论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的与时俱进，新课标下课程不断改革、创新，对小学生的思想品德标准逐渐提高，教学质量不光光体现在成绩方面，更体现在小学生思想、行为、创新等综合能力方面。本文就如何才能提高思想品德課程的课堂效率这一研究课题加以分析，简单介绍了三种有效的教学方案。
关键词：思想品德；素质；多媒体教学
新课标下课程不断改革，对我国各个课程都提出了更高教学标准，其中，小学思想品德课程尤为关键，这一课程的教学效率是重点关注的内容。那么，如何提高思想品德教学效率成为目前需要积极探讨的课题，通过创新教学模式去提高效率，推动小学生德、智、体共同发展。
一、结合实际生活，提高思想品德意识
传统思想品德课的教学都是围绕课本去按部就班地教学，教学质量水平较低。其实，思想品德课离不开生活，其教学内容大多就是对生活各种色彩的描绘、介绍，因此，在课堂教学时，应融入生活，结合生活中的实际例子去讲解、传授思想品德的知识点。这样的话，就更有利于学生去理解、记忆。并且因为都是生活中随处可见的例子，学生们都很熟悉，在学生学习接受范围内，对学习质量的提高将有一定的帮助。
在五年级下册课本中，针对《父母的难处》这一课时，在教学课堂上，教师可以先让学生发表下对父母的看法，有没有什么不满的地方，有没有什么印象深刻的事件，有没有什么对父母感恩的地方等，最后对自己的父母打多少分。因为这个课题直接跟学生的生活息息相关，学生讨论起来将异常激烈，例如因为什么事情被爸爸打了，生病时妈妈的悉心照顾，每一个早晨的爱心早餐等，有开心、有难过，有爱有不满。在交流过后，教师只要一引导，告诉学生其实每一位父母都有不容易的地方，然后就《父母的难处》这一课具体讲解、教学，学生就会更了解父母的难处，更理解父母、爱父母，进一步提高课堂教学的整体质量。
而且，父母作为小学生一生德老师，对于加强学生思想品德工作有着不可推卸德责任与义务。换句话说，家庭教育对于提高小学生思想品德水平发挥着极其重要的作用。实际生活中，很多家长都指望学校教育孩子成龙成凤，教导学生学会知识、学会做人良好品德等，完全把自己的责任摘清。实际上，这是极其不负责任的，也不利于小学生思想品德教学水平的提高。所以，为了提高课堂效率，要深入每一个教学的细节之处，尤其是父母的榜样教学对小学生更加有潜移默化的影响。这样的话，要想提升课堂教学效率，教师也需要跟学生父母做好沟通、互动，鼓励父母参加课堂实践活动，从教师、父母、学生自身三方面同步着手进行思想品德教学，强化学生学习思想品德的约束力度，进一步提高课堂效率，促进学生思想品德的和谐发展。
二、合理应用多媒体网络技术
在思想品德课上融入多媒体技术，可以直接将图片、视频展现在学生眼前，从听觉、视觉去冲击学生的感官认知，进一步吸引学生课堂上的注意力，还能使得枯燥的理論知识点变得生动、形象，便于学生去记忆、理解、思考。除此之外，多媒体技术还可以丰富思想品德课的教材，将抽象变具体，将枯燥变形象、生动，在一定程度上有助于提高课堂效率。举例来说，教学《伤心的地球母亲》这一课，教师利用多媒体，让学生看到树林的滥砍滥伐，湖水有清澈变浑浊，空气有清新变雾霾，高楼大厦平地起，绿化面积逐渐减少等等，图片、视频直接让学生认知到自然环境的破坏不利于全球的可持续发展，地球母亲是需要大家去爱惜的。
三、“投其所好”激发学生学习思想课的热情
小学生毕竟只是十岁左右的孩子，他们有爱玩的天性。思想品德课对于小学生来说，是一门没有多大吸引力的科目。那么在课堂教学过程中就要“投其所好”，通过做游戏的环节将思想品德课时内容灌输给学生。对此，教师需要对课堂游戏有一个正确的认识和态度，游戏其实是一种“寓教于乐”的有效手段，不光可以吸引孩子注意力，激发他们上课的兴趣、热情，还可以发散学生学习思维，启发他们思考的能力。所以，就算游戏使得课堂过于活跃、吵闹，教师都不应该出现抵触、排斥的心理。而且还要在游戏的选择上下功夫、费精力。什么样的游戏既能投其所好，又能有助于思想品德课的教学。换句话说，要选择正确的游戏去帮助小学生加深对思想品德课知识的学习印象。
除此之外，教师在课前需要做好引导工作，提前告知学生这堂课的教学目标、主要任务、教学内容等，尽可能利用引导促进学生学习思想品德课的积极性。简单来说，就是集中学生注意力，为教学内容活跃课堂，利用神话故事、英雄的感人事迹、生动的动画人物等强化这堂课的趣味性，让学生对将要学习的内容产生浓厚兴趣。教师可以先提出问题，让学生在课堂教学过程中找到答案，促进学生集中注意力去学习思想品德课。譬如在讲到《人类唯一的家园》这一课时，教师就可以先给小学生声情并茂地讲一些关于地球的神话故事，例如女娲补天、精卫填海等等，让学生在奇幻色彩中知晓地球的来源、发展，倡导学生要爱护地球、保护环境，因为地球只有一个。
四、结语
综上所述，基于新课程不断变革的基础前提下，对于小学思想品德课，需要打破传统，融入实际生活，实施实践教学模式，再加上多媒体的应用，创新教学，不断提高学生学习思想品德课的效率，进一步促进小学生思想品德素养的提高，力求达到德、智、体全面发展德目标。
参考文献：
[1]章恬.小学思想政治教育的现状与对策研究[D].湖南农业大学，2013（06）.
[2]胡天明.促进小学品德与社会课堂效率的提高[J].新课程学习（下），2014（06）.
作者简介：
杨绍兴（1959—），男，汉族，四川西充县人，四川行政学院毕业，大专，四川省西充县第一实验小学，一级教师，研究方向：小学思想品德。
关键词：思想品德；素质；多媒体教学
新课标下课程不断改革，对我国各个课程都提出了更高教学标准，其中，小学思想品德课程尤为关键，这一课程的教学效率是重点关注的内容。那么，如何提高思想品德教学效率成为目前需要积极探讨的课题，通过创新教学模式去提高效率，推动小学生德、智、体共同发展。
一、结合实际生活，提高思想品德意识
传统思想品德课的教学都是围绕课本去按部就班地教学，教学质量水平较低。其实，思想品德课离不开生活，其教学内容大多就是对生活各种色彩的描绘、介绍，因此，在课堂教学时，应融入生活，结合生活中的实际例子去讲解、传授思想品德的知识点。这样的话，就更有利于学生去理解、记忆。并且因为都是生活中随处可见的例子，学生们都很熟悉，在学生学习接受范围内，对学习质量的提高将有一定的帮助。
在五年级下册课本中，针对《父母的难处》这一课时，在教学课堂上，教师可以先让学生发表下对父母的看法，有没有什么不满的地方，有没有什么印象深刻的事件，有没有什么对父母感恩的地方等，最后对自己的父母打多少分。因为这个课题直接跟学生的生活息息相关，学生讨论起来将异常激烈，例如因为什么事情被爸爸打了，生病时妈妈的悉心照顾，每一个早晨的爱心早餐等，有开心、有难过，有爱有不满。在交流过后，教师只要一引导，告诉学生其实每一位父母都有不容易的地方，然后就《父母的难处》这一课具体讲解、教学，学生就会更了解父母的难处，更理解父母、爱父母，进一步提高课堂教学的整体质量。
而且，父母作为小学生一生德老师，对于加强学生思想品德工作有着不可推卸德责任与义务。换句话说，家庭教育对于提高小学生思想品德水平发挥着极其重要的作用。实际生活中，很多家长都指望学校教育孩子成龙成凤，教导学生学会知识、学会做人良好品德等，完全把自己的责任摘清。实际上，这是极其不负责任的，也不利于小学生思想品德教学水平的提高。所以，为了提高课堂效率，要深入每一个教学的细节之处，尤其是父母的榜样教学对小学生更加有潜移默化的影响。这样的话，要想提升课堂教学效率，教师也需要跟学生父母做好沟通、互动，鼓励父母参加课堂实践活动，从教师、父母、学生自身三方面同步着手进行思想品德教学，强化学生学习思想品德的约束力度，进一步提高课堂效率，促进学生思想品德的和谐发展。
二、合理应用多媒体网络技术
在思想品德课上融入多媒体技术，可以直接将图片、视频展现在学生眼前，从听觉、视觉去冲击学生的感官认知，进一步吸引学生课堂上的注意力，还能使得枯燥的理論知识点变得生动、形象，便于学生去记忆、理解、思考。除此之外，多媒体技术还可以丰富思想品德课的教材，将抽象变具体，将枯燥变形象、生动，在一定程度上有助于提高课堂效率。举例来说，教学《伤心的地球母亲》这一课，教师利用多媒体，让学生看到树林的滥砍滥伐，湖水有清澈变浑浊，空气有清新变雾霾，高楼大厦平地起，绿化面积逐渐减少等等，图片、视频直接让学生认知到自然环境的破坏不利于全球的可持续发展，地球母亲是需要大家去爱惜的。
三、“投其所好”激发学生学习思想课的热情
小学生毕竟只是十岁左右的孩子，他们有爱玩的天性。思想品德课对于小学生来说，是一门没有多大吸引力的科目。那么在课堂教学过程中就要“投其所好”，通过做游戏的环节将思想品德课时内容灌输给学生。对此，教师需要对课堂游戏有一个正确的认识和态度，游戏其实是一种“寓教于乐”的有效手段，不光可以吸引孩子注意力，激发他们上课的兴趣、热情，还可以发散学生学习思维，启发他们思考的能力。所以，就算游戏使得课堂过于活跃、吵闹，教师都不应该出现抵触、排斥的心理。而且还要在游戏的选择上下功夫、费精力。什么样的游戏既能投其所好，又能有助于思想品德课的教学。换句话说，要选择正确的游戏去帮助小学生加深对思想品德课知识的学习印象。
除此之外，教师在课前需要做好引导工作，提前告知学生这堂课的教学目标、主要任务、教学内容等，尽可能利用引导促进学生学习思想品德课的积极性。简单来说，就是集中学生注意力，为教学内容活跃课堂，利用神话故事、英雄的感人事迹、生动的动画人物等强化这堂课的趣味性，让学生对将要学习的内容产生浓厚兴趣。教师可以先提出问题，让学生在课堂教学过程中找到答案，促进学生集中注意力去学习思想品德课。譬如在讲到《人类唯一的家园》这一课时，教师就可以先给小学生声情并茂地讲一些关于地球的神话故事，例如女娲补天、精卫填海等等，让学生在奇幻色彩中知晓地球的来源、发展，倡导学生要爱护地球、保护环境，因为地球只有一个。
四、结语
综上所述，基于新课程不断变革的基础前提下，对于小学思想品德课，需要打破传统，融入实际生活，实施实践教学模式，再加上多媒体的应用，创新教学，不断提高学生学习思想品德课的效率，进一步促进小学生思想品德素养的提高，力求达到德、智、体全面发展德目标。
参考文献：
[1]章恬.小学思想政治教育的现状与对策研究[D].湖南农业大学，2013（06）.
[2]胡天明.促进小学品德与社会课堂效率的提高[J].新课程学习（下），2014（06）.
作者简介：
杨绍兴（1959—），男，汉族，四川西充县人，四川行政学院毕业，大专，四川省西充县第一实验小学，一级教师，研究方向：小学思想品德。