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摘 要：近年来由于多媒体技术的迅猛发展，现代教育技术作为教学手段在教学實践中的运用越来越广泛。这样对于老师来说就必须掌握先进的电子技术方面的操作。如：微量子白板投影仪、教学触摸一体机走进课堂，多媒体课件的使用和电脑技术等等。教学有了创新学生的学习更是增添了不少的乐趣。我们作为新时代的教师就要不断地学习这方面的知识，充实自己，用新型的教学方式来进行授课。
关键词：现代教育技术；必要性；优势
一、 现代教育技术辅助教学的必要性
（一） 现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，符合现代教育认知规律
传统的教学过程，尤其是理论教学部分，是由感知教材、理解教材、巩固与运用知识几个环节顺序连接的，形成的时间周期长，学生的记忆易于淡化，这是不利于阶梯式发展过程形成的。而现代教育技术则把感知、理解、巩固与运用融合为一体，使得学生在较短时间内记忆得到强化，可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程。
（二） 交互性强，增强了参与度
互联网技术为计算机远程教育的实现提供了基础环境，多媒体技术的发展为远程教育获得类似于面对面的教育形式，促使教育过程更加互动。现代教育突破了一般媒体的“线性限制”，可以根据用户需要，或者跳转，或者暂停，或者快速进退。根据其特点，在教学中应用现代教育技术具有可控性、信息的及时反馈性、直观性、学生在教学过程中的高度参与性等优势。
（三） 教学方式形象生动、丰富
传统教学方式依靠文字教材和教师的课堂讲课，强调教学过程由近及远、由浅入深、由具体到抽象的原则。而现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。
为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。应用现代教育技术教学系统改变了传统教学方式，使学生占有的时空不断扩大。
同时现代教育技术拓宽了学生接受知识的范围与途径。在传统教学中，学生只能通过老师、课本、借阅或购买图书、实验室实验等几种途径获取信息，而有了现代教育技术，特别是互联网的发展与普及，网络教育的兴起，教育教学资源更加丰富多彩。
有支持教师教学的多媒体课件，有帮助学习者进行自主学习的课程，有用电子作品创作的各类素材库，有供进行学习评价的试题库反馈系统等。还可以将被感知事物的发展变化形式和过程，用仿真化，模拟化、形象化、现实化的方式，图文并茂地、形象逼真地展现出来。
（四） 现代教育技术的集成性使各种信息形式融为一体
这不仅使信息的多通道统一获取、统一储存与组织、多媒体信息表现的合成成为可能，也使人们能注意到媒体之间的关系及所蕴含的大量信息，集成使处理各种媒体的设备融合归一，从而构造出支持广泛的多媒体信息系统，这种前所未有的集成必然会提高教学效率，并带来教育教学质量上的飞跃。
二、 现代教育技术辅助教学应注意的问题
在信息化的今天，现代教育技术具有它独特的巨大优势，但我们在教育教学中有时只重视了教育技术手段的应用，而忽视了学生的主体作用和教学效果。教学的决定因素是教师和学生。
现代教育技术只是一种辅助手段，是传递教学信息的方式，不是决定因素。我们不能完全依赖现代教育技术，而忽视学生在教学中的主体地位。
作为主体的学生有自身的心理、生理等特点，教师在应用现代教育技术时，应当从实际情况出发，对课堂教学进行良好的组织，发挥学生的自主学习能力，培养他们的探究能力和创新能力。
三、 现代教育技术运用的建议
强化现代教育技术技能培训。目前，我们县的所有学校已经配了先进的现代教育技术设备，微量子白板投影仪、教学触摸一体机走进课堂，实现了班班通。很多教师能在课堂上运用教学，但也只能简单地使用，没有真正发挥出现代教育技术的效能；还有部分老师还不会操作。我们在现代教育技术环境建设的同时，要提高教师的现代教育技术理论水平，加强对教师现代教育技术实践技能的培训（比如应用软件方面、网络知识方面和课件制作方面等），才能让现代教育技术得到充分的发挥和运用。
总之，现代教育技术作为一种教师教学、学生学习的一种辅助手段，教师应当加强自身学习的同时合理运用，真正体现现代教育技术手段的价值和意义，让课堂教学更精彩，使教师的教学效果与学生的学习效果得到真正提高！
参考文献：
[1]南国农.电化教育学[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]金天昕.现代教育技术的发展[J].无锡南洋学院学报，2007.
[3]项敏欧.现代教育技术在课堂中的恰当运用[J].中国信息技术教育，2010（14）.
作者简介：
何潘，四川省南充市，四川省西充中学。
关键词：现代教育技术；必要性；优势
一、 现代教育技术辅助教学的必要性
（一） 现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，符合现代教育认知规律
传统的教学过程，尤其是理论教学部分，是由感知教材、理解教材、巩固与运用知识几个环节顺序连接的，形成的时间周期长，学生的记忆易于淡化，这是不利于阶梯式发展过程形成的。而现代教育技术则把感知、理解、巩固与运用融合为一体，使得学生在较短时间内记忆得到强化，可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程。
（二） 交互性强，增强了参与度
互联网技术为计算机远程教育的实现提供了基础环境，多媒体技术的发展为远程教育获得类似于面对面的教育形式，促使教育过程更加互动。现代教育突破了一般媒体的“线性限制”，可以根据用户需要，或者跳转，或者暂停，或者快速进退。根据其特点，在教学中应用现代教育技术具有可控性、信息的及时反馈性、直观性、学生在教学过程中的高度参与性等优势。
（三） 教学方式形象生动、丰富
传统教学方式依靠文字教材和教师的课堂讲课，强调教学过程由近及远、由浅入深、由具体到抽象的原则。而现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。
为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。应用现代教育技术教学系统改变了传统教学方式，使学生占有的时空不断扩大。
同时现代教育技术拓宽了学生接受知识的范围与途径。在传统教学中，学生只能通过老师、课本、借阅或购买图书、实验室实验等几种途径获取信息，而有了现代教育技术，特别是互联网的发展与普及，网络教育的兴起，教育教学资源更加丰富多彩。
有支持教师教学的多媒体课件，有帮助学习者进行自主学习的课程，有用电子作品创作的各类素材库，有供进行学习评价的试题库反馈系统等。还可以将被感知事物的发展变化形式和过程，用仿真化，模拟化、形象化、现实化的方式，图文并茂地、形象逼真地展现出来。
（四） 现代教育技术的集成性使各种信息形式融为一体
这不仅使信息的多通道统一获取、统一储存与组织、多媒体信息表现的合成成为可能，也使人们能注意到媒体之间的关系及所蕴含的大量信息，集成使处理各种媒体的设备融合归一，从而构造出支持广泛的多媒体信息系统，这种前所未有的集成必然会提高教学效率，并带来教育教学质量上的飞跃。
二、 现代教育技术辅助教学应注意的问题
在信息化的今天，现代教育技术具有它独特的巨大优势，但我们在教育教学中有时只重视了教育技术手段的应用，而忽视了学生的主体作用和教学效果。教学的决定因素是教师和学生。
现代教育技术只是一种辅助手段，是传递教学信息的方式，不是决定因素。我们不能完全依赖现代教育技术，而忽视学生在教学中的主体地位。
作为主体的学生有自身的心理、生理等特点，教师在应用现代教育技术时，应当从实际情况出发，对课堂教学进行良好的组织，发挥学生的自主学习能力，培养他们的探究能力和创新能力。
三、 现代教育技术运用的建议
强化现代教育技术技能培训。目前，我们县的所有学校已经配了先进的现代教育技术设备，微量子白板投影仪、教学触摸一体机走进课堂，实现了班班通。很多教师能在课堂上运用教学，但也只能简单地使用，没有真正发挥出现代教育技术的效能；还有部分老师还不会操作。我们在现代教育技术环境建设的同时，要提高教师的现代教育技术理论水平，加强对教师现代教育技术实践技能的培训（比如应用软件方面、网络知识方面和课件制作方面等），才能让现代教育技术得到充分的发挥和运用。
总之，现代教育技术作为一种教师教学、学生学习的一种辅助手段，教师应当加强自身学习的同时合理运用，真正体现现代教育技术手段的价值和意义，让课堂教学更精彩，使教师的教学效果与学生的学习效果得到真正提高！
参考文献：
[1]南国农.电化教育学[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]金天昕.现代教育技术的发展[J].无锡南洋学院学报，2007.
[3]项敏欧.现代教育技术在课堂中的恰当运用[J].中国信息技术教育，2010（14）.
作者简介：
何潘，四川省南充市，四川省西充中学。