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摘要：随着时代的发展，对于学生自身的要求也变得越来越高。以往学生只需要能够扎实掌握所学习的知识即可，但在新媒体环境还要求高中生要拥有良好的自我管理意识，有利于高中生的成长。基于此，本文就针对新媒体环境下高中生自我管理意识的培养进行探讨，首先说明培养自我管理意识所具有的重要性，然后就所提出自我管理意识培养的具体措施，希望通过文章的探讨能够为其他教师在此方面上提供一定参考。
关键词：新媒体环境;高中生;自我管理意识
前言
高中生已经形成了独立的人格，在很多方面上都不需要再通过管教而让其遵守规矩，需要其能够通过自我管理而成为一名高素质人才。但是，对于很多教师如何培养学生自我管理意识成为了一项难题，很多教师通过不断尝试也没有得到一个有效的方法，因此笔者就根据自身实践经验提出培养高中生自我管理意识的措施。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。
一、新媒体环境下高中生自我管理意识培养的重要性
在新媒体环境下，高中生所面对的诱惑都非常大，而学习任务也更加繁重，再加上其自身正處于世界观和人生观形成的重要阶段，如果在自我管理能力上存在很大的欠缺，那么直接影响到学生的学习，不利于其未来的成长。另外，根据我国当下的教育目标，更加强调学生的个体性，不仅要能够完成基础知识的学习，而且还要将其培养为一个拥有健全人格、社会责任感等综合素质的人才，让学生在走向社会以后能够适应社会的发展需求，而这都需要先加强对高中生自我管理意识的培养，促使其能够根据自身情况能够正视自己，对自己进行调整，这也在一定程度上满足了素质教育的要求[1]。
二、新媒体环境下高中生自我管理意识培养措施
（一）认识自我
高中生已经接近于成人或是部分高中生年龄已经达到了法律规定，成为了一名法律意义上的成年人，能够进行自我审视，然而在自我认识上还存在很多局限性，不够深刻，如此则要教师能够在日常管理中加强对学生的引导，不仅要让学生明确自身的理想，加强自我培养的思想，还要根据自身情况自己制定一个详细的职业规划。教师在培养高中生的自我管理能力与意识时，需要先帮助其对自身的优缺点进行检查，再通过考虑每一名高中生自身各个方面因素，进一步明确一个培养的方向[2]。例如，在接待新生时，可以在首节课上对自己过去学习生活进行阐述，如让自己感到自豪和认为存在烦恼的地方，然后对自己在本学期学习生活中的打算。之后，再通过班会让学生在某一个阶段的学习写出阶段总结，也可以让学生之间进行交流，对互相身上所存在的优点进行点评，从而帮助其树立起自信。还要让学生能够清楚了解到，学生身上是否有闪光点不在于学习成绩的好坏，学习再差的学生身上也有值得其他学生学习的地方。
（二）规范制度
当学生对自我有一个清楚的认识和了解以后，便可以进一步加强对高中生自我管理意识进行培养。在班级管理上，如果想要获得良好的管理效果，仅仅依靠于说教并不能够产生较为理想的效果，需要采用制度对其加以规范。例如，在班级中可以成立多个小组，每个小组所具有的职能是不同的，如有的小组具有教育职能，有的小组具有管理职能等等，根据所制定的规章制度对高中生进行管理，如此能够促使管理工作变得更加井井有条[3]。另外，还可以成立只有学生所构成的“议会”，其主要是让学生对班级内所实施的管理办法、制度等进行讨论，让所有学生都参与到其中，促使规章制度更加合理。与此同时，还要构建奖惩、监督等制度，其能够对学生分析和解决问题的能力进行培养，并形成公平公正的良好行为，这也为其走进社会打下良好基础。高中生通过制定、实施、改进制度和方法，也是其进行自我管理的过程，这对于其在日常学习生活中自我管理意识的形成能够起到良好作用。
（三）开展活动
自我激励是学生对自我行为不断进行内化的重要过程，其也将学身所制定的自我目标转变为进行自我约束的重要力量。教师在工作过程中应当为学生创造出非常多的机会，以便让学生通过各种途径而实现自我激励，这也是对自我教育能力进行培养的重要过程。通常情况下，在每个学期中都应当开展几次大型活动，以此来激励学生。例如，组织读书演讲活动，通过该活动能够培养学生读书习惯，对读书能够产生浓厚的兴趣。让表现优秀的学生演唱，不仅能够为其他学生树立起榜样的作用，还让学生在学习时拥有了更加明确的目标与方向。再比如，为班级中常年“隐身”的学生举办生日会，并让每一名学生都能够为其奉献上真心的祝福。借助该活动更能够让学生体会到伙伴之间要相互关爱，使得其认识到每一个人都是受到关注的，都是集体中非常重要的一分子[4]。
（四）评价总结
进行自我评价总结对于学生自我管理而言是非常重要的，当学生能够进行自我评价后，才能够对其有一个新的认识，所以学生要能够对自我进行评价和总结。教师每隔一段时间举办一次班会，让学生对最近一段时间的学习情况进行评价总结，说说自己有进步的地方以及还需要继续改善的地方，同时为接下来的学习和生活制定新的计划。通过不断进行自我的总结和审视，有利于培养学生自我管理意识，通过自我管理获得更为理想的发展空间与效果。
总结
总之，随着时代的发展，对高中生自我管理能力和意识进行培养变得格外重要。通过培养高中生自我管理意识时，不仅能够促使其在日常生活和学习中加强自我管理，拥有更强的自制能力，而且还能够降低新媒体环境对高中生所造成的不良影响，高中生通过自我管理对该环境下的信息进行筛选，抵制不利于自身发展的信息，促使其能够通过自我管理获得良好发展。文章在培养自我管理意识上主要是从认识自我、规范制度、开展活动以及评价总结四个方面入手，以便获得良好的培养效果。
参考文献
[1]保先兰. 如何培养高中生的自我管理意识[J]. 甘肃教育， 2019， 623（03）：36.
[2]刘映明. 高中生自我管理与自我教育培养策略探索[J]. 考试周刊， 2019（40）.
[3]巢中强， 徐建伟. 新形势下高中学生管理策略的探讨[J]. 华人时刊·校长版， 2015， 000（011）：P.43-43.
[4]陈利荣. 高中生自主管理策略研究——有感于汉寿一中学生自主管理[J]. 新课程.教师， 2016， 000（011）：P.212.
关键词：新媒体环境;高中生;自我管理意识
前言
高中生已经形成了独立的人格，在很多方面上都不需要再通过管教而让其遵守规矩，需要其能够通过自我管理而成为一名高素质人才。但是，对于很多教师如何培养学生自我管理意识成为了一项难题，很多教师通过不断尝试也没有得到一个有效的方法，因此笔者就根据自身实践经验提出培养高中生自我管理意识的措施。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。
一、新媒体环境下高中生自我管理意识培养的重要性
在新媒体环境下，高中生所面对的诱惑都非常大，而学习任务也更加繁重，再加上其自身正處于世界观和人生观形成的重要阶段，如果在自我管理能力上存在很大的欠缺，那么直接影响到学生的学习，不利于其未来的成长。另外，根据我国当下的教育目标，更加强调学生的个体性，不仅要能够完成基础知识的学习，而且还要将其培养为一个拥有健全人格、社会责任感等综合素质的人才，让学生在走向社会以后能够适应社会的发展需求，而这都需要先加强对高中生自我管理意识的培养，促使其能够根据自身情况能够正视自己，对自己进行调整，这也在一定程度上满足了素质教育的要求[1]。
二、新媒体环境下高中生自我管理意识培养措施
（一）认识自我
高中生已经接近于成人或是部分高中生年龄已经达到了法律规定，成为了一名法律意义上的成年人，能够进行自我审视，然而在自我认识上还存在很多局限性，不够深刻，如此则要教师能够在日常管理中加强对学生的引导，不仅要让学生明确自身的理想，加强自我培养的思想，还要根据自身情况自己制定一个详细的职业规划。教师在培养高中生的自我管理能力与意识时，需要先帮助其对自身的优缺点进行检查，再通过考虑每一名高中生自身各个方面因素，进一步明确一个培养的方向[2]。例如，在接待新生时，可以在首节课上对自己过去学习生活进行阐述，如让自己感到自豪和认为存在烦恼的地方，然后对自己在本学期学习生活中的打算。之后，再通过班会让学生在某一个阶段的学习写出阶段总结，也可以让学生之间进行交流，对互相身上所存在的优点进行点评，从而帮助其树立起自信。还要让学生能够清楚了解到，学生身上是否有闪光点不在于学习成绩的好坏，学习再差的学生身上也有值得其他学生学习的地方。
（二）规范制度
当学生对自我有一个清楚的认识和了解以后，便可以进一步加强对高中生自我管理意识进行培养。在班级管理上，如果想要获得良好的管理效果，仅仅依靠于说教并不能够产生较为理想的效果，需要采用制度对其加以规范。例如，在班级中可以成立多个小组，每个小组所具有的职能是不同的，如有的小组具有教育职能，有的小组具有管理职能等等，根据所制定的规章制度对高中生进行管理，如此能够促使管理工作变得更加井井有条[3]。另外，还可以成立只有学生所构成的“议会”，其主要是让学生对班级内所实施的管理办法、制度等进行讨论，让所有学生都参与到其中，促使规章制度更加合理。与此同时，还要构建奖惩、监督等制度，其能够对学生分析和解决问题的能力进行培养，并形成公平公正的良好行为，这也为其走进社会打下良好基础。高中生通过制定、实施、改进制度和方法，也是其进行自我管理的过程，这对于其在日常学习生活中自我管理意识的形成能够起到良好作用。
（三）开展活动
自我激励是学生对自我行为不断进行内化的重要过程，其也将学身所制定的自我目标转变为进行自我约束的重要力量。教师在工作过程中应当为学生创造出非常多的机会，以便让学生通过各种途径而实现自我激励，这也是对自我教育能力进行培养的重要过程。通常情况下，在每个学期中都应当开展几次大型活动，以此来激励学生。例如，组织读书演讲活动，通过该活动能够培养学生读书习惯，对读书能够产生浓厚的兴趣。让表现优秀的学生演唱，不仅能够为其他学生树立起榜样的作用，还让学生在学习时拥有了更加明确的目标与方向。再比如，为班级中常年“隐身”的学生举办生日会，并让每一名学生都能够为其奉献上真心的祝福。借助该活动更能够让学生体会到伙伴之间要相互关爱，使得其认识到每一个人都是受到关注的，都是集体中非常重要的一分子[4]。
（四）评价总结
进行自我评价总结对于学生自我管理而言是非常重要的，当学生能够进行自我评价后，才能够对其有一个新的认识，所以学生要能够对自我进行评价和总结。教师每隔一段时间举办一次班会，让学生对最近一段时间的学习情况进行评价总结，说说自己有进步的地方以及还需要继续改善的地方，同时为接下来的学习和生活制定新的计划。通过不断进行自我的总结和审视，有利于培养学生自我管理意识，通过自我管理获得更为理想的发展空间与效果。
总结
总之，随着时代的发展，对高中生自我管理能力和意识进行培养变得格外重要。通过培养高中生自我管理意识时，不仅能够促使其在日常生活和学习中加强自我管理，拥有更强的自制能力，而且还能够降低新媒体环境对高中生所造成的不良影响，高中生通过自我管理对该环境下的信息进行筛选，抵制不利于自身发展的信息，促使其能够通过自我管理获得良好发展。文章在培养自我管理意识上主要是从认识自我、规范制度、开展活动以及评价总结四个方面入手，以便获得良好的培养效果。
参考文献
[1]保先兰. 如何培养高中生的自我管理意识[J]. 甘肃教育， 2019， 623（03）：36.
[2]刘映明. 高中生自我管理与自我教育培养策略探索[J]. 考试周刊， 2019（40）.
[3]巢中强， 徐建伟. 新形势下高中学生管理策略的探讨[J]. 华人时刊·校长版， 2015， 000（011）：P.43-43.
[4]陈利荣. 高中生自主管理策略研究——有感于汉寿一中学生自主管理[J]. 新课程.教师， 2016， 000（011）：P.212.