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十九大胜利召开，确立了中国特色社会主义新时代，把发展现代职业教育摆在更加突出的位置，李克强总理在去年召开的两会政府报告中也特别指出：加快发展现代职业教育对于发挥我国人力和人才资源的巨大优势、提升实体经济综合竞争力具有重要意义。中等职业教育处于职业教育中的基础性地位，是职业教育体系中的重要组成部分，是培养现代社会所需要的各类技术人才和能工巧匠的重要基地，所以，新形势下更加突出地大力促进中职教育的健康发展，采取有效的手段和途径夯实职业教育发展之根基。
改革开放以来，中等职业教育得到了快速发展，中职学校的办学活力持续增强，培养了大批适用型岗位能手和各类技术人才，为社会发展做出了积极重要贡献。但是在其发展过程中仍然存在不少问题，严重制约着中职教育的健康发展，具体表现在以下几个方面。第一，中职学校的教学体制仍是过去的固定学年制和班级授课制，有的学校甚至用普通高中制代替了职业高中制的授课方式，不仅没有足够的灵活性，方式上不但没有进步，反而还在倒退，这在体制上更不能满足多样化的中职教育发展需求；第二，在专业设置上盲目无序，没有明确目的，不能吻合社会对人才的需求。同时在专业建设上又太全面，中职学校间专业重复太多，太杂，不能形成专业优势，无特色。第三，中职教育师资力量仍然很薄弱，从事中职教育的专业教师学历普遍不高，综合素质偏低，专业化职业化程度仍然有点弱，年龄结构失调，职称结构不尽合理，兼职专业教师作用未能充分发挥，专业教师对口状况差，“双师型”“教练型”教师严重缺乏，教师的培训工作跟不上时代的发展。第四，中职教育所涉及的教育主管部门、学校、学生及家长不同程度上仍然轻视中等职业教育。尽管目前国家采取学费资助生活费补助等优于普高的好政策，但仍然改变不了学生及家长对中职的错误认识。他们受过去那种“普高热”的影响，居然到现在还认为中职教育仅是技能培训，不是“上学”，而初中毕业上普高才是“上学”。这也是我们教育主管部门和学校在思想上没有高度重视，宣传力度和深度不够而造成的，再加上部分中职学校片面强调学生的某一单项技能，而忽略了思想品质及文化课教育，致使学校不能很好地培养学生的全面竞争能力。因而也导致了中职学校的招生困难，严重制约了学校发展。第五，中职学校有一部分无改革思想，有的有但不知自己应是改革的主体，单纯地“等、靠、要”，工作上消极被动，丧失了发展的动力。还有另一部分中职学校对改革的目的认识不清，一味的追求创新，什么都是“高、大、上”，脱离了学校整体发展的实际要求。
要想解决好上述五个方面的问题，促进中职教育健康稳定的发展，必须从以下几个方面进行改革或加强：
1.中职教育必须与时俱进，办学方向要紧紧依托社会发展的动力和需求，坚持服务于社会，以育人为根本，以就业为导向，灵活办学，依法执教，紧扣经济供给侧结构性改革这一主体进行谋划，深化融合，主动服务，转换升级，利用互联网 创新培养模式，强化工厂匠精神培育，加强”双师型”教师队伍建设。
2.各级政府从政策上加大支持力度，提高学费和学生生活费补助标准，逐渐免除学生学杂费，增强学校发展后劲，吸引更多学生初中毕业后上中职，早日实现普高与中职招生5：5的目标计划。
3.加大社会宣传力度，改变人们对职业教育的偏见，教育主管部门及学校要充分利用网络等现代传媒大力宣传职业教育，让公众了解有关职业教育的概念、种类、地位及作用，特别是中职教育不仅可以让学生学到一技之长，而且可以通过技能高考和单招一样上大学，让学生通过深造获得“一专多能”。
4.改革教学体制，实行弹性学制。探索“工学结合，校企合作，顶岗实习”人才培养模式的实现途径及制度保障，并不断完善。建立更加灵活的中职教育教学管理制度，便于学生分阶段完成学业。
5.政府及教育主管部门应充分重视中职学校师资建设，制定相关政策，完善师资管理和教师培训制度，加强中等职业学校教师队伍建设，提升队伍整体素质，注重培养”双师型”和”教练型”教学名师。一方面坚持实施教师继续教育制度，帮助他们做好个人发展规划，加强计划培训，不断提高他们的信息化教学能力，推进信息技术在教学中的广泛应用。另一方面必须出台优惠政策，推行现代学徒制，建立一支高质量的兼职教师网，以满足实践教学的需要。这些兼职教师可以把企业中的新技术新工艺新信息带入学校的教学中，并在共同的教学过程中相互交流，带动其他教师提高实践能力。
6.中职学校要规范教学管理，搞好教学标准体系建设，对接好高职院校的专业教学标准，坚持抓好巡课和听课，严格纪律管理，以提高教学管理水平。此外也要围绕“互联网 ”等新技术、新模式、新业态发展实际，积极发展相关专业，进一步改善专业结构。
结语
綜上所述，国家的发展进步离不开高素质的劳动者和专门的技术人才，发展中职教育也是符合当代社会效益发展趋势的。政府和教育部门应该对中职这一基础职业教育加大力度，改变传统观念，正确认识中职教育，强化中职学校的主体地位，完善课程设置及与高职对接，强化师资建设，强化规范化教学管理，调动一切有利于中等职业教育健康发展的积极因素，通过有效途径促进中职教育健康稳定发展。当下，中职学校应明白自己的主体地位，首先“打铁还需自身硬”，必须想尽一切办法与时俱进，通过适宜先进的教学手段和管理方法，不断提高教学质量，为社会培养出更多的能工巧匠，成就事业见实效，树立更多的成功典型，增强中职教育的说服力和信服度，提高中职学校的声誉。其次，学校还要选择恰当的宣传方式，让中职教育深入基层，深入人心，要利用主管部门把初中学校、初三班主任及任课教师、家长及学生串联成一线，利用平时上课及家长学校、家长会大力宣传中职教育的地位、作用、国家政策以及同比于普通高中的优势，上中职一样是“上学”，通过技能高考和单招同样可以升入大学深造，学得“一专多能”。同时把中职学校的教学方式，学生管理方式，学生毕业后的出路、去向以及毕业生的成功典型一并宣讲清楚，让学生及家长感觉上中职学校实在、可行。中职学校还要利用招生时段大力做好宣传，特别是要委派专业老师深入到初中学校和学生家里，走村串户，广泛宣讲国家资助政策及学校招生政策，以保证中职生源的稳定性，只有稳定了生源，才能够促进学校的健康发展。总之，将中职学校做大、做强、做出成绩，吸引大批毕业生报学中职学校，才能使学校及中职教育走上良性循环发展的轨道，这才是促进中职教育健康发展的最佳有效途径。
改革开放以来，中等职业教育得到了快速发展，中职学校的办学活力持续增强，培养了大批适用型岗位能手和各类技术人才，为社会发展做出了积极重要贡献。但是在其发展过程中仍然存在不少问题，严重制约着中职教育的健康发展，具体表现在以下几个方面。第一，中职学校的教学体制仍是过去的固定学年制和班级授课制，有的学校甚至用普通高中制代替了职业高中制的授课方式，不仅没有足够的灵活性，方式上不但没有进步，反而还在倒退，这在体制上更不能满足多样化的中职教育发展需求；第二，在专业设置上盲目无序，没有明确目的，不能吻合社会对人才的需求。同时在专业建设上又太全面，中职学校间专业重复太多，太杂，不能形成专业优势，无特色。第三，中职教育师资力量仍然很薄弱，从事中职教育的专业教师学历普遍不高，综合素质偏低，专业化职业化程度仍然有点弱，年龄结构失调，职称结构不尽合理，兼职专业教师作用未能充分发挥，专业教师对口状况差，“双师型”“教练型”教师严重缺乏，教师的培训工作跟不上时代的发展。第四，中职教育所涉及的教育主管部门、学校、学生及家长不同程度上仍然轻视中等职业教育。尽管目前国家采取学费资助生活费补助等优于普高的好政策，但仍然改变不了学生及家长对中职的错误认识。他们受过去那种“普高热”的影响，居然到现在还认为中职教育仅是技能培训，不是“上学”，而初中毕业上普高才是“上学”。这也是我们教育主管部门和学校在思想上没有高度重视，宣传力度和深度不够而造成的，再加上部分中职学校片面强调学生的某一单项技能，而忽略了思想品质及文化课教育，致使学校不能很好地培养学生的全面竞争能力。因而也导致了中职学校的招生困难，严重制约了学校发展。第五，中职学校有一部分无改革思想，有的有但不知自己应是改革的主体，单纯地“等、靠、要”，工作上消极被动，丧失了发展的动力。还有另一部分中职学校对改革的目的认识不清，一味的追求创新，什么都是“高、大、上”，脱离了学校整体发展的实际要求。
要想解决好上述五个方面的问题，促进中职教育健康稳定的发展，必须从以下几个方面进行改革或加强：
1.中职教育必须与时俱进，办学方向要紧紧依托社会发展的动力和需求，坚持服务于社会，以育人为根本，以就业为导向，灵活办学，依法执教，紧扣经济供给侧结构性改革这一主体进行谋划，深化融合，主动服务，转换升级，利用互联网 创新培养模式，强化工厂匠精神培育，加强”双师型”教师队伍建设。
2.各级政府从政策上加大支持力度，提高学费和学生生活费补助标准，逐渐免除学生学杂费，增强学校发展后劲，吸引更多学生初中毕业后上中职，早日实现普高与中职招生5：5的目标计划。
3.加大社会宣传力度，改变人们对职业教育的偏见，教育主管部门及学校要充分利用网络等现代传媒大力宣传职业教育，让公众了解有关职业教育的概念、种类、地位及作用，特别是中职教育不仅可以让学生学到一技之长，而且可以通过技能高考和单招一样上大学，让学生通过深造获得“一专多能”。
4.改革教学体制，实行弹性学制。探索“工学结合，校企合作，顶岗实习”人才培养模式的实现途径及制度保障，并不断完善。建立更加灵活的中职教育教学管理制度，便于学生分阶段完成学业。
5.政府及教育主管部门应充分重视中职学校师资建设，制定相关政策，完善师资管理和教师培训制度，加强中等职业学校教师队伍建设，提升队伍整体素质，注重培养”双师型”和”教练型”教学名师。一方面坚持实施教师继续教育制度，帮助他们做好个人发展规划，加强计划培训，不断提高他们的信息化教学能力，推进信息技术在教学中的广泛应用。另一方面必须出台优惠政策，推行现代学徒制，建立一支高质量的兼职教师网，以满足实践教学的需要。这些兼职教师可以把企业中的新技术新工艺新信息带入学校的教学中，并在共同的教学过程中相互交流，带动其他教师提高实践能力。
6.中职学校要规范教学管理，搞好教学标准体系建设，对接好高职院校的专业教学标准，坚持抓好巡课和听课，严格纪律管理，以提高教学管理水平。此外也要围绕“互联网 ”等新技术、新模式、新业态发展实际，积极发展相关专业，进一步改善专业结构。
结语
綜上所述，国家的发展进步离不开高素质的劳动者和专门的技术人才，发展中职教育也是符合当代社会效益发展趋势的。政府和教育部门应该对中职这一基础职业教育加大力度，改变传统观念，正确认识中职教育，强化中职学校的主体地位，完善课程设置及与高职对接，强化师资建设，强化规范化教学管理，调动一切有利于中等职业教育健康发展的积极因素，通过有效途径促进中职教育健康稳定发展。当下，中职学校应明白自己的主体地位，首先“打铁还需自身硬”，必须想尽一切办法与时俱进，通过适宜先进的教学手段和管理方法，不断提高教学质量，为社会培养出更多的能工巧匠，成就事业见实效，树立更多的成功典型，增强中职教育的说服力和信服度，提高中职学校的声誉。其次，学校还要选择恰当的宣传方式，让中职教育深入基层，深入人心，要利用主管部门把初中学校、初三班主任及任课教师、家长及学生串联成一线，利用平时上课及家长学校、家长会大力宣传中职教育的地位、作用、国家政策以及同比于普通高中的优势，上中职一样是“上学”，通过技能高考和单招同样可以升入大学深造，学得“一专多能”。同时把中职学校的教学方式，学生管理方式，学生毕业后的出路、去向以及毕业生的成功典型一并宣讲清楚，让学生及家长感觉上中职学校实在、可行。中职学校还要利用招生时段大力做好宣传，特别是要委派专业老师深入到初中学校和学生家里，走村串户，广泛宣讲国家资助政策及学校招生政策，以保证中职生源的稳定性，只有稳定了生源，才能够促进学校的健康发展。总之，将中职学校做大、做强、做出成绩，吸引大批毕业生报学中职学校，才能使学校及中职教育走上良性循环发展的轨道，这才是促进中职教育健康发展的最佳有效途径。