【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“实施建议”中指出:“阅读是学生的个性化行为.阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟
【机 构】
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四川省射洪县凤来学校 四川 射洪 629228
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“实施建议”中指出:“阅读是学生的个性化行为.阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读.”初中语文个性化阅读教学是指在初中语文阅读教学学生、教师和课本之间多向互动对话中,教师关注学生个性发展,重视学生阅读的自主性,尊重学生个性化阅读态度、体验、心理感受、个人见解等,是教师、学生和文本三者之间思想与心灵的动态交流过程.从整体上看,初中语文个性化阅读教学具有自主性、体验性、批判性和创造性特点.教师应当在初中语文阅读教学中,在继承优秀传统阅读教学经验的基础上,贯彻个性化阅读教学新理念,将初中语文教学改革推进到一个新的境界.个性化阅读教学是初中语文教学发展的必然趋势.那么,如何有效开展初中语文个性化阅读教学呢?
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