论文部分内容阅读
摘 要：爱国主义教育是当前新课程改革发展所提出的重要教学目标和任务，从一定意义上来讲，爱国主义教育的有效开展能够推动我国的可持续发展。而初中历史作为中学阶段的主要教学课程，也是爱国主义教育的重要途径和方式，基于此，在初中历史教学中充分开展爱国主义教育能够提高教学质量，有利于实现历史教学目标和任务，也在一定程度上推动我国爱国主义教育的进一步发展。
关键词：初中历史;教学;爱国主义
一、 通过历史课堂教学，将爱国主义进行有效渗透
课堂作为教学活动开展的主要场所，也是历史教学中进行爱国主义教育的重要手段之一。历史教学从一定意义上来讲，就是将历史事件进行有效的讲解，激发学生的爱国情操和爱国主义精神，因此在历史教学过程中融入爱国主义教育，能够帮助学生树立健全的人格，提高其综合素养。
例如，在讲解夏、商、周国家的出现起源及形成过程，战国时期群雄鼎立混战，直到秦始皇统一六国，建立起第一个封建王朝等相关内容时，教师可以有针对性地强化学生的爱国精神，使其自觉主动维护国家统一。在课堂教育过程中，学生根据一系列的历史事件可以充分意识到只有国家稳定统一，繁荣昌盛才能促进社会进步，实现人民安居乐业，热爱祖国就应当维护祖国团结，一切鼓动国家分裂的言行都是违背社会发展趋势的，也是违背人们意愿的。在实现生活中，我国对大多数的历史纪念日都进行了设立，例如劳动节、国庆节等等，这不仅仅是为了让我们铭记历史，还要从中取经验教训，以史为镜，正衣冠、知荣辱、看得失。基于此，在实践教学过程中，教师可以根据历史纪念日培养学生的爱国主义精神，通过对纪念日所发生的事件的分析研究，加深其对爱国主義精神的理解和认知，并且感受到历史文化的熏陶。例如在九·一八事变中，西方国家对我国进行了一系列战争侵略，给我国带来了毁灭性的影响，惨痛的经验教训告诉我们在面对外来侵略时应当团结一心，维护祖国的统一，以坚定的信念、坚韧的精神誓死守护国家安全，在保护国家利益的同时不损害人民利益。
二、 分析历史伟人事迹，深入挖掘爱国主义精神
纵观我国历史发展的长河，时事的发展主要取决于历史人物及英雄人物的不畏强权、顽强拼搏的精神和品质，其爱国主义精神是值得所有人思考和学习的。在进行初中历史的教学过程中，教师可以有针对性地选择历史杰出人物，向学生讲述其生平事迹，并且将其爱国主义精神进行着重讲解，通过这样的方式将爱国主义与历史教学进行充分有效的融合。例如，在讲述文天祥的时候，学生教师可以通过《过零丁洋》一诗对学生进行引导。南宋末年，文天祥在广东兵败被元军俘虏，途中经过零丁洋，便写了《过零丁洋》来抒发自身的情感，其后便慷慨赴义，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，让学生感受到其爱国主义精神和民族气节，不受威迫利诱。通过这样的方式不断培养并提高学生的爱国主义精神，提高其民族自豪感。
三、 利用历史文化纪念馆，参观历史遗迹激发爱国情操
对历史教学而言，不仅仅应当将教学场所集中在课堂上，还应当将其融入到学生的课外生活和实践中。教师可以组织引导学生进入历史纪念馆深入学习了解，利用现实资源强化学生的历史感悟。例如教师可以组织学生参观万里长征纪念馆，让学生通过自身的参观感受到当时红军的艰辛，在这样艰难的条件下，优秀的中国共产党人是如何坚持不懈、发扬自身的爱国主义精神、勤俭节约、共同维护国家利益，最终取得了革命胜利的。通过这样的参观学习，可以给学生以身临其境之感，切身体会到红军的艰难困苦、坚持不懈、奋斗拼搏的民族精神。历史文化纪念馆的开设和参观，其主要目的在于继承并发扬我国的历史文化，从成功的经验中戒骄戒躁，不断奋斗进取，从失败的经验中汲取经验，永不放弃。学生通过参观历史遗迹，充分意识到爱国主义精神对自身发展的重要意义。
四、 充分运用时事热点新闻，促进我国爱国教育永不过时
爱国主义精神是我国历史文化发展的重要瑰宝，虽然其讲述的是过去的事件，但其所传达出的精神却是永不过时的。将爱国主义精神融入到初中历史教学中，能够实现爱国主义精神的继承和发扬。例如前段时间的萨德系统，直接威胁着中国国家及人民的切实利益和国家安全，而我国相关政府部门坚决抵制，以维护国家利益和安全为核心和基础，带领中国走出困境，不断发展。此时教师可以引导鼓励学生积极参与时事讨论，阐述自己的观点，并且倾听他人的看法，通过讨论时事热点的教学方式，可以让学生从真正意义上感受到国家的发展和强大，同时引导学生关注国家安全，将爱国主义精神的培养和提高作为自身实现可持续发展的重要内容以及提高自身综合素质发展的关键所在。例如，在国庆节前夕，教师可以组织学生观看天安门升旗仪式，并且唱国歌，升国旗，通过这样的方式加深学生对爱国主义精神的理解和认知，感受到国家的发展和强大，同时将历史与现实进行有效的结合，顺应时代发展，与时俱进，不断深化爱国主义教育。
五、 结束语
综上所述，为了将爱国主义教育充分融入初中历史教学中，教师应当通过历史课堂教学，将爱国主义进行有效渗透，分析历史伟人事迹，深入挖掘爱国主义精神，利用历史文化纪念馆，参观历史遗迹激发学生的爱国情操，充分运用时事热点新闻，促进我国爱国教育永不过时。
参考文献：
[1]陈炎苹.探究初中历史教学中的爱国主义教育[J].课程教育研究，2017（3）.
[2]毛玉琼.初中历史教学如何进行爱国主义教育[J].中学教学参考，2016（1）：96-97.
[3]刘深圳.浅论中学历史教学如何对学生进行爱国主义教育[J].中学教学参考，2016（4）.
[4]陈维.中学历史教学中如何进行爱国主义教育[J].文史博览（理论），2016（9）.
作者简介：周长涛，山东省泰安市，宁阳县第二十五中学。
关键词：初中历史;教学;爱国主义
一、 通过历史课堂教学，将爱国主义进行有效渗透
课堂作为教学活动开展的主要场所，也是历史教学中进行爱国主义教育的重要手段之一。历史教学从一定意义上来讲，就是将历史事件进行有效的讲解，激发学生的爱国情操和爱国主义精神，因此在历史教学过程中融入爱国主义教育，能够帮助学生树立健全的人格，提高其综合素养。
例如，在讲解夏、商、周国家的出现起源及形成过程，战国时期群雄鼎立混战，直到秦始皇统一六国，建立起第一个封建王朝等相关内容时，教师可以有针对性地强化学生的爱国精神，使其自觉主动维护国家统一。在课堂教育过程中，学生根据一系列的历史事件可以充分意识到只有国家稳定统一，繁荣昌盛才能促进社会进步，实现人民安居乐业，热爱祖国就应当维护祖国团结，一切鼓动国家分裂的言行都是违背社会发展趋势的，也是违背人们意愿的。在实现生活中，我国对大多数的历史纪念日都进行了设立，例如劳动节、国庆节等等，这不仅仅是为了让我们铭记历史，还要从中取经验教训，以史为镜，正衣冠、知荣辱、看得失。基于此，在实践教学过程中，教师可以根据历史纪念日培养学生的爱国主义精神，通过对纪念日所发生的事件的分析研究，加深其对爱国主義精神的理解和认知，并且感受到历史文化的熏陶。例如在九·一八事变中，西方国家对我国进行了一系列战争侵略，给我国带来了毁灭性的影响，惨痛的经验教训告诉我们在面对外来侵略时应当团结一心，维护祖国的统一，以坚定的信念、坚韧的精神誓死守护国家安全，在保护国家利益的同时不损害人民利益。
二、 分析历史伟人事迹，深入挖掘爱国主义精神
纵观我国历史发展的长河，时事的发展主要取决于历史人物及英雄人物的不畏强权、顽强拼搏的精神和品质，其爱国主义精神是值得所有人思考和学习的。在进行初中历史的教学过程中，教师可以有针对性地选择历史杰出人物，向学生讲述其生平事迹，并且将其爱国主义精神进行着重讲解，通过这样的方式将爱国主义与历史教学进行充分有效的融合。例如，在讲述文天祥的时候，学生教师可以通过《过零丁洋》一诗对学生进行引导。南宋末年，文天祥在广东兵败被元军俘虏，途中经过零丁洋，便写了《过零丁洋》来抒发自身的情感，其后便慷慨赴义，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，让学生感受到其爱国主义精神和民族气节，不受威迫利诱。通过这样的方式不断培养并提高学生的爱国主义精神，提高其民族自豪感。
三、 利用历史文化纪念馆，参观历史遗迹激发爱国情操
对历史教学而言，不仅仅应当将教学场所集中在课堂上，还应当将其融入到学生的课外生活和实践中。教师可以组织引导学生进入历史纪念馆深入学习了解，利用现实资源强化学生的历史感悟。例如教师可以组织学生参观万里长征纪念馆，让学生通过自身的参观感受到当时红军的艰辛，在这样艰难的条件下，优秀的中国共产党人是如何坚持不懈、发扬自身的爱国主义精神、勤俭节约、共同维护国家利益，最终取得了革命胜利的。通过这样的参观学习，可以给学生以身临其境之感，切身体会到红军的艰难困苦、坚持不懈、奋斗拼搏的民族精神。历史文化纪念馆的开设和参观，其主要目的在于继承并发扬我国的历史文化，从成功的经验中戒骄戒躁，不断奋斗进取，从失败的经验中汲取经验，永不放弃。学生通过参观历史遗迹，充分意识到爱国主义精神对自身发展的重要意义。
四、 充分运用时事热点新闻，促进我国爱国教育永不过时
爱国主义精神是我国历史文化发展的重要瑰宝，虽然其讲述的是过去的事件，但其所传达出的精神却是永不过时的。将爱国主义精神融入到初中历史教学中，能够实现爱国主义精神的继承和发扬。例如前段时间的萨德系统，直接威胁着中国国家及人民的切实利益和国家安全，而我国相关政府部门坚决抵制，以维护国家利益和安全为核心和基础，带领中国走出困境，不断发展。此时教师可以引导鼓励学生积极参与时事讨论，阐述自己的观点，并且倾听他人的看法，通过讨论时事热点的教学方式，可以让学生从真正意义上感受到国家的发展和强大，同时引导学生关注国家安全，将爱国主义精神的培养和提高作为自身实现可持续发展的重要内容以及提高自身综合素质发展的关键所在。例如，在国庆节前夕，教师可以组织学生观看天安门升旗仪式，并且唱国歌，升国旗，通过这样的方式加深学生对爱国主义精神的理解和认知，感受到国家的发展和强大，同时将历史与现实进行有效的结合，顺应时代发展，与时俱进，不断深化爱国主义教育。
五、 结束语
综上所述，为了将爱国主义教育充分融入初中历史教学中，教师应当通过历史课堂教学，将爱国主义进行有效渗透，分析历史伟人事迹，深入挖掘爱国主义精神，利用历史文化纪念馆，参观历史遗迹激发学生的爱国情操，充分运用时事热点新闻，促进我国爱国教育永不过时。
参考文献：
[1]陈炎苹.探究初中历史教学中的爱国主义教育[J].课程教育研究，2017（3）.
[2]毛玉琼.初中历史教学如何进行爱国主义教育[J].中学教学参考，2016（1）：96-97.
[3]刘深圳.浅论中学历史教学如何对学生进行爱国主义教育[J].中学教学参考，2016（4）.
[4]陈维.中学历史教学中如何进行爱国主义教育[J].文史博览（理论），2016（9）.
作者简介：周长涛，山东省泰安市，宁阳县第二十五中学。