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摘 要：基于对一个个案的分析，通过教师、家长、学生三方面密切配合，用宽容与尊重奏出后进生转化的美妙乐章，即多一些宽容与帮助，多一些尊重与支持;用激励与耐心静待后进生花开，即用微笑激励后进生，使他找回自信，使他找准目标，用耐心等待后进生，让我们静待花开。
关键词：后进生 转化 策略 反思
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.091
学校教育的根本目的是培养学生个体的健全个性，全面提高学生的基本素质和综合能力，是以培养学生主体的主动精神和智能的开发为根本出发点，而不是单纯的以培养少数尖子生为最终目的“精英教育”。解决后进生问题不仅是学校教育的根本目的之一，也是提高学生基本素质以适应其自身发展和社会发展的内在要求。著名教育家魏书生教师曾经这样说过：从长远利益看，把一个后進生转化成才的社会意义远远超过培养一个优秀生。同时，转化后进生对于预防青少年犯罪，维护社会安宁和秩序，促进社会和家庭的和谐与稳定，也是功不可没。可见，后进生转化有它潜在的不可估量的社会价值。
一、个案背景
（一）个案的基本情况
他叫小强，男，今年10岁，性格内向，不爱说话，下课总是一个人待在教室，从不和同学玩耍、嬉戏，每天上学、放学也总是独来独往、形单影只。上课从不举手，胆小自卑，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，作业不能认真完成，爱迟到，学习成绩差。
小强在家里不听爷爷、奶奶的话，经常顶嘴，我行我素，作业想写就写，不想写就躲在屋里看电视。
（二）个案家庭情况
小强三岁时父母离异，母亲已经再嫁他乡，父亲常年在外地打工，小强是由爷爷、奶奶养大的，父亲很少回来看望他们，每年给他们寄来很少的生活费，小强的爷爷、奶奶平时靠捡垃圾贴补生活费用，家里很穷，三人住在一间平房里，生活和学习环境极差。
二、个案主要问题分析
针对小强的特点，经过调查了解，我认为小强的后进问题主要来源于以下几个方面：
（一）外因
1.由于父母离异，从小缺乏父爱和母爱，加之父亲常年在外打工，没有尽到父亲教育孩子的义务，这是小强性格内向、孤僻、自卑的主要原因。
2.爷爷、奶奶年龄大了，身体又不好，只给小强提供衣、食、住、行等生活上的照顾，至于孩子的学习和行为习惯以及思想、心理等方面的教育与引导，完全是空白。
3.在班级里，由于小强家里贫困，学习成绩又很差，自己又懒惰，同学们难免会有一些嘲笑、挖苦和疏远现象的发生，加之教师平时对他的评价不当，久而久之就造成了小强的自卑、无助、胆小的性格特点。
（二）内因
自己缺乏进取心和自信心，学习态度不端正，懒惰、贪玩、怕吃苦，不愿付出，学习成绩差，晚上睡觉迟，早上不想起床，经常迟到。
三、个案教育措施
了解了小强的情况后，接下来就要想办法转化他了，作为班主任的我先与数学、英语等各任课教师不断地进行沟通、商量转化小强的最佳方案，大家一致认为要想使小强取得令人满意的进步，必须要教师、家长、学生三方面密切配合，形成合力，三者缺一不可。
（一）用宽容与尊重奏出后进生转化的美妙乐章
1.多一些宽容与帮助
其实小强是一个很聪明的男孩，就是懒惰、爱迟到。针对他的迟到问题，作为班主任的我，可是没少花心思，一开始我一见他迟到，马上气不打一处来，不是批评就是指责，批评完后，第二天照样如此！于是，我把他的爷爷叫来，问清情况，原来爷爷每天早上都按时叫他起床，可是，小强不是磨磨蹭蹭不想起，就是醒来后跟爷爷、奶奶吵架，有时还要赶紧补做头一晚上没完成的作业，这样三磨两磨就迟到了……听到这个情况，我也很理解爷爷、奶奶的难处，同时也很同情小强的处境，爸爸不在身边，自己年龄又小，爷爷、奶奶年龄也大了，身体又不好，真是力不从心啊！
我决定帮助小强改掉上学迟到的坏习惯。怎么办呢？有一天，小强又迟到了，站在教室门口就是不进去，我把他领到办公室，问他吃饭了吗？他说：“起晚了，没来得及吃。”我把自己还没有吃完的面包拿出来，塞到他手里，让他吃完了再进教室上课，他大口地吃着，一边吃，一边掉眼泪，我问他：“为什么哭？”他说：“我想爸爸了……”看到他这样难过，我也从他身上体会到了“留守儿童”内心的孤独、无助与痛苦，一边帮他擦掉眼泪，一边安慰他说：“别哭了，你爸爸在外地工作很忙，也很辛苦，你一定要听爷爷奶奶的话，好好学习，别让爸爸失望啊！”小强点了点头。第二天，小强果然又迟到了，语文课上我和小强一起站了一节课，虽然这节课没有上新课，但我却给同学们讲了鲁迅小时候经常迟到的故事，并且把当天的全部作业认真做了一遍……从此，小强几乎再也没有迟到过。后来，小强在一篇作文《难忘的一节课》中写道：“……那节语文课让我终生难忘，它不仅让我明白了什么是宽容，更帮助我改掉了一个坏习惯。从此，我不想再迟到了！”
2.多一些尊重与支持
学校要求每位同学报一项自己喜欢的兴趣社团，我建议他报美术社团，这样可以使他静下心来，好好学习。没想到他却要求报足球社团，我一开始不太同意，因为我担心他一时心血来潮，不能坚持下来。后来，我想：这孩子性格内向，经常踢足球也许对他的性格培养有一定的好处。于是，我和小强达成协议：报足球社团可以，但是不能三天打鱼，两天晒网，要坚持到底，还必须每天完成家庭作业。他听说可以参加足球社团了，高兴地一蹦三尺高，说：“没问题，只要让我踢足球，其他我都能做到！”我经常在班会课上表扬他在绿茵场上不怕苦，不怕累，与同学和睦相处，顽强拼搏，在多次比赛中为学校争得了荣誉。一段时间以后，小强的学习有了很大进步，各种不良习惯也改掉了不少，同学也发现他的确变了，都向他竖起了大拇指！我在家长会和班会课上不止一次地表扬他：“小强，今天你在球场上知难而进，奋力拼搏;教师很为你骄傲”由于我对他的尊重与支持，加之在各种场合不断地表扬与鼓励，使小强在各个方面都信心大增。 （二）用激励与耐心静待后进生花开
1.用微笑激励后进生，使他找回自信
信心是成功之源，是成功的基石。后进生学习差，除了先天智力低下外，也有许多非智力因素的影响，还有就是他们的学习潜力没有得到充分发挥。
我的做法是：（1）课堂上让小强回答比较简单的问题，如果能答对，就微笑着说：“你今天的表现出乎我的意料，你真了不起！值得大家学习！”然后，全体同学给他以热烈的掌声。如果回答不上来，我也同样微笑着说：“你能站起来回答问题已经非常不错了。”然后，让同学们同样给予热烈的掌声。（2）留作业时，有意识地给小强少留点儿，但必须保质保量完成，批改作业时，只要发现他的作业有一点点进步，我就会在作业本上写上这样几句话：“你的字写得很漂亮，看到你的进步，教师真为你高兴！加油，孩子！”如果下一次他的作业更好了，我会继续写到：“你的作业一次比一次有进步！教师真为你骄傲！加油，孩子！”（3）考试时，有意识地让他做一份稍微简单一些的试卷，批阅时也相对宽松一些，这样他的成绩也会和优等生相差无几，然后在班上大声读出他的成绩，让同学们用热烈的掌声向他祝贺，并且把他的试卷张贴在板报栏里，
2.用细心帮助后进生，使他找准目标
目标是成功的方向，是迈向成功的第一步。平日里，一有时间就会找小强交谈、沟通，让他说说自己在学习上有哪些困难，有哪些不懂的地方，以及考试时最容易丢分的知识点;有时候，也经常把他的试卷拿出来和他一起查找自己的丢分原因。
3.用耐心等待后进生，让我们静待花开
奋斗是成功的必经之路。有了明确的目标，接下来就要围绕目标去做不懈努力了。
（1）耐心授课：在讲授新课时，我注意依据学生的能力分层次教学，制定差异性目标，由易到难，逐层推进，让小强感到只要自己努力一定能学会;多设计一些有趣的游戏性活动，让他也参与其中，感受学习的乐趣;上课多提问他;耐心解答他提出的问题;当面批改他的作业;多鼓励，少批评……
（2）合力帮助：采取“一帮一”活动，给每一位优等生分一个后进生，检查后进生的背诵、改错、听写等，我把小强分给了班上最出色的“学霸”，并让“学霸”和小强同桌，随时帮助小强解决学习上存在的问题;各任课教师每天也抽时间给小强讲解一些常出现的错误，以及作业本上的存在的问题……
我这样做的目的是：让后进生感受到教师对他们的关注、肯定和赞扬，感受到教师并没有放弃他们，感受到教师对他们的殷切希望，渐渐地可以从教师的鼓勵与期待中找到了自信。
关键词：后进生 转化 策略 反思
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.091
学校教育的根本目的是培养学生个体的健全个性，全面提高学生的基本素质和综合能力，是以培养学生主体的主动精神和智能的开发为根本出发点，而不是单纯的以培养少数尖子生为最终目的“精英教育”。解决后进生问题不仅是学校教育的根本目的之一，也是提高学生基本素质以适应其自身发展和社会发展的内在要求。著名教育家魏书生教师曾经这样说过：从长远利益看，把一个后進生转化成才的社会意义远远超过培养一个优秀生。同时，转化后进生对于预防青少年犯罪，维护社会安宁和秩序，促进社会和家庭的和谐与稳定，也是功不可没。可见，后进生转化有它潜在的不可估量的社会价值。
一、个案背景
（一）个案的基本情况
他叫小强，男，今年10岁，性格内向，不爱说话，下课总是一个人待在教室，从不和同学玩耍、嬉戏，每天上学、放学也总是独来独往、形单影只。上课从不举手，胆小自卑，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，作业不能认真完成，爱迟到，学习成绩差。
小强在家里不听爷爷、奶奶的话，经常顶嘴，我行我素，作业想写就写，不想写就躲在屋里看电视。
（二）个案家庭情况
小强三岁时父母离异，母亲已经再嫁他乡，父亲常年在外地打工，小强是由爷爷、奶奶养大的，父亲很少回来看望他们，每年给他们寄来很少的生活费，小强的爷爷、奶奶平时靠捡垃圾贴补生活费用，家里很穷，三人住在一间平房里，生活和学习环境极差。
二、个案主要问题分析
针对小强的特点，经过调查了解，我认为小强的后进问题主要来源于以下几个方面：
（一）外因
1.由于父母离异，从小缺乏父爱和母爱，加之父亲常年在外打工，没有尽到父亲教育孩子的义务，这是小强性格内向、孤僻、自卑的主要原因。
2.爷爷、奶奶年龄大了，身体又不好，只给小强提供衣、食、住、行等生活上的照顾，至于孩子的学习和行为习惯以及思想、心理等方面的教育与引导，完全是空白。
3.在班级里，由于小强家里贫困，学习成绩又很差，自己又懒惰，同学们难免会有一些嘲笑、挖苦和疏远现象的发生，加之教师平时对他的评价不当，久而久之就造成了小强的自卑、无助、胆小的性格特点。
（二）内因
自己缺乏进取心和自信心，学习态度不端正，懒惰、贪玩、怕吃苦，不愿付出，学习成绩差，晚上睡觉迟，早上不想起床，经常迟到。
三、个案教育措施
了解了小强的情况后，接下来就要想办法转化他了，作为班主任的我先与数学、英语等各任课教师不断地进行沟通、商量转化小强的最佳方案，大家一致认为要想使小强取得令人满意的进步，必须要教师、家长、学生三方面密切配合，形成合力，三者缺一不可。
（一）用宽容与尊重奏出后进生转化的美妙乐章
1.多一些宽容与帮助
其实小强是一个很聪明的男孩，就是懒惰、爱迟到。针对他的迟到问题，作为班主任的我，可是没少花心思，一开始我一见他迟到，马上气不打一处来，不是批评就是指责，批评完后，第二天照样如此！于是，我把他的爷爷叫来，问清情况，原来爷爷每天早上都按时叫他起床，可是，小强不是磨磨蹭蹭不想起，就是醒来后跟爷爷、奶奶吵架，有时还要赶紧补做头一晚上没完成的作业，这样三磨两磨就迟到了……听到这个情况，我也很理解爷爷、奶奶的难处，同时也很同情小强的处境，爸爸不在身边，自己年龄又小，爷爷、奶奶年龄也大了，身体又不好，真是力不从心啊！
我决定帮助小强改掉上学迟到的坏习惯。怎么办呢？有一天，小强又迟到了，站在教室门口就是不进去，我把他领到办公室，问他吃饭了吗？他说：“起晚了，没来得及吃。”我把自己还没有吃完的面包拿出来，塞到他手里，让他吃完了再进教室上课，他大口地吃着，一边吃，一边掉眼泪，我问他：“为什么哭？”他说：“我想爸爸了……”看到他这样难过，我也从他身上体会到了“留守儿童”内心的孤独、无助与痛苦，一边帮他擦掉眼泪，一边安慰他说：“别哭了，你爸爸在外地工作很忙，也很辛苦，你一定要听爷爷奶奶的话，好好学习，别让爸爸失望啊！”小强点了点头。第二天，小强果然又迟到了，语文课上我和小强一起站了一节课，虽然这节课没有上新课，但我却给同学们讲了鲁迅小时候经常迟到的故事，并且把当天的全部作业认真做了一遍……从此，小强几乎再也没有迟到过。后来，小强在一篇作文《难忘的一节课》中写道：“……那节语文课让我终生难忘，它不仅让我明白了什么是宽容，更帮助我改掉了一个坏习惯。从此，我不想再迟到了！”
2.多一些尊重与支持
学校要求每位同学报一项自己喜欢的兴趣社团，我建议他报美术社团，这样可以使他静下心来，好好学习。没想到他却要求报足球社团，我一开始不太同意，因为我担心他一时心血来潮，不能坚持下来。后来，我想：这孩子性格内向，经常踢足球也许对他的性格培养有一定的好处。于是，我和小强达成协议：报足球社团可以，但是不能三天打鱼，两天晒网，要坚持到底，还必须每天完成家庭作业。他听说可以参加足球社团了，高兴地一蹦三尺高，说：“没问题，只要让我踢足球，其他我都能做到！”我经常在班会课上表扬他在绿茵场上不怕苦，不怕累，与同学和睦相处，顽强拼搏，在多次比赛中为学校争得了荣誉。一段时间以后，小强的学习有了很大进步，各种不良习惯也改掉了不少，同学也发现他的确变了，都向他竖起了大拇指！我在家长会和班会课上不止一次地表扬他：“小强，今天你在球场上知难而进，奋力拼搏;教师很为你骄傲”由于我对他的尊重与支持，加之在各种场合不断地表扬与鼓励，使小强在各个方面都信心大增。 （二）用激励与耐心静待后进生花开
1.用微笑激励后进生，使他找回自信
信心是成功之源，是成功的基石。后进生学习差，除了先天智力低下外，也有许多非智力因素的影响，还有就是他们的学习潜力没有得到充分发挥。
我的做法是：（1）课堂上让小强回答比较简单的问题，如果能答对，就微笑着说：“你今天的表现出乎我的意料，你真了不起！值得大家学习！”然后，全体同学给他以热烈的掌声。如果回答不上来，我也同样微笑着说：“你能站起来回答问题已经非常不错了。”然后，让同学们同样给予热烈的掌声。（2）留作业时，有意识地给小强少留点儿，但必须保质保量完成，批改作业时，只要发现他的作业有一点点进步，我就会在作业本上写上这样几句话：“你的字写得很漂亮，看到你的进步，教师真为你高兴！加油，孩子！”如果下一次他的作业更好了，我会继续写到：“你的作业一次比一次有进步！教师真为你骄傲！加油，孩子！”（3）考试时，有意识地让他做一份稍微简单一些的试卷，批阅时也相对宽松一些，这样他的成绩也会和优等生相差无几，然后在班上大声读出他的成绩，让同学们用热烈的掌声向他祝贺，并且把他的试卷张贴在板报栏里，
2.用细心帮助后进生，使他找准目标
目标是成功的方向，是迈向成功的第一步。平日里，一有时间就会找小强交谈、沟通，让他说说自己在学习上有哪些困难，有哪些不懂的地方，以及考试时最容易丢分的知识点;有时候，也经常把他的试卷拿出来和他一起查找自己的丢分原因。
3.用耐心等待后进生，让我们静待花开
奋斗是成功的必经之路。有了明确的目标，接下来就要围绕目标去做不懈努力了。
（1）耐心授课：在讲授新课时，我注意依据学生的能力分层次教学，制定差异性目标，由易到难，逐层推进，让小强感到只要自己努力一定能学会;多设计一些有趣的游戏性活动，让他也参与其中，感受学习的乐趣;上课多提问他;耐心解答他提出的问题;当面批改他的作业;多鼓励，少批评……
（2）合力帮助：采取“一帮一”活动，给每一位优等生分一个后进生，检查后进生的背诵、改错、听写等，我把小强分给了班上最出色的“学霸”，并让“学霸”和小强同桌，随时帮助小强解决学习上存在的问题;各任课教师每天也抽时间给小强讲解一些常出现的错误，以及作业本上的存在的问题……
我这样做的目的是：让后进生感受到教师对他们的关注、肯定和赞扬，感受到教师并没有放弃他们，感受到教师对他们的殷切希望，渐渐地可以从教师的鼓勵与期待中找到了自信。