论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【摘要】初中英语是初中阶段的重点科目。课堂提问是课堂教学中非常重要的组成部分，是教师和学生进行课堂互动的最基本形式。课堂提问的效果对于课堂教学的质量有着非常重要的影响。因此，在初中英语教学中，教师在进行课堂提问时要具有一定的艺术性。本文首先分析了初中英语课堂教学中的提问技巧，然后，然后针对怎样提高初中英语课堂提问的艺术性提出了几点策略。 【关键词】初中英语;课堂教学;提问技巧;艺术性 【作者简
【出 处】
：
校园英语·下旬
【发表日期】
：
2019年1期
其他文献
【摘要】英语是小学教育阶段的重要内容，可使学生在文化多元的环境中更好的发展。但是，由于英语是语言类知识，学生在学习中有着一定的难度，无法实现教学质量的有效提高。特别是在英语写作方面，学生无法达成对英语语言的合理运用。本文围绕着绘本阅读在小学英语写作教学中的应用价值展开探究，并基于此提出英语绘本与写作整合教学的实施策略，以期降低学生英语写作的困难程度，也通过生动教学形式提升学生的学习热情，促进学生英
【摘要】核心素养是新时期课改背景下重要的教学思想，也是支撑小学英语顺利实现教学改革的重要思想导向。因此，小学英语教师组织词汇教学时，需要以核心素养为导向，就词汇课堂教学环境进行优化创新，全面提高词汇教学课堂质量。鉴于此，本文主要围绕英语教师如何基于核心素养，展开英语词汇教学展开有效分析。 【关键词】核心素养;小学英语;词汇教学 【作者简介】林宝玲，福建漳州蓝田经济开发区实验小学。 【基金项目
【摘要】越来越多高校的学前教育专业开始探索幼儿绘本创作课程教学，旨在整合绘本教学资源，创作出更多符合幼儿身心发展需要的绘本，更能提升学生对绘本的认知与创作能力，促进学前教育学生的专业成长，培养卓越幼师。本文通过对本校学前教育专业幼儿绘本创作课程进行梳理总结，分析学生绘本创作能力培养中存在的问题，尝试探寻一些教育建议，以促进师生的专业成长。 【关键词】绘本;幼儿;绘本创作;学前教育 【作者简介】
【摘要】从高级英语教学目标和要求来看，修辞是教与学过程中的一个重难点。为帮助学生更好地理解分辨常用修辞，进而提高阅读理解能力、鉴赏能力及写作水平，文章结合《现代大学英语精读5》实例，对学生易混淆的几组修辞进行了对比分析。除此之外，文章还探索了修辞难以掌握的原因，探讨了英语修辞的教学策略，希望可以为修辞教学提供一些新思路。 【关键词】高级英语;修辞;对比分析 高级英语是本科英语专业高年级学生的一
长期以来，许多初中英语教师一直重视培养学生的英语阅读能力，但大多数教师的阅读教学仍以应试阅读训练为目的，并没有从提高学生获取信息能力的角度进行阅读教学，也没有对学生阅读习惯和阅读兴趣的培养给予足够的重视。把阅读策略科学、规范地应用到应用阅读教学活动中去，优化课堂教学模式，探索培养初中学生阅读理解能力新的途径。 教学反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。教学
【摘要】 高校英语视听说课程的教学因网络技术的发展与传统线下教学的局限性而亟待改进。本文结合互联网的优势，探索线下传统教学与线上网络资源相结合的混合式教学法，以提高教学效率，培养学生的口语、思维与交流沟通能力，进而提高学生的学习自主性与独立性。 【关键词】线上线下教学;大学英语视听说;混合式教学 【作者简介】郑瑜婕（1993.02-），女，江苏丹阳人，南京师范大学中北学院，助教，硕士研究生，研
【摘要】大数据时代，大学英语课堂教学模式发生巨大的转变，创新教学内容与教学形式为思政教育与英语教学结合提供了依据。本文以大数据时代大学英语课堂中思政教育的渗透为研究对象，结合大学思政教育情况提出几点建议，希望对大学生素质培养发挥一定参考作用。 【关键词】大数据时代;大学;英语课堂;德育教育 【作者简介】王永华，新疆农业大学外国语学院。 大数据时代，大学生接收信息的内容与途径越来越丰富，对学生
【摘要】伴随教育改革不断深入和推进，将先进的教学理念、教学模式运用于大学英语教学中，不仅可以有效改善大学生的学习兴趣、学习积极性，还能够促进教学效果的转换。尤其是运用多维互动的教育方式，为大学生提供了一種新型的教学方式，主要是结合学生的实际情况，采取多维互动教学的方式，并树立以学生为中心的教育体系，唯有这样才能调动他们的学习热情，让其积极主动参与到英语学习当中。鉴于此，本文探讨分析了大学英语教学中
【摘要】写作是高考英语的必考环节，在日常的教学中也是不可或缺的教学内容。本文主要探讨教师如何将课本内容与写作训练相结合，在完成常规教学中潜移默化的影响学生的写作能力，提高学生英语表达的综合水平。 【关键词】高中英语;写作;语言表达 【作者简介】 陈钰萍，浙江省嵊州市马寅初中学。 传统的高中英语教学中，教师往往把写作单独作为一个板块进行教学，这种教学模式将写作部分与课堂教学割裂开来，也加重了学