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【摘要】：针对目前技工学校体育教学中存在着学生学习目的不明确、进取心不强、意志薄弱等问题，而体育教师的教学组织、教学方法比较单一，针对这些问题，本文提出了对体育课教学改革的对策。
【关键词】：技工学校体育；教学现状；对策
中图分类号：G71
技工学校的学生一般年龄在十五、六岁之间，他们与普通高中学生的最大不同是：技工学校学生注重专业技能学习，升学压力不大，但要面临就业竞争的压力，他们迈出校门就要面临择业、就业，所以，对提高他们身体素质和心理承受能力最直接，也是最有效的体育教学就显得更为重要了。
1 技工学校体育教学的现状分析
1.1学生学习目标不明确，体育认知能力差，进取动机差，意志品质薄弱
技工学校的学生首先在思想观念上不重视体育，认为体育课就只是按照自己的意愿去耍，其次他们没有太多的升学压力，他们的自尊心、自信心不强，自卑心理严重，学习方法溃乏，主动学习能力差，没有明确的目标，在学校混日子的学生不少。在体育学习和体育竞赛中，技工学校学生进取动机差，情绪自控能力差，对班集体活动缺乏热情，缺乏动力，社会感表现冷漠，社会适应能力较弱。在很多场合或活动中，表现出意志品质薄弱，如：体育教学组织的中长跑考核测试中，大部分学生缺乏咬牙坚持跑完全程的毅力，表现出一种怕苦怕累的厌烦心理。
1.2教材选择不够科学，创编内容较少。
技工学校目前没有统一体育教材，出现杂、乱、多的现象，但是也存在一些学校没有使用教材，没有合理、科学、针对性的教学计划，教学目的不够明确，教师上课就很随意，另外，国家和上级主管部门对技工学校的体育课没有做具体要求和应有的检查，更加剧了这种涣散现象的发生，致使体育课只留于形式，没有达到增强学生体质，培养学生综合素质的目的，也没为专业服务做好准备，更没为就业奠定基础。
1.3教学组织、教法单调
组织形式和教法关系到一节课的完成质量，关系到学生的掌握情况，关系到学生的参与积极性等一系列问题，但在目前技工学校体育教学中出现了教学组织形式固定化、模式化、单调乏味，不能充分调动学生的积极性，学生只是为了配合老师的教学任务而机械的去完成，更不用说本节课要让学生达到什么教学目的。体育教学方法主要如下：教师讲解示范->学生练习->一边练习一边纠正->教师再讲解。练习的单向传递方式：重教师，轻学生；重技能训练，轻身心健康培养。
2 主要对策研究
2.1加强学生体育意识的观念，制定阶段目标
教学观念是人们对教学活动内在规律认识的集中体现，也是人们从事教学活动的指导思想。作为教育工作者，首先要让学生提高认识，转变观念，加强体育理念的教学，并给学生每个阶段制定明确目标，在教学中要尊重学生成才的需要，保护学生的自尊心，要走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐，为他们创造宽松、和谐平等、自主的发展环境，为其搭造成才的平台，创设有利于展示他们才华的机会，激发他们积极向上的精神，培养学生肯吃苦，不怕困难，经得起失败和挫折的良好心里态势，让每位学生都能品尝到收获的乐趣和成功的喜悦。
2.2认真选择教材，根据不同专业选择不同的教学内容，加强校本教材的开发和利用
技工学校的毕业生，大多数从事体力与技术结合的工作，因此，在体育教学中，要有意识地培养学生具有强健的体魄，具有一定的抗耐力强度、抗力量强度的能力及克服困难能力、解决问题的能力、正确思维能力、快速判断分析能力及动手能力。所以，在体育教学中就必须有意识地安排一些针对未来工作实践需要的练习内容、练习方法，增加一些具有一定强度，一定运动量，一定难度的项目内容和练习方法。如对数控专业的学生多安排一些有效提高注意力、灵活性方面内容和抗大强度、抗疲劳、超强耐力的练习内容；又如对机模、汽修、烹饪专业的学生多安排一些有效提高腰腹肌、手臂力量的内容。对文秘、电子商务等专业的学生可安排些舞蹈、体操的内容，电子电工专业的学生可安排些爬杆、登山等方面的内容。根据专业安排训练内容，针对性强，可以增强学生学习的积极性。这样，学生在完成一般身体发展的同时，还适应专业的特点和需要，选择与职业相结合的内容和方法，进行职业所必须的身体基本活动能力的训练，提高对职业环境和条件的适应能力，达到岗前培训的目的。
2.3采用多样化的教学组织形式，创新的教学方法
如今学生的学习动机有明显的好恶性，学习的好坏主要是对这门课有没有兴趣，如果这门课他们感兴趣，他们就会投入大量的精力进行学习。如何使他们对体育课有兴趣呢？首先是引趣。因为"引趣"可以激发学生求知欲，"引趣"的方法很多，如：教师健康的体魄、标准优美的示范、博学的知识、幽默风趣的语言、形式多样的游戏、竞赛、有球无球的练习等手段，都能引发学生的学习兴趣，使他们有想练习的欲望。其次，是身体练习。教师在教学中运用多种教学方法，使学生在学习过程中产生愉快的情绪和良好的身体、情感体验，随着这种情绪、情感产生进一步的学习渴望。同时要加强练习指导，采用一定的身体素质强化手段，让学生在有意或无意中进行一定强度的练习，既提高了学生的身体素质，又掌握了知识技术、技能，使学生在学习中不觉得枯燥和疲劳。在体育教学中，教师除了要做到充分准备，课堂上语言精炼，讲解准确，生动形象外，還应该采用多种教学方法和手段进行教学，如：采用教学片、多媒体以及各种模型的演示等教学手段，使学生的视觉、听觉，甚至本体感觉都要受到充分的刺激，这样往往能引起学生的好奇心，进而产生强烈的求知欲。
3结束语
总之，面对技工学校在体育教学中的诸多问题，只有选好教材，备好教材，备好学生，根据学生的实际，多采用行之有效的教学方法，充分利用好现代教学手段，尊重学生，调动学生学习的兴趣，使学生积极配合响应，又有良好的、融洽的师生关系，采用多元化的评价手段，才能改变现状，为社会培养合格的技术工人做出我们的贡献。
参考文献：
[1]张蕊 中等职业学校体育教学改革的探讨 哈尔滨体育学院学报 2005年第6期 第23卷总89期 24-25
[2]刘青 健康体育课与高校体育教学改革的探讨 湖南师范大学教育科学学报 2006年11月 第五卷 第6期 127-129
[3]卢志兴 对中等职业学校开展职业性体育课的研究 化工职业技术教育 2006 3 50-54
【关键词】：技工学校体育；教学现状；对策
中图分类号：G71
技工学校的学生一般年龄在十五、六岁之间，他们与普通高中学生的最大不同是：技工学校学生注重专业技能学习，升学压力不大，但要面临就业竞争的压力，他们迈出校门就要面临择业、就业，所以，对提高他们身体素质和心理承受能力最直接，也是最有效的体育教学就显得更为重要了。
1 技工学校体育教学的现状分析
1.1学生学习目标不明确，体育认知能力差，进取动机差，意志品质薄弱
技工学校的学生首先在思想观念上不重视体育，认为体育课就只是按照自己的意愿去耍，其次他们没有太多的升学压力，他们的自尊心、自信心不强，自卑心理严重，学习方法溃乏，主动学习能力差，没有明确的目标，在学校混日子的学生不少。在体育学习和体育竞赛中，技工学校学生进取动机差，情绪自控能力差，对班集体活动缺乏热情，缺乏动力，社会感表现冷漠，社会适应能力较弱。在很多场合或活动中，表现出意志品质薄弱，如：体育教学组织的中长跑考核测试中，大部分学生缺乏咬牙坚持跑完全程的毅力，表现出一种怕苦怕累的厌烦心理。
1.2教材选择不够科学，创编内容较少。
技工学校目前没有统一体育教材，出现杂、乱、多的现象，但是也存在一些学校没有使用教材，没有合理、科学、针对性的教学计划，教学目的不够明确，教师上课就很随意，另外，国家和上级主管部门对技工学校的体育课没有做具体要求和应有的检查，更加剧了这种涣散现象的发生，致使体育课只留于形式，没有达到增强学生体质，培养学生综合素质的目的，也没为专业服务做好准备，更没为就业奠定基础。
1.3教学组织、教法单调
组织形式和教法关系到一节课的完成质量，关系到学生的掌握情况，关系到学生的参与积极性等一系列问题，但在目前技工学校体育教学中出现了教学组织形式固定化、模式化、单调乏味，不能充分调动学生的积极性，学生只是为了配合老师的教学任务而机械的去完成，更不用说本节课要让学生达到什么教学目的。体育教学方法主要如下：教师讲解示范->学生练习->一边练习一边纠正->教师再讲解。练习的单向传递方式：重教师，轻学生；重技能训练，轻身心健康培养。
2 主要对策研究
2.1加强学生体育意识的观念，制定阶段目标
教学观念是人们对教学活动内在规律认识的集中体现，也是人们从事教学活动的指导思想。作为教育工作者，首先要让学生提高认识，转变观念，加强体育理念的教学，并给学生每个阶段制定明确目标，在教学中要尊重学生成才的需要，保护学生的自尊心，要走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐，为他们创造宽松、和谐平等、自主的发展环境，为其搭造成才的平台，创设有利于展示他们才华的机会，激发他们积极向上的精神，培养学生肯吃苦，不怕困难，经得起失败和挫折的良好心里态势，让每位学生都能品尝到收获的乐趣和成功的喜悦。
2.2认真选择教材，根据不同专业选择不同的教学内容，加强校本教材的开发和利用
技工学校的毕业生，大多数从事体力与技术结合的工作，因此，在体育教学中，要有意识地培养学生具有强健的体魄，具有一定的抗耐力强度、抗力量强度的能力及克服困难能力、解决问题的能力、正确思维能力、快速判断分析能力及动手能力。所以，在体育教学中就必须有意识地安排一些针对未来工作实践需要的练习内容、练习方法，增加一些具有一定强度，一定运动量，一定难度的项目内容和练习方法。如对数控专业的学生多安排一些有效提高注意力、灵活性方面内容和抗大强度、抗疲劳、超强耐力的练习内容；又如对机模、汽修、烹饪专业的学生多安排一些有效提高腰腹肌、手臂力量的内容。对文秘、电子商务等专业的学生可安排些舞蹈、体操的内容，电子电工专业的学生可安排些爬杆、登山等方面的内容。根据专业安排训练内容，针对性强，可以增强学生学习的积极性。这样，学生在完成一般身体发展的同时，还适应专业的特点和需要，选择与职业相结合的内容和方法，进行职业所必须的身体基本活动能力的训练，提高对职业环境和条件的适应能力，达到岗前培训的目的。
2.3采用多样化的教学组织形式，创新的教学方法
如今学生的学习动机有明显的好恶性，学习的好坏主要是对这门课有没有兴趣，如果这门课他们感兴趣，他们就会投入大量的精力进行学习。如何使他们对体育课有兴趣呢？首先是引趣。因为"引趣"可以激发学生求知欲，"引趣"的方法很多，如：教师健康的体魄、标准优美的示范、博学的知识、幽默风趣的语言、形式多样的游戏、竞赛、有球无球的练习等手段，都能引发学生的学习兴趣，使他们有想练习的欲望。其次，是身体练习。教师在教学中运用多种教学方法，使学生在学习过程中产生愉快的情绪和良好的身体、情感体验，随着这种情绪、情感产生进一步的学习渴望。同时要加强练习指导，采用一定的身体素质强化手段，让学生在有意或无意中进行一定强度的练习，既提高了学生的身体素质，又掌握了知识技术、技能，使学生在学习中不觉得枯燥和疲劳。在体育教学中，教师除了要做到充分准备，课堂上语言精炼，讲解准确，生动形象外，還应该采用多种教学方法和手段进行教学，如：采用教学片、多媒体以及各种模型的演示等教学手段，使学生的视觉、听觉，甚至本体感觉都要受到充分的刺激，这样往往能引起学生的好奇心，进而产生强烈的求知欲。
3结束语
总之，面对技工学校在体育教学中的诸多问题，只有选好教材，备好教材，备好学生，根据学生的实际，多采用行之有效的教学方法，充分利用好现代教学手段，尊重学生，调动学生学习的兴趣，使学生积极配合响应，又有良好的、融洽的师生关系，采用多元化的评价手段，才能改变现状，为社会培养合格的技术工人做出我们的贡献。
参考文献：
[1]张蕊 中等职业学校体育教学改革的探讨 哈尔滨体育学院学报 2005年第6期 第23卷总89期 24-25
[2]刘青 健康体育课与高校体育教学改革的探讨 湖南师范大学教育科学学报 2006年11月 第五卷 第6期 127-129
[3]卢志兴 对中等职业学校开展职业性体育课的研究 化工职业技术教育 2006 3 50-54