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【摘 要】教学方法是教学过程中师生为完成一定教学任务而使用的教和学的手段。教学方法用得是否科学，不仅对提高教学质量，实现教育目的关系大，而且直接关系到能否为社会培养出合格的建设人才。
【关键词】初中藏语文 教学方法 教学质量 探索
藏语文是我国语言文字中十分有代表性的古老文字之一，传承我国多年的民族优秀文化历史，是我国的重要文化宝藏。同时臧语文的学习也是提升藏族民族整体素质的重要措施，对教育和民族的发展有着重要意义。初中藏语文教学中常常会出现单调和枯燥等问题，导致学生很难提起兴趣，对此需要采取一定的措施，保证学生的积极性，从而提升教学的有效性。下面将对西藏地区初中藏语文教学方法进行详细的研究。
一、更新陈旧的教学思想，继承合理的教学方法
正确处理创新教学方法与继承合理教学方法的关系。教学方法的发展，首先应注意继承，继承是事物发展阶段性和连续性的联结纽带，它客观存在于藏文教学方法历史发展的全部进程中。唯物史观认为，没有继承，便没有发展和创造。教学方法的形成和发展，是随着教育的产生和发展，逐步形成和完善的，是在此前的教育教学基础上逐步丰富的，特别是新课改的前景下以传统教学经典为基础，改变学习方式为重点，采用自主探究、实践体验和合作交流等教学方式，鼓励学生热爱学习，敢于实践，敢于思索，注重培养学生乐于动手。今天的课堂，教师们已不再束缚学生的思维，而是围绕促进学生自主学习。例如，《藏语文》初中九年级下册，第一节：略谈藏民族文字发展情况，这一节课讲课之前，首先联系旧知识，让学生自己思考或者理解藏文字的创始人和藏文字对社会的作用，但是，学生们在那时还不可能真正理解它，需要对学生强调藏语言文字是由七世纪吐蕃赞普松赞干布时期，吞米·桑波扎首创的，从而到至今藏语文成西藏民族最为普遍使用的语言交际工具，对西藏社会发展起到了不可磨灭的作用。文字是随着社会的发展而发展的，特别是当今信息时代出现了许许多多的新单词和语句。因此，我们在重视继承传统文化经典的同时善于学习中外先进文化来弥补自己民族文化的缺陷，从而进入正课，讲完新课后进行复习性的总结，将本节课所讲的内容加以综合概括，突出重点，才能有血有肉地理解它，从而有死记硬背而过渡到领会其真谛的高度。
创新教学方法是课程改革的重要内容和提高素质教育的基本要求。每一种教学方法从来都是在个体或群体的改革创新中发现出来的，它还需要经过许许多多教育工作者的教学实践和理论探索。比如笔者在平时上课时就注重培养学生的基础知识和写作能力，让学生多写作文，多分析课文内容，遇到课文中的比喻句等较重要内容时，先让学生说一说自己的观点，学生会说出许许多多生动形象的观点，再加以鼓励，多给学生思索和回答问题的空间，尊重学生的劳动成果，让他们畅所欲言，表达真情实感，这才是我们教学的真正目的。
二、与生活实际相结合，打破教育僵局
传统的藏语文教学中最大的弊端就是理论教学与实际之间的严重不符，为了进一步的推动素质教育发展，就一定要彻底的改变传统教学模式。西藏地区的孩子由于家庭原因和地理位置原因等，很多并没有走出过西藏地区，对此教师可以利用学生身边的景色和生活中的实际来引入教学环节，引导学生积极的探索和学习。在藏语文教学中，教师应为学生营造出良好的生活氛围，引导学生根据书本知识进行联想，并让学生将书本上的知识拿到生活中去进行实践。为学生收集一些相关的图片和视频等，向学生展示家乡美丽的面貌，让学生在学习知识的同时对家乡更加的热爱，同时认识到藏语文学习的重要性，真正的提升教学质量。
三、培养学生的自信心
学生学不好藏文主要是因为他们对这门课失去了信心，这就需要培养学生的自尊心和自信心。对待差生，作为老师应不排斥、不讨厌，而是关心鼓励他们，帮助他们分析语文学习中遇到的不足，增强其学习的自信心和主动性。有些学生，开课时藏语文常不及格，笔者看到他们刻苦学习的一面，教他们学习藏文的策略，并及时指导，使他们逐渐对学习藏语有了信心，求知欲也强了。如某学生自己整理笔记，刚开始没有归纳总结的习惯，有始无终，错字多，书写差。经过长时间的提示和纠正，他渐渐形成了习惯，而且整理得井井有条，动脑动手能力明显提高，阅读能力、写作能力也渐渐提高了，从此他的学习信心大增。有了自信心，学习兴趣自然也就增加了。
四、加强师资队伍建设
为了进一步的提升藏语文教学效果，促进教育事业的全面发展，需要强化教师队伍。西藏地区条件比较落后，虽然藏语文教师的数量近年来有了明显的提升，但教师的质量并没有明显的提高，并不能真正的满足教学实际需求。在西藏地区藏语文教学并没有得到真正的普及，使得藏语母语授课难以得到提升，尤其是一些条件差的牧区，师资力量呈现出了明显的不足状态。因此必须加快对西藏藏语文教学师资队伍的建设速度，培养双语教师，同时彻底的改变对藏语文不重视的局面。在初中教学中强化双语教学，不仅能有效的促进藏语教学效果提升，同时也能为学生提供更加良好的语言环境，使学生能在传统知识的基础上接触到外界的新知识，避免在未来接触高等教育时出现脱节的情况，推动藏语文教育事业的全面发展。
总之，藏语文的学习需要长期坚持，藏语文教师有必要结合教材，给藏族学生一种润物无声的文化熏陶，让他们提高文化素养，同时也提高藏语文素养。让他知道藏语文学习是终生的事。
【关键词】初中藏语文 教学方法 教学质量 探索
藏语文是我国语言文字中十分有代表性的古老文字之一，传承我国多年的民族优秀文化历史，是我国的重要文化宝藏。同时臧语文的学习也是提升藏族民族整体素质的重要措施，对教育和民族的发展有着重要意义。初中藏语文教学中常常会出现单调和枯燥等问题，导致学生很难提起兴趣，对此需要采取一定的措施，保证学生的积极性，从而提升教学的有效性。下面将对西藏地区初中藏语文教学方法进行详细的研究。
一、更新陈旧的教学思想，继承合理的教学方法
正确处理创新教学方法与继承合理教学方法的关系。教学方法的发展，首先应注意继承，继承是事物发展阶段性和连续性的联结纽带，它客观存在于藏文教学方法历史发展的全部进程中。唯物史观认为，没有继承，便没有发展和创造。教学方法的形成和发展，是随着教育的产生和发展，逐步形成和完善的，是在此前的教育教学基础上逐步丰富的，特别是新课改的前景下以传统教学经典为基础，改变学习方式为重点，采用自主探究、实践体验和合作交流等教学方式，鼓励学生热爱学习，敢于实践，敢于思索，注重培养学生乐于动手。今天的课堂，教师们已不再束缚学生的思维，而是围绕促进学生自主学习。例如，《藏语文》初中九年级下册，第一节：略谈藏民族文字发展情况，这一节课讲课之前，首先联系旧知识，让学生自己思考或者理解藏文字的创始人和藏文字对社会的作用，但是，学生们在那时还不可能真正理解它，需要对学生强调藏语言文字是由七世纪吐蕃赞普松赞干布时期，吞米·桑波扎首创的，从而到至今藏语文成西藏民族最为普遍使用的语言交际工具，对西藏社会发展起到了不可磨灭的作用。文字是随着社会的发展而发展的，特别是当今信息时代出现了许许多多的新单词和语句。因此，我们在重视继承传统文化经典的同时善于学习中外先进文化来弥补自己民族文化的缺陷，从而进入正课，讲完新课后进行复习性的总结，将本节课所讲的内容加以综合概括，突出重点，才能有血有肉地理解它，从而有死记硬背而过渡到领会其真谛的高度。
创新教学方法是课程改革的重要内容和提高素质教育的基本要求。每一种教学方法从来都是在个体或群体的改革创新中发现出来的，它还需要经过许许多多教育工作者的教学实践和理论探索。比如笔者在平时上课时就注重培养学生的基础知识和写作能力，让学生多写作文，多分析课文内容，遇到课文中的比喻句等较重要内容时，先让学生说一说自己的观点，学生会说出许许多多生动形象的观点，再加以鼓励，多给学生思索和回答问题的空间，尊重学生的劳动成果，让他们畅所欲言，表达真情实感，这才是我们教学的真正目的。
二、与生活实际相结合，打破教育僵局
传统的藏语文教学中最大的弊端就是理论教学与实际之间的严重不符，为了进一步的推动素质教育发展，就一定要彻底的改变传统教学模式。西藏地区的孩子由于家庭原因和地理位置原因等，很多并没有走出过西藏地区，对此教师可以利用学生身边的景色和生活中的实际来引入教学环节，引导学生积极的探索和学习。在藏语文教学中，教师应为学生营造出良好的生活氛围，引导学生根据书本知识进行联想，并让学生将书本上的知识拿到生活中去进行实践。为学生收集一些相关的图片和视频等，向学生展示家乡美丽的面貌，让学生在学习知识的同时对家乡更加的热爱，同时认识到藏语文学习的重要性，真正的提升教学质量。
三、培养学生的自信心
学生学不好藏文主要是因为他们对这门课失去了信心，这就需要培养学生的自尊心和自信心。对待差生，作为老师应不排斥、不讨厌，而是关心鼓励他们，帮助他们分析语文学习中遇到的不足，增强其学习的自信心和主动性。有些学生，开课时藏语文常不及格，笔者看到他们刻苦学习的一面，教他们学习藏文的策略，并及时指导，使他们逐渐对学习藏语有了信心，求知欲也强了。如某学生自己整理笔记，刚开始没有归纳总结的习惯，有始无终，错字多，书写差。经过长时间的提示和纠正，他渐渐形成了习惯，而且整理得井井有条，动脑动手能力明显提高，阅读能力、写作能力也渐渐提高了，从此他的学习信心大增。有了自信心，学习兴趣自然也就增加了。
四、加强师资队伍建设
为了进一步的提升藏语文教学效果，促进教育事业的全面发展，需要强化教师队伍。西藏地区条件比较落后，虽然藏语文教师的数量近年来有了明显的提升，但教师的质量并没有明显的提高，并不能真正的满足教学实际需求。在西藏地区藏语文教学并没有得到真正的普及，使得藏语母语授课难以得到提升，尤其是一些条件差的牧区，师资力量呈现出了明显的不足状态。因此必须加快对西藏藏语文教学师资队伍的建设速度，培养双语教师，同时彻底的改变对藏语文不重视的局面。在初中教学中强化双语教学，不仅能有效的促进藏语教学效果提升，同时也能为学生提供更加良好的语言环境，使学生能在传统知识的基础上接触到外界的新知识，避免在未来接触高等教育时出现脱节的情况，推动藏语文教育事业的全面发展。
总之，藏语文的学习需要长期坚持，藏语文教师有必要结合教材，给藏族学生一种润物无声的文化熏陶，让他们提高文化素养，同时也提高藏语文素养。让他知道藏语文学习是终生的事。