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英语阅读在中学英语学习中有着举足轻重的地位。英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养其阅读理解能力。可对于处于七、八年级过渡阶段的学生来说，在阅读理解的学习上由于受词汇、句型和语法结构等语言综合运用能力方面的限制，在对阅读理解的学习上存在一定的困难，因此，必须指导学生进行大量的泛读。通过泛读来激发其阅读兴趣，扩大学生的词汇量，促使学生更多地了解英语国家的文化背景，进而为高年级学好英语奠定基础。多年的教学实践告诉我在指导学生阅读上必须抓好下列三个要点：
一、以精讲引导阅读
叶圣陶先生曾说过：讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。可见教师并不是不能讲，而是要“精要地讲”。只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维难以深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神的培养往往缺乏一种激活的契机；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习往往缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，在课堂教学中，教师必须从教育规律和学生实际出发，精心预设好“讲解点”。教师应该提出一些带有逻辑推理或评价性的问题，让学生带着任务去仔细地阅读，边读边思考。这时的教师不是无事可做。应在教室里巡视，帮助个别可能有困难的学生。然后，以分组讨论的形式来得出结论，对于有不同意见的，只要是合情合理，就要给予充分的肯定。这样，既训练了思维能力，加深了对文章的深层理解，又活跃了课堂气氛，锻炼了口头交际能力。
二、拿技巧指导阅读
很多学生在阅读文章时养成了逐词逐句阅读的习惯，这样不仅阅读速度很慢。而且还会影响对文章的整体理解。指导学生采用略读，即扫读，跳读，找读等方法。快速理解文章主旨大意；让学生学会根据上下文或构词法猜测生词的意思；指导学生带着问题读文章，寻找支持答案的语句，语段。边读边推理，形成对整个故事发展的见解。此外，设计能引发学生讨论的阅读任务，如，推断作者的意图和情感倾向，总结文章的主旨大意以及对文章进行复述和评价。从而培养学生的阅读分析能力。同时让学生在限定的时间内完成任务，这样的训练可以加速学生的阅读节奏，活跃学生的思维，增强其阅读紧迫感，为学生进行大量阅读奠定良好的基础。笔者在处理初三补充阅读材料Florence Nightingale时。首先根据文章内容提出两个简要问题：
1，What did Florence decided to be when shegrew up?(A nurse，)
2，Did her parents agree with her?(No，Theywanted her to be a lady，)
要求学生一分钟内完成快速阅读，回答问题。这样做可以帮助学生找准文章的大意。克服逐字逐句阅读的不良习惯。然后要求学生在五分钟内进一步的细读。以理解作者的意图，通过学生之间的互相提问。达到进一步理解文章的目的。这样做可以激发学生主动学习的热情。之后引导学生总结在阅读过程中对一些新词的处理技巧如通过上下文猜测词义。这时学生们七嘴八舌的提到了wound，medical care，nursing home，lamp，shadow等，同时引导学生尽力用英文解释。在结束这篇文章阅读理解之前。要求学生对文章进行小结。以提高学生分析与归纳的综合能力。
三、借文化渲染阅读
在指导学生阅读过程中，注重文化意识是必不可少的。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用。只有在英语国家文化环境中耳濡目染，才能真正领会相关文章的深远蕴含和丰富意义。真正学会阅读理解。在教学中，根据学生的年龄特点。使学生粗略了解英语国家的一些礼仪、习俗以及一些活动方式，帮助学生拓宽视野，提高他们对中外文化异同的鉴别能力。在激发学生学习兴趣的同时。提高其理解水平。“初中英语总结评价手册”(综合类)第三单元的阅读材料Reading C最为时尚。在学生速读之后便知是有关高尔夫运动的。这时相关文化知识的扩充显得尤为必要。尽可能地让学生了解所学语言国家的文化背景，扩展文化知识，从中获得乐趣。接下来介绍高尔夫运动的规则Rules of golf，学生非常专注。引导学生学会猜测词义，这是阅读的基本技能。如猜测GOLF的定义：G stands for a kindof color，学生很快猜出：green绿色，绿色是大自然的主色，在绿意浓浓的大自然环境中打高尔夫球是回归自然，享受自然。When you play，you can takemole oxygen，学生猜出氧气，这时板书新词oxygen。扩大词汇量。O代表oxygen(氧气)。氧气是人类生命中不可缺少的三元素之一。有绿色植物的地方就有氧气，生命也会因此而充满生机，朝气蓬勃。L stands for something that comes from the sun，学生答出L代表light(阳光)，阳光是一切生命的开始，沐浴阳光就是享受生命。During the sports，yon canmake friends with each other，学生顺利找到friend-ship，F代表friendship(友谊)，也是高尔夫球运动的魅力所在。球手们在打球的过程中各自遵守高尔夫的礼貌和礼仪，在比赛中建立高尚的人际关系。这时引导学生再次阅读，其思维的深度和广度肯定大有提高，不仅有了解决问题的积极亢奋的状态，更有了解决问题的基础和能力。在这种兴奋的状态下阅读，肯定事半功倍。
一、以精讲引导阅读
叶圣陶先生曾说过：讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。可见教师并不是不能讲，而是要“精要地讲”。只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维难以深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神的培养往往缺乏一种激活的契机；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习往往缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，在课堂教学中，教师必须从教育规律和学生实际出发，精心预设好“讲解点”。教师应该提出一些带有逻辑推理或评价性的问题，让学生带着任务去仔细地阅读，边读边思考。这时的教师不是无事可做。应在教室里巡视，帮助个别可能有困难的学生。然后，以分组讨论的形式来得出结论，对于有不同意见的，只要是合情合理，就要给予充分的肯定。这样，既训练了思维能力，加深了对文章的深层理解，又活跃了课堂气氛，锻炼了口头交际能力。
二、拿技巧指导阅读
很多学生在阅读文章时养成了逐词逐句阅读的习惯，这样不仅阅读速度很慢。而且还会影响对文章的整体理解。指导学生采用略读，即扫读，跳读，找读等方法。快速理解文章主旨大意；让学生学会根据上下文或构词法猜测生词的意思；指导学生带着问题读文章，寻找支持答案的语句，语段。边读边推理，形成对整个故事发展的见解。此外，设计能引发学生讨论的阅读任务，如，推断作者的意图和情感倾向，总结文章的主旨大意以及对文章进行复述和评价。从而培养学生的阅读分析能力。同时让学生在限定的时间内完成任务，这样的训练可以加速学生的阅读节奏，活跃学生的思维，增强其阅读紧迫感，为学生进行大量阅读奠定良好的基础。笔者在处理初三补充阅读材料Florence Nightingale时。首先根据文章内容提出两个简要问题：
1，What did Florence decided to be when shegrew up?(A nurse，)
2，Did her parents agree with her?(No，Theywanted her to be a lady，)
要求学生一分钟内完成快速阅读，回答问题。这样做可以帮助学生找准文章的大意。克服逐字逐句阅读的不良习惯。然后要求学生在五分钟内进一步的细读。以理解作者的意图，通过学生之间的互相提问。达到进一步理解文章的目的。这样做可以激发学生主动学习的热情。之后引导学生总结在阅读过程中对一些新词的处理技巧如通过上下文猜测词义。这时学生们七嘴八舌的提到了wound，medical care，nursing home，lamp，shadow等，同时引导学生尽力用英文解释。在结束这篇文章阅读理解之前。要求学生对文章进行小结。以提高学生分析与归纳的综合能力。
三、借文化渲染阅读
在指导学生阅读过程中，注重文化意识是必不可少的。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用。只有在英语国家文化环境中耳濡目染，才能真正领会相关文章的深远蕴含和丰富意义。真正学会阅读理解。在教学中，根据学生的年龄特点。使学生粗略了解英语国家的一些礼仪、习俗以及一些活动方式，帮助学生拓宽视野，提高他们对中外文化异同的鉴别能力。在激发学生学习兴趣的同时。提高其理解水平。“初中英语总结评价手册”(综合类)第三单元的阅读材料Reading C最为时尚。在学生速读之后便知是有关高尔夫运动的。这时相关文化知识的扩充显得尤为必要。尽可能地让学生了解所学语言国家的文化背景，扩展文化知识，从中获得乐趣。接下来介绍高尔夫运动的规则Rules of golf，学生非常专注。引导学生学会猜测词义，这是阅读的基本技能。如猜测GOLF的定义：G stands for a kindof color，学生很快猜出：green绿色，绿色是大自然的主色，在绿意浓浓的大自然环境中打高尔夫球是回归自然，享受自然。When you play，you can takemole oxygen，学生猜出氧气，这时板书新词oxygen。扩大词汇量。O代表oxygen(氧气)。氧气是人类生命中不可缺少的三元素之一。有绿色植物的地方就有氧气，生命也会因此而充满生机，朝气蓬勃。L stands for something that comes from the sun，学生答出L代表light(阳光)，阳光是一切生命的开始，沐浴阳光就是享受生命。During the sports，yon canmake friends with each other，学生顺利找到friend-ship，F代表friendship(友谊)，也是高尔夫球运动的魅力所在。球手们在打球的过程中各自遵守高尔夫的礼貌和礼仪，在比赛中建立高尚的人际关系。这时引导学生再次阅读，其思维的深度和广度肯定大有提高，不仅有了解决问题的积极亢奋的状态，更有了解决问题的基础和能力。在这种兴奋的状态下阅读，肯定事半功倍。