【摘 要】
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【内容摘要】我国的经济发展越来越快，我们国家对教育教学也越来越重视。生物主要是对生命现象以及自然奥秘进行探索与研究，而初中学习生涯中生物也是占比十分重要的一门科目，而且在初中的生物教材当中，还有很多让学生感兴趣的实验以及问题，这篇文章就对生物教学中分组合作学习的应用进行探讨。 【关键词】分组合作学习 初中生物教学 运用 分析探讨 引言：由于新课程改革对初中学生的生物学习提出了主动参与课程的新要
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【内容摘要】我国的经济发展越来越快，我们国家对教育教学也越来越重视。生物主要是对生命现象以及自然奥秘进行探索与研究，而初中学习生涯中生物也是占比十分重要的一门科目，而且在初中的生物教材当中，还有很多让学生感兴趣的实验以及问题，这篇文章就对生物教学中分组合作学习的应用进行探讨。
【关键词】分组合作学习 初中生物教学 运用 分析探讨
引言：由于新课程改革对初中学生的生物学习提出了主动参与课程的新要求，所以生物老师就需要在教学过程中将传统的教学观念摒弃，选择新的教学方式进行生物教学，因为只有这样才能适应新课程改革的需求，分组合作学习模式就是非常有利于学生学习的一种方式。
一、分组合作学习的含义
在学习的过程当中通过分组合作对学习任务进行合理的分配，并且在学习的过程中进行相互学习，就是分组合作学习模式，生物老师在课堂教学中给学生进行分组时要遵循组内异质的原则，因为只有遵循这一原则才能使一个组内的学生取得最大的进步，不仅如此，老师在教学的过程当中还能够因材施教促进学生学习，使班上每一个层次的学生都能够取得进步与发展。
二、分组合作学习的优点
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