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她用真诚打动学生的心灵，用睿智启迪学生的灵感，用奉献成就学生的梦想，4年前，她来到丹江口库区一所偏远的乡村学校，坚守大山播撒希望。
她就是丹江口市龙山镇彭家沟小学教师蔡明镜。2018年，这名90后女孩凭借自己的坚持与努力，荣获2018“马云乡村教师奖”。
第一次走进彭家沟小学时，蔡明镜感觉自己“仿佛走进了深山老林”。初到学校时，从小在城市生活的她，因为环境的陡然变化让她产生了巨大的心理落差，在心理防线几近崩溃时，她发现抽屉里的一张纸条：试着接纳这里，如果还不行，我们再商量。
蔡明镜开始思考：那么多同我一样的教师都能留在乡村，并且很快崭露头角，我为何不能？她决定，要干就要干出个名堂来。
为留守儿童铺就成长之路
彭家沟小学仅有46名学生，6名教师，一个门卫和一个厨师。蔡明镜的班上只有5个孩子，她担任班主任。
这些孩子要么是留守儿童，要么是单亲家庭的孩子。他们胆怯、封闭，在课堂上闷闷不乐。性格活泼的她，面对死气沉沉的孩子们很是郁闷。但蔡明镜想，埋怨不如改变。
于是，她将课堂游戏化。课文成了情景剧的剧本，识字成了摘苹果大赛，回答问题变成了正字闯关，课后作业变成了绘画或朗诵（诗配画）……蔡明镜把课堂变成了舞台、乐园。有时，她们班表演课本剧，教室被“观众”围满。
工作之余，她变成了“孩子王”，经常陪孩子们做各种游戏。“这里的学生大多都是留守儿童，他们父母外出打工，缺少家人的关怀，容易给他们的心理造成阴影。”有了“孩子王”，孩子们也格外开心。而蔡明镜觉得，在陪孩子们玩耍的过程中，自己也同样收获着快乐。
和孩子们处久了，心自然也近了，与他们亦师亦友，相互陪伴。他们一起吃饭，一起散步，一起看书，一起晨跑……她很享受和孩子们一起成长的时光。
为了“不落一人”，蔡明镜为所有留守儿童建立了详细的档案，并实时跟进，组织每个老师认领学生，老师们走进了孩子的内心世界，对留守孩子关注和呵护更精准，加上蔡明镜经常带孩子们散步谈心、组织一些留守儿童活动，现在孩子们乐观开朗多了。
功夫不负有心人。三年来，蔡明镜带的课竟然比镇中心校考得还好。
蔡明镜说，四年来，她总共教了58个孩子。在教学过程中，她和孩子们共同成长，更明白乡村教师坚守的意义。
用阅读点亮知识的灯
通过网络，蔡明镜发现阅读对学生的学习至关重要。但是学校没有像样的图书室，更没有多少适合的书。“初生牛犢不怕虎”的她决定把学生阅读实实在在地开展起来：十一长假，生来胆小的她孤身一人待在学校整理图书室;学生没书读，她自己买了一部分，四处找内容拍下来做成PPT、组织学生手抄小册子等;坚持每天课外时间与孩子们共读半小时。他们一起为故事续写，做读书打卡，给故事配画等。她还利用家访、QQ家长群动员家长陪读，慢慢地孩子对读书产生了兴趣。
好景不长，由于人事调动，学校的教师又减少了，工作量增加，蔡明镜没有那么多时间陪孩子读书。“如果孩子能自主读书就好了”。于是，她尝试用学乐币积分兑奖的办法来激励学生读书。比如：读一本书奖5分、10分奖一本作业本……
孩子能自觉阅读了，书却不够了。自掏腰包买书的力量太微弱。蔡明镜把学校的困难制成图文并茂的美篇，发到网上。她又找到了担当者行动中国民间公益助学组织，为学校建图书角。随着活动深入，蔡明镜感觉自己力不从心，她自费报名亲近母语的阅读教学线上培训，为自己充电。
运用所学，她在学校开设了网络阅读课：亲近母语、阅读巴学园，彩虹花和阅汇的整本阅读。
看着学生们对学乐币积分兑奖的热情高涨，蔡明镜因势利导又把学乐币推广到学生日常管理中。如寻找 “弯弯腰小明星（主动捡白色垃圾）”“助人为乐好少年”“小小书法家”“两操小老师”“守纪乖宝宝”等校园小明星，定期进行学乐币兑换评奖。
蔡明镜说：“我希望通过自己的努力，给农村孩子不一样的学习生活环境，用自己的所学，努力改变大家对农村学校、老师的看法。”
用舞台扬起自信的风帆
“彭家沟的学生上不了台面”，这在镇中心校是个公开的秘密。作为学校老师，蔡明镜对这个“标签”很不舒服。她打算举办文艺活动，培养孩子们的能力。可她刚把想法说出来，就有老师说： “你省省力气吧，一个村小，把成绩搞好就行了。”虽然老师们不支持，但蔡明镜仍坚持实行下去。每天起早贪黑做策划、找剧本、编舞蹈，自己不会就上网边学边教。就这样，她一连四周都没走出学校大门。
2016年12月29日，学校第一场元旦晚会如期举行。那天蔡明镜为全校46名小演员化舞台妆，孩子们表演了8个节目，很多家长也陪着孩子们共度节日，这些让她满足感爆棚。后来，学校陆续又举办了六一汇演，春、秋季趣味运动会，书法大赛，元旦汇演等活动。活动开展得一次比一次成功，学生课余生活越来越丰富。之后，学校老师还成立了朗诵社团、舞蹈社团、情景剧社团和大合唱社团。
她还在网上找公益组织，与他们取得联系。“一校一梦想”公益为学校建设澡堂、捐赠校服，“担当者行动”为学校建设图书角，“幕天”为学校捐赠图书，“中国娃”为学校建起了爱心微机室，“麦田公益”为学校捐赠彩虹口袋、图书，上海爱心人士资助贫困学生文具、校服、床单被罩，等等。她工作以来为学校带来了将近10万元的物资。
在她的带动下，全校师生开始建设校园文化。校园的墙壁会说话了，教室外的走廊有了学生的精彩瞬间，校园变得有生机了。
“学生的进步、公益的支持、同事的协作，让我收获了幸福。我会继续在这片成就我的地方，奉献我的青春！”
学校老师少，学科不配套。作为教导主任的她很着急。一次上网，她无意看到了甘肃李家堡小学的报道，他们实行“互 ”计划，每周要上“彩虹花晨读”，“夏加儿美术”，“韵律舞蹈”等7门课程10节课。这样，学生能够随时“走”进全国的课堂，共享优质的课程。
在蔡明镜的推动下，老师们都加入了“互 ”青椒计划（乡村青年教师成长公益课程），进行网上培训学习。老师们比着学习，劲头十足。网课的开设，孩子们变得活泼自信了。学校通过“互 ”课程打破围墙，走向外面的世界。
网络打开了蔡明镜的视野，让她也爱上了公益。由于她的推动，学校被“互 ”计划评为“2017互 种子学校”。
“中国的未来在教育，教育的未来在农村。山村教师，看似平凡，但必须得有人来做，不然孩子的明天会在哪里呢？”在中国的大地上，正是因为有千千万万像蔡明镜一样坚守大山给孩子们播撒希望的老师，孩子的明天才更有希望。
她就是丹江口市龙山镇彭家沟小学教师蔡明镜。2018年，这名90后女孩凭借自己的坚持与努力，荣获2018“马云乡村教师奖”。
第一次走进彭家沟小学时，蔡明镜感觉自己“仿佛走进了深山老林”。初到学校时，从小在城市生活的她，因为环境的陡然变化让她产生了巨大的心理落差，在心理防线几近崩溃时，她发现抽屉里的一张纸条：试着接纳这里，如果还不行，我们再商量。
蔡明镜开始思考：那么多同我一样的教师都能留在乡村，并且很快崭露头角，我为何不能？她决定，要干就要干出个名堂来。
为留守儿童铺就成长之路
彭家沟小学仅有46名学生，6名教师，一个门卫和一个厨师。蔡明镜的班上只有5个孩子，她担任班主任。
这些孩子要么是留守儿童，要么是单亲家庭的孩子。他们胆怯、封闭，在课堂上闷闷不乐。性格活泼的她，面对死气沉沉的孩子们很是郁闷。但蔡明镜想，埋怨不如改变。
于是，她将课堂游戏化。课文成了情景剧的剧本，识字成了摘苹果大赛，回答问题变成了正字闯关，课后作业变成了绘画或朗诵（诗配画）……蔡明镜把课堂变成了舞台、乐园。有时，她们班表演课本剧，教室被“观众”围满。
工作之余，她变成了“孩子王”，经常陪孩子们做各种游戏。“这里的学生大多都是留守儿童，他们父母外出打工，缺少家人的关怀，容易给他们的心理造成阴影。”有了“孩子王”，孩子们也格外开心。而蔡明镜觉得，在陪孩子们玩耍的过程中，自己也同样收获着快乐。
和孩子们处久了，心自然也近了，与他们亦师亦友，相互陪伴。他们一起吃饭，一起散步，一起看书，一起晨跑……她很享受和孩子们一起成长的时光。
为了“不落一人”，蔡明镜为所有留守儿童建立了详细的档案，并实时跟进，组织每个老师认领学生，老师们走进了孩子的内心世界，对留守孩子关注和呵护更精准，加上蔡明镜经常带孩子们散步谈心、组织一些留守儿童活动，现在孩子们乐观开朗多了。
功夫不负有心人。三年来，蔡明镜带的课竟然比镇中心校考得还好。
蔡明镜说，四年来，她总共教了58个孩子。在教学过程中，她和孩子们共同成长，更明白乡村教师坚守的意义。
用阅读点亮知识的灯
通过网络，蔡明镜发现阅读对学生的学习至关重要。但是学校没有像样的图书室，更没有多少适合的书。“初生牛犢不怕虎”的她决定把学生阅读实实在在地开展起来：十一长假，生来胆小的她孤身一人待在学校整理图书室;学生没书读，她自己买了一部分，四处找内容拍下来做成PPT、组织学生手抄小册子等;坚持每天课外时间与孩子们共读半小时。他们一起为故事续写，做读书打卡，给故事配画等。她还利用家访、QQ家长群动员家长陪读，慢慢地孩子对读书产生了兴趣。
好景不长，由于人事调动，学校的教师又减少了，工作量增加，蔡明镜没有那么多时间陪孩子读书。“如果孩子能自主读书就好了”。于是，她尝试用学乐币积分兑奖的办法来激励学生读书。比如：读一本书奖5分、10分奖一本作业本……
孩子能自觉阅读了，书却不够了。自掏腰包买书的力量太微弱。蔡明镜把学校的困难制成图文并茂的美篇，发到网上。她又找到了担当者行动中国民间公益助学组织，为学校建图书角。随着活动深入，蔡明镜感觉自己力不从心，她自费报名亲近母语的阅读教学线上培训，为自己充电。
运用所学，她在学校开设了网络阅读课：亲近母语、阅读巴学园，彩虹花和阅汇的整本阅读。
看着学生们对学乐币积分兑奖的热情高涨，蔡明镜因势利导又把学乐币推广到学生日常管理中。如寻找 “弯弯腰小明星（主动捡白色垃圾）”“助人为乐好少年”“小小书法家”“两操小老师”“守纪乖宝宝”等校园小明星，定期进行学乐币兑换评奖。
蔡明镜说：“我希望通过自己的努力，给农村孩子不一样的学习生活环境，用自己的所学，努力改变大家对农村学校、老师的看法。”
用舞台扬起自信的风帆
“彭家沟的学生上不了台面”，这在镇中心校是个公开的秘密。作为学校老师，蔡明镜对这个“标签”很不舒服。她打算举办文艺活动，培养孩子们的能力。可她刚把想法说出来，就有老师说： “你省省力气吧，一个村小，把成绩搞好就行了。”虽然老师们不支持，但蔡明镜仍坚持实行下去。每天起早贪黑做策划、找剧本、编舞蹈，自己不会就上网边学边教。就这样，她一连四周都没走出学校大门。
2016年12月29日，学校第一场元旦晚会如期举行。那天蔡明镜为全校46名小演员化舞台妆，孩子们表演了8个节目，很多家长也陪着孩子们共度节日，这些让她满足感爆棚。后来，学校陆续又举办了六一汇演，春、秋季趣味运动会，书法大赛，元旦汇演等活动。活动开展得一次比一次成功，学生课余生活越来越丰富。之后，学校老师还成立了朗诵社团、舞蹈社团、情景剧社团和大合唱社团。
她还在网上找公益组织，与他们取得联系。“一校一梦想”公益为学校建设澡堂、捐赠校服，“担当者行动”为学校建设图书角，“幕天”为学校捐赠图书，“中国娃”为学校建起了爱心微机室，“麦田公益”为学校捐赠彩虹口袋、图书，上海爱心人士资助贫困学生文具、校服、床单被罩，等等。她工作以来为学校带来了将近10万元的物资。
在她的带动下，全校师生开始建设校园文化。校园的墙壁会说话了，教室外的走廊有了学生的精彩瞬间，校园变得有生机了。
“学生的进步、公益的支持、同事的协作，让我收获了幸福。我会继续在这片成就我的地方，奉献我的青春！”
学校老师少，学科不配套。作为教导主任的她很着急。一次上网，她无意看到了甘肃李家堡小学的报道，他们实行“互 ”计划，每周要上“彩虹花晨读”，“夏加儿美术”，“韵律舞蹈”等7门课程10节课。这样，学生能够随时“走”进全国的课堂，共享优质的课程。
在蔡明镜的推动下，老师们都加入了“互 ”青椒计划（乡村青年教师成长公益课程），进行网上培训学习。老师们比着学习，劲头十足。网课的开设，孩子们变得活泼自信了。学校通过“互 ”课程打破围墙，走向外面的世界。
网络打开了蔡明镜的视野，让她也爱上了公益。由于她的推动，学校被“互 ”计划评为“2017互 种子学校”。
“中国的未来在教育，教育的未来在农村。山村教师，看似平凡，但必须得有人来做，不然孩子的明天会在哪里呢？”在中国的大地上，正是因为有千千万万像蔡明镜一样坚守大山给孩子们播撒希望的老师，孩子的明天才更有希望。