学课堂练习往往比知识教育更为重要。随着我国教育新课改的逐步深化，小学数学教育中课堂练习也随着发生了深刻的变化，取得了令人举世瞩目的成就，同时也产生了诸多亟待解决的问题，笔者就我国现阶段小学数学教学中课堂练习中存在的问题进行简单剖析的基础上，对如何才能提高其质量进而促进小学数学高效课堂的构建。
一、小学数学课堂教学中课堂练习实践中存在的问题剖析
小学数学教学中，课堂练习一般都是在具体知识教学过后才进行，这样的课时安排是为了能够更好地让学生巩固既有知识，检验课堂知识教学中基础知识的把握是否扎实。但是我国现阶段小学数学教学中课堂练习仍然存在诸多亟待解决的严重问题，笔者认为其中存在的问题是多方面的，其中较为严重的有以下几类：首先教师在课堂教学中没有充分考虑到学生的主体地位，在课堂练习中没有充分考虑学生的主观感受；其次是教师在课堂教学中对例题以及数学题目的设置没有下足功夫，而是一味地凭借教师的主观感受和意愿对数学课堂练习进行设计和教学；最后是受旧的教学思想教学模式负面影响严重，随着我国经济社会的进步，小学数学高效被大多数义务教育学校所引用，在教学模式上也有较大改进，但是许多学校只是在形式上采取了高效课堂教学模式，其内容和教学目的仍然沿袭旧有的灌输式教学模式，这样的课堂练习教学模式极容易扼杀学生的学习积极性，培养的也仅仅是一些解题的机器，而不是学会思考和解决问题的独立人。
造成小学数学教学中课堂练习存在上述严重问题的原因是多方面的，其中最直接的因素是教师在课堂教学中没有很好地把握好课堂练习教学以及小学数学教学的实质和内在含义，尤其随着我国教育新课改的逐步深化，许多传统的灌输式教学培养模式已经与现实条件格格不入，给教育带来极大的负面影响的同时，也给教师和学生带来沉重的负担。
二、提高小学数学教学中课堂练习的效率和水平的策略分析
1.培养学生创新创造意识，让学生积极参与到课堂教学中来
培养学生的创新创造意识需要以激发学生积极性与主动性为基本出发点，让学生能够在学习数学知识中拥有更多的自主空间，教师引导学生积极参与到课堂练习教学实践中，勇于在数学课堂教学中发挥集体智慧的强大作用，培养更强的创新创造意识。教师在小学数学课堂教学中要摒弃本本主义、固话的思维模式，给予学生更多的思考和自主学习空间，同时也要提高自身思想综合素质，使学生在立足于数学逻辑知识点的基础上提出问题，出现问题时不至于受到责备与处罚。营造和谐、宽容的创新创造环境，对于在小学数学课堂教学中培养学生发现问题、提出问题的能力也显得格外重要，开放包容的创新环境可以减轻学生的思想包袱，使学生能够更加积极主动地投入到数学问题的发现和提出能力的培养中。
2.明确教学目标，改进教学手段，合理把握课堂练习的内容和实践上的安排
随着整体信息化水平的不断提高，信息化手段在小学数学高效课堂教学中的运用也日渐广泛，为学生学习数学创造了更好的学习平台，拓展了学习空间，也丰富了教师的教学手段。为更好地构建小学数学课堂高效教学，需要各学校积极利用新技术、新手段服务于小学数学教学课堂，同时学校要明确数学教学目的，拟定合理高效的教学大纲，促进小学数学高效课堂教学模式在新时代背景下更好地为学生服务。
前文早已论述现阶段小学数学课堂练习中存在的一大问题就是教师没有很好地把握課堂练习的实质和内涵，笔者认为在新课标背景下，小学数学课堂练习最为突出的目的是促进学生数学思维的磨炼以及基本数学思维的培养。小学数学课堂练习需要教师在课堂练习的内容安排以及时间安排上下足功夫，而不是简单粗暴地任性选择一些粗制滥造的题目来搪塞学生。
总之，小学数学课堂练习在实践中取得成就的同时，也出现了许多亟待解决的紧迫问题，结合新课改背景下对小学数学教学的要求，需要教师在充分把握好小学数学课堂练习的实质和基本内涵的基础上丰富教学手段、积极改进教学内容安排，同时需要在例题的选择上下足功夫，选择一些更具有启发性、开创性的例题来引导学生积极参与其中，让每一次的数学课堂练习都能让学生切实感受到数学思维的乐趣。
参考文献：
王立平.浅析小学数学课堂练习的有效性[J].学周刊，2012（8）.
编辑 鲁翠红
关键词：小学数学；课堂练习有效性；高效课堂；分析研究
小学数学高效课堂的构建离不开小学数学课堂练习，小学课堂练习本身就是小学数学教学中非常重要的一个环节，结合当下我国应试教育体制的特点，小学数学教学课堂练习往往比知识教育更为重要。随着我国教育新课改的逐步深化，小学数学教育中课堂练习也随着发生了深刻的变化，取得了令人举世瞩目的成就，同时也产生了诸多亟待解决的问题，笔者就我国现阶段小学数学教学中课堂练习中存在的问题进行简单剖析的基础上，对如何才能提高其质量进而促进小学数学高效课堂的构建。
一、小学数学课堂教学中课堂练习实践中存在的问题剖析
小学数学教学中，课堂练习一般都是在具体知识教学过后才进行，这样的课时安排是为了能够更好地让学生巩固既有知识，检验课堂知识教学中基础知识的把握是否扎实。但是我国现阶段小学数学教学中课堂练习仍然存在诸多亟待解决的严重问题，笔者认为其中存在的问题是多方面的，其中较为严重的有以下几类：首先教师在课堂教学中没有充分考虑到学生的主体地位，在课堂练习中没有充分考虑学生的主观感受；其次是教师在课堂教学中对例题以及数学题目的设置没有下足功夫，而是一味地凭借教师的主观感受和意愿对数学课堂练习进行设计和教学；最后是受旧的教学思想教学模式负面影响严重，随着我国经济社会的进步，小学数学高效被大多数义务教育学校所引用，在教学模式上也有较大改进，但是许多学校只是在形式上采取了高效课堂教学模式，其内容和教学目的仍然沿袭旧有的灌输式教学模式，这样的课堂练习教学模式极容易扼杀学生的学习积极性，培养的也仅仅是一些解题的机器，而不是学会思考和解决问题的独立人。
造成小学数学教学中课堂练习存在上述严重问题的原因是多方面的，其中最直接的因素是教师在课堂教学中没有很好地把握好课堂练习教学以及小学数学教学的实质和内在含义，尤其随着我国教育新课改的逐步深化，许多传统的灌输式教学培养模式已经与现实条件格格不入，给教育带来极大的负面影响的同时，也给教师和学生带来沉重的负担。
二、提高小学数学教学中课堂练习的效率和水平的策略分析
1.培养学生创新创造意识，让学生积极参与到课堂教学中来
培养学生的创新创造意识需要以激发学生积极性与主动性为基本出发点，让学生能够在学习数学知识中拥有更多的自主空间，教师引导学生积极参与到课堂练习教学实践中，勇于在数学课堂教学中发挥集体智慧的强大作用，培养更强的创新创造意识。教师在小学数学课堂教学中要摒弃本本主义、固话的思维模式，给予学生更多的思考和自主学习空间，同时也要提高自身思想综合素质，使学生在立足于数学逻辑知识点的基础上提出问题，出现问题时不至于受到责备与处罚。营造和谐、宽容的创新创造环境，对于在小学数学课堂教学中培养学生发现问题、提出问题的能力也显得格外重要，开放包容的创新环境可以减轻学生的思想包袱，使学生能够更加积极主动地投入到数学问题的发现和提出能力的培养中。
2.明确教学目标，改进教学手段，合理把握课堂练习的内容和实践上的安排
随着整体信息化水平的不断提高，信息化手段在小学数学高效课堂教学中的运用也日渐广泛，为学生学习数学创造了更好的学习平台，拓展了学习空间，也丰富了教师的教学手段。为更好地构建小学数学课堂高效教学，需要各学校积极利用新技术、新手段服务于小学数学教学课堂，同时学校要明确数学教学目的，拟定合理高效的教学大纲，促进小学数学高效课堂教学模式在新时代背景下更好地为学生服务。
前文早已论述现阶段小学数学课堂练习中存在的一大问题就是教师没有很好地把握課堂练习的实质和内涵，笔者认为在新课标背景下，小学数学课堂练习最为突出的目的是促进学生数学思维的磨炼以及基本数学思维的培养。小学数学课堂练习需要教师在课堂练习的内容安排以及时间安排上下足功夫，而不是简单粗暴地任性选择一些粗制滥造的题目来搪塞学生。
总之，小学数学课堂练习在实践中取得成就的同时，也出现了许多亟待解决的紧迫问题，结合新课改背景下对小学数学教学的要求，需要教师在充分把握好小学数学课堂练习的实质和基本内涵的基础上丰富教学手段、积极改进教学内容安排，同时需要在例题的选择上下足功夫，选择一些更具有启发性、开创性的例题来引导学生积极参与其中，让每一次的数学课堂练习都能让学生切实感受到数学思维的乐趣。
参考文献：
王立平.浅析小学数学课堂练习的有效性[J].学周刊，2012（8）.
编辑 鲁翠红