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摘 要：传统的教育方法已经不能满足现代化体育教育的标准和要求，素质拓展训练和小学体育教育相结合的教育方式是小学体育教育的趋势和方向，对小学生的体育教育的发展具有很高的价值和作用。本文根据小学体育教育的现状，探究怎样才能够将素质拓展训练灵活的融入小学体育教学中，本文还提出素质拓展训练和小学体育教学融合的有效措施方法，以提升小学生的体育素质和身体素质。
关键词：素质拓展训练;小学体育;策略方法
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0134-02
小学体育在素质教育的推动下已经有了成效，小学生的体育素养有了一定程度的提高，但是小学体育教育仍然有一部分内容需要优化与完善，老师要合理借鉴素质拓展训练，完善小学体育的教育教学方法，推动小学体育教学的发展。但是由于许多老师的教学目标依旧是体能训练，不能够将素质教育的理念传授给学生，学生的体育素养不能得到高效的提升。这需要老师不断创新教育教学的方法和理念，推进素质拓展训练和小学体育教学的不断融合。
1.当前素质拓展教育和小学体育教育融合现状
小学体育是希望能够通过体能训练提升学生的身体素质，通过丰富的教育活动缓解学生的学习压力，促进小学生身心健康发展。虽然现在国家教育部一直在积极推进素质教育的发展，但还是有一部分的体育老师固守原来的教育观念，对素质教育的理念不理解也没有在日常教学中运用，导致小学素质拓展教育和小学体育教育融合的进程受到影响，素质拓展训练的教学成效也受到影响。同时，学校没有对小学体育老师进行素质教育的培训，也没有定期举行具有素质教育理念的体育活动，导致体育课堂质量不能够得到提升。
2.小学体育和素质教育拓展方法
（1）小学教师要转化教育观念
小学体育老师是小学生体育学习的方向和榜样，也是素质教育活动的组织者。老师的专业素养和专业能力能够直接影响到小学体育课堂质量。由于受到传统体育理念的影响，现在的体育老师的课堂主要以体能训练为主，却忽略了体育理论对学生体育学习的指引作用，导致素质拓展训练和小学课堂不能够有效的融合。学校以及上级单位应该积极的对小学体育老师进行培训和引导，让小学体育老师了解素质教育的好处，并能够将素质拓展训练和日常的训练相结合。同时，老师也要重视教育观念的转型，根据国家教育部的要求和标准创新自己的教育观念，不断提升自己的专业素养和专业能力，提升小学素质教育课堂的质量和效率。老师还可让学生自主组成小组，学生们自主分工，明确了每个身上的任务，对老师任务的完成效率更高，还能够提高小学生的合作配合能力，让学生在体育运动中感受到成就感和集體荣誉感，这对学生的体育素养的提高具有重要作用。
在人教版小学体育的教学中，老师要不断了解素质教育的理念，并将素质拓展训练和小学体育相融合。老师在素质教育中要将理论和实践相融合，首先，要让学生了解本学期的要求，进一步强调秋冬季体育课程的注意事项，让学生进一步明白如何锻炼身体。老师不仅要对学生进行体能训练，还要对学生进行素质教育的理论的培养，让学生了解体育锻炼对身体的作用，让学生知道体育训练对提高运动系统的作用，让学生能够了解体育训练对呼吸协调系统和神经系统的功能。
（2）利用科学的教学方法将素质拓展训练和小学体育相融合
小学体育传统的教育观念相对于素质教育观念更加单一刻板，老师应该不断创新教育教学观念，根据学生的身体素质和体育水平制定个性化的教育方案，设置科学的体育教育活动。比如，教师可以针对高年级的小学生开展《急速一百二十秒》，活动内容分为五部分，将五个学生分为一组，每个小组的成员负责不同的部分，要求每个小组的完成时间不能超过120秒。老师让学生合作完成任务，能够提高学生的合作配合能力，强化学生的团队意识，促进学生综合素养的提高。老师还可以举行体育活动，丰富体育活动的形式，将素质拓展训练和小学体育相融合，让学生能够在体育训练中提升综合素质。
（3）促进体育素质教育课堂的理论和实践相结合
体育素质拓展教学对学生的体育素养的提高具有重要的作用，但是，学生没有办法通过自学领悟素质教育的精神。因此，素质教育需要老师给学生进行及时的指导和讲解，让学生通过训练更加灵活的掌握素质教育的理论。同时，老师的教育手段的创新应该是灵活的符合实际的，老师应该根据学生的具体情况来调整自己的教育观念，用更加符合学生实际情况的教育教学观念进行教学，让学生能够接受素质拓展训练和小学课堂相结合的教育方式，不断提升学生的体育素养。同时，学生遵循素质拓展训练的理论进行实践，能够更加高效的提升自身的身体素养和运动能力。素质教育的教学观念并不是一成不变的，相反，素质教育的教育观念是灵活的实事求是的，老师应该根据学生的认知情况和理解情况进行教学，调整教学过程中不符合学生具体情况的教育理念，促进学生的综合能力的提升。
在人教版小学体育的教学中，老师应该将体育的理论和实践相结合，让学生在上课之前了解本学期的内容，先系统学习跳远和蹲踞式跳远的理论，再让学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。老师还要教会学生队列的三种转法，培养学生发养成正确的坐姿，进一步熟练三种转法的动作技巧，老师还要培养学生勇敢顽强的精神。老师可以通过举行丰富的教育教学活动，激发学生对跳远的兴趣，引导学生积极的参与到跳远训练中。最后，老师要及时的总结和反馈，指出本节课程的优点和缺点，让学生课下练习，提高体育素养。
（4）完善小学体育训练基础设施
随着素质教育的不断发展，小学体育的教育体制也逐渐转型，老师在教学中不仅重视体能训练，还重视素质拓展训练在体育教学中的应用。但是现在的小学校园基础设施不能够和新时代的小学体育相匹配，校方也忽略了体育基础设施对于小学体育发展的作用。也就是说，学校要重视小学体育设施的完善，既要保障小学体育课程的正常进行，还要保证学生的体育安全，防止因为器材的年久失修，使学生在运动中受伤。同时，学校还要提高体育器材的多样性，保障新时代体育训练的多样性，让学生在丰富的体育训练中感受到体育课程的魅力，让学生在体育训练中提高体育素养，强身健体。
老师在人教版小学体育的教学中，老师在上课之前首先要设立能够培养学生体育素养的教学目标，老师在本节课程可以有意识地引导学生用一种积极的态度参与体育活动，水平目标是“让学生能够主动参与运动动作的学习”，主要表现为“主动观察和评价同伴的运动动作”，“示范所学的运动动作。”同时，老师要在本堂课中让学生指导体操动作术语，让学生指导武术动作术语，指导舞蹈或律动术语，指导田径动作术语，让学生比较系统地掌握体育运动的基础知识。同时，老师要将体育素质拓展训练在小学体育中灵活的运用，让学生通过看足球比赛的形式，了解现场足球比赛的组织形式和表演形式，增加学生对足球知识的整体认识。
素质拓展训练对提高学生的体育素养和综合能力具有重要的作用。近些年，国家教育部一直呼吁教师能够将素质拓展训练和小学体育教学相融合，提高小学体育课堂的质量和效率。但是，现在小学的素质教育现状还具有一定的问题，需要学校定期举行素质教育的体育活动，给教师开办培训教育班，转化教师的教育观念。同时，体育老师应该灵活的将素质拓展训练和小学体育教育相结合，根据本班学生对体育课程的认知情况和理解情况制定个性化的体育教育方法，促进学生的综合素养的提升。同时，老师对体育教学方案的指定不应该是一成不变的，老师要不断反思自身的不足之处以及教学方案和本班情况不匹配的地方，让素质拓展训练在小学体育教学中发挥出最大的价值。
参考文献
[1]夏光祥，张歌，尹伟，郑晓梅. 素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].当代体育科技，2014.4（16）：20-21
[2]谢校培. 素质拓展训练融入小学五年级体育课程的教学设计及应用研究[D].宁夏大学，2016
[3]何丽军. 素质拓展训练在小学体育教学中的融入[J].体育世界（学术版），2018（12）：141
关键词：素质拓展训练;小学体育;策略方法
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0134-02
小学体育在素质教育的推动下已经有了成效，小学生的体育素养有了一定程度的提高，但是小学体育教育仍然有一部分内容需要优化与完善，老师要合理借鉴素质拓展训练，完善小学体育的教育教学方法，推动小学体育教学的发展。但是由于许多老师的教学目标依旧是体能训练，不能够将素质教育的理念传授给学生，学生的体育素养不能得到高效的提升。这需要老师不断创新教育教学的方法和理念，推进素质拓展训练和小学体育教学的不断融合。
1.当前素质拓展教育和小学体育教育融合现状
小学体育是希望能够通过体能训练提升学生的身体素质，通过丰富的教育活动缓解学生的学习压力，促进小学生身心健康发展。虽然现在国家教育部一直在积极推进素质教育的发展，但还是有一部分的体育老师固守原来的教育观念，对素质教育的理念不理解也没有在日常教学中运用，导致小学素质拓展教育和小学体育教育融合的进程受到影响，素质拓展训练的教学成效也受到影响。同时，学校没有对小学体育老师进行素质教育的培训，也没有定期举行具有素质教育理念的体育活动，导致体育课堂质量不能够得到提升。
2.小学体育和素质教育拓展方法
（1）小学教师要转化教育观念
小学体育老师是小学生体育学习的方向和榜样，也是素质教育活动的组织者。老师的专业素养和专业能力能够直接影响到小学体育课堂质量。由于受到传统体育理念的影响，现在的体育老师的课堂主要以体能训练为主，却忽略了体育理论对学生体育学习的指引作用，导致素质拓展训练和小学课堂不能够有效的融合。学校以及上级单位应该积极的对小学体育老师进行培训和引导，让小学体育老师了解素质教育的好处，并能够将素质拓展训练和日常的训练相结合。同时，老师也要重视教育观念的转型，根据国家教育部的要求和标准创新自己的教育观念，不断提升自己的专业素养和专业能力，提升小学素质教育课堂的质量和效率。老师还可让学生自主组成小组，学生们自主分工，明确了每个身上的任务，对老师任务的完成效率更高，还能够提高小学生的合作配合能力，让学生在体育运动中感受到成就感和集體荣誉感，这对学生的体育素养的提高具有重要作用。
在人教版小学体育的教学中，老师要不断了解素质教育的理念，并将素质拓展训练和小学体育相融合。老师在素质教育中要将理论和实践相融合，首先，要让学生了解本学期的要求，进一步强调秋冬季体育课程的注意事项，让学生进一步明白如何锻炼身体。老师不仅要对学生进行体能训练，还要对学生进行素质教育的理论的培养，让学生了解体育锻炼对身体的作用，让学生知道体育训练对提高运动系统的作用，让学生能够了解体育训练对呼吸协调系统和神经系统的功能。
（2）利用科学的教学方法将素质拓展训练和小学体育相融合
小学体育传统的教育观念相对于素质教育观念更加单一刻板，老师应该不断创新教育教学观念，根据学生的身体素质和体育水平制定个性化的教育方案，设置科学的体育教育活动。比如，教师可以针对高年级的小学生开展《急速一百二十秒》，活动内容分为五部分，将五个学生分为一组，每个小组的成员负责不同的部分，要求每个小组的完成时间不能超过120秒。老师让学生合作完成任务，能够提高学生的合作配合能力，强化学生的团队意识，促进学生综合素养的提高。老师还可以举行体育活动，丰富体育活动的形式，将素质拓展训练和小学体育相融合，让学生能够在体育训练中提升综合素质。
（3）促进体育素质教育课堂的理论和实践相结合
体育素质拓展教学对学生的体育素养的提高具有重要的作用，但是，学生没有办法通过自学领悟素质教育的精神。因此，素质教育需要老师给学生进行及时的指导和讲解，让学生通过训练更加灵活的掌握素质教育的理论。同时，老师的教育手段的创新应该是灵活的符合实际的，老师应该根据学生的具体情况来调整自己的教育观念，用更加符合学生实际情况的教育教学观念进行教学，让学生能够接受素质拓展训练和小学课堂相结合的教育方式，不断提升学生的体育素养。同时，学生遵循素质拓展训练的理论进行实践，能够更加高效的提升自身的身体素养和运动能力。素质教育的教学观念并不是一成不变的，相反，素质教育的教育观念是灵活的实事求是的，老师应该根据学生的认知情况和理解情况进行教学，调整教学过程中不符合学生具体情况的教育理念，促进学生的综合能力的提升。
在人教版小学体育的教学中，老师应该将体育的理论和实践相结合，让学生在上课之前了解本学期的内容，先系统学习跳远和蹲踞式跳远的理论，再让学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。老师还要教会学生队列的三种转法，培养学生发养成正确的坐姿，进一步熟练三种转法的动作技巧，老师还要培养学生勇敢顽强的精神。老师可以通过举行丰富的教育教学活动，激发学生对跳远的兴趣，引导学生积极的参与到跳远训练中。最后，老师要及时的总结和反馈，指出本节课程的优点和缺点，让学生课下练习，提高体育素养。
（4）完善小学体育训练基础设施
随着素质教育的不断发展，小学体育的教育体制也逐渐转型，老师在教学中不仅重视体能训练，还重视素质拓展训练在体育教学中的应用。但是现在的小学校园基础设施不能够和新时代的小学体育相匹配，校方也忽略了体育基础设施对于小学体育发展的作用。也就是说，学校要重视小学体育设施的完善，既要保障小学体育课程的正常进行，还要保证学生的体育安全，防止因为器材的年久失修，使学生在运动中受伤。同时，学校还要提高体育器材的多样性，保障新时代体育训练的多样性，让学生在丰富的体育训练中感受到体育课程的魅力，让学生在体育训练中提高体育素养，强身健体。
老师在人教版小学体育的教学中，老师在上课之前首先要设立能够培养学生体育素养的教学目标，老师在本节课程可以有意识地引导学生用一种积极的态度参与体育活动，水平目标是“让学生能够主动参与运动动作的学习”，主要表现为“主动观察和评价同伴的运动动作”，“示范所学的运动动作。”同时，老师要在本堂课中让学生指导体操动作术语，让学生指导武术动作术语，指导舞蹈或律动术语，指导田径动作术语，让学生比较系统地掌握体育运动的基础知识。同时，老师要将体育素质拓展训练在小学体育中灵活的运用，让学生通过看足球比赛的形式，了解现场足球比赛的组织形式和表演形式，增加学生对足球知识的整体认识。
素质拓展训练对提高学生的体育素养和综合能力具有重要的作用。近些年，国家教育部一直呼吁教师能够将素质拓展训练和小学体育教学相融合，提高小学体育课堂的质量和效率。但是，现在小学的素质教育现状还具有一定的问题，需要学校定期举行素质教育的体育活动，给教师开办培训教育班，转化教师的教育观念。同时，体育老师应该灵活的将素质拓展训练和小学体育教育相结合，根据本班学生对体育课程的认知情况和理解情况制定个性化的体育教育方法，促进学生的综合素养的提升。同时，老师对体育教学方案的指定不应该是一成不变的，老师要不断反思自身的不足之处以及教学方案和本班情况不匹配的地方，让素质拓展训练在小学体育教学中发挥出最大的价值。
参考文献
[1]夏光祥，张歌，尹伟，郑晓梅. 素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].当代体育科技，2014.4（16）：20-21
[2]谢校培. 素质拓展训练融入小学五年级体育课程的教学设计及应用研究[D].宁夏大学，2016
[3]何丽军. 素质拓展训练在小学体育教学中的融入[J].体育世界（学术版），2018（12）：141