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摘要：中职美术运用多媒体教学可以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜， 使抽象的内容直观化、具象的内容微观化， 有助于突出重点、突出难点， 激发学生的学习兴趣， 促进教学内容、教学方法、教学过程的全面优化， 实现互融， 提高教学效果。
关键词：中职美术 多媒体教学
中职美术运用多媒体教学可以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜， 使抽象的内容直观化、具象的内容微观化， 有助于突出重点、突出难点， 激发学生的学习兴趣， 促进教学内容、教学方法、教学过程的全面优化， 实现互融， 提高教学效果。那么，如何实现中职美术的多媒体教学呢？
一、多媒体在中职美术教学的作用
1、应用多媒体教学手段可以提高教与学和学习的效果
心理学家通过大量实验证明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉，这就是说，如果既能看见，又能听见，还能用手操作，通过这样多种感官刺激获取的信息量，比单一听老师讲课强得多；另一个关于记忆持久性的实验表明，人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果让学生既能听到又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果，多媒体教学方法在这方面作用尤其突出。
由于多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创设丰富多彩的教学情境，能对学生各种感官产生综合刺激，使学生通过多种灵活方便的交互界面来获取教学信息、操纵控制学习，从而极大地提高学习效果。
2、运用多媒体技术可充分发挥学生的主体作用
现代教育提倡学生的主体性，这是国际上教育改革的趋势，也是21世纪对人才素质培养的需要，主体性教育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。多媒体技术把电视、录像、光盘光碟等所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈，在这交互式学习环境中，学生可以按自己的学习基础，兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的设计题目，这种交互式的教学过程能有效地激发学生的学习兴趣，学习基础知识，训练基本技能，即分析问题、归纳问题、解决问题的能力、充分发挥了学生的主体作用。
3、应用多媒体手段可以加强实践性教学
传统教学模式中，因教学手段落后，实践教学往往是个弱项，计算机多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互网络等方式，可使教学过程图文并茂，生动活泼，学生在这些动感学习环境中对教学内容更容易理解和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。
美术课中的工艺设计课，运用多媒体技术在电脑中可以实现虚拟实验，用绘图软件把图形、图像等形式模拟各种实验的全过程。
4、应用多媒体教学手段可以提高教师的课堂效率
因为美术是视觉艺术，那么课堂上大部分理论都得转化为用图形来表示、讲解，才能使学生容易理解和掌握。如按传统的教学方法用人工进行画范画，画图必花掉很多时间，即使是在单色表现的前提下；如果必須用色彩来表现，那么一节课下来可能最多只能画二幅图，既耗时又耗力，大大地影响课堂的教学效率。利用多媒体辅助教学，充分发挥其声、光、形、色的优势，可以浓缩操作时间，增加课堂容量，提高课堂教学效率。
二、中职美术多媒体教学的策略
1、更新教育理念。
教师首先应具备“以为人本，创新为主的现代教育价值观，应牢固树立学生人人都具有创造能力的现代创造观，把着眼学生今后的发展，开发其潜在创造力作为基础教育的宗旨。在美术教育活动中，将知识的掌握、能力的培养和创造性思维相结合，开发学生的潜能，多层次多角度地培养学生的创造力，促进学生个性的形成。其次，教师应具备正确的学生观，要尊重并承认学生的发展潜能。要发展，能发展是每个学生的存在是客观必然的。因此，教师在美术教学的各项活动中，应构建良好的人际关系，形成民主和谐的教育氛围，实施全员参与合作策略，保证学生主体地位，发挥学生自主能力，培养学生的创新精神创新能力
2、改变作业模式
长期以来，人们对美术课的作业形式似乎无可置疑，那就是在纸上作画和剪纸、泥塑、扎染等等，水彩笔、铅笔、颜料、毛笔墨汁是主要工具。然而，随着社会的发展，现代科学技术在各行业的普遍运用和不断普及，学生的智商和对科学技术的灵敏度也都在提高，多媒体的出现给他们提供了更广阔的天地。
3、利用多媒体辅助教学可以打破单一的美术教学模式
教学模式的优劣只须考虑两个因素：一是利于学生的主动参与；二是便于发挥教师的主导作用。在传统的老师讲学生听的单一的教学模式里，不少学生的课堂参与是有限的、被动的，究其原因，是学生投入的不够。现代教育理论强调应该增加学生的自学时间，在学习中进行指导，培养学习能力。学习的目的就是学会学习，多媒体电脑辅助教学是实现上述现代教育理论的很好手段。美术多媒体教学软件在课堂上使用，使课堂教学多元化：
（1）以教师讲解为主，多媒体作辅助演示型。
（2）在讲演的基础上，增加较多的参与，让学生自行探索去获取新知识的探索型。
（3）在教师指导下，利用软件，学生互相边学习边讨论的互助型。
（4）学生自行收集材料，独立操作，进行想象的创作型。
（5）在电脑上，根据学生的水平分层次测试型。
关键词：中职美术 多媒体教学
中职美术运用多媒体教学可以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜， 使抽象的内容直观化、具象的内容微观化， 有助于突出重点、突出难点， 激发学生的学习兴趣， 促进教学内容、教学方法、教学过程的全面优化， 实现互融， 提高教学效果。那么，如何实现中职美术的多媒体教学呢？
一、多媒体在中职美术教学的作用
1、应用多媒体教学手段可以提高教与学和学习的效果
心理学家通过大量实验证明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉，这就是说，如果既能看见，又能听见，还能用手操作，通过这样多种感官刺激获取的信息量，比单一听老师讲课强得多；另一个关于记忆持久性的实验表明，人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果让学生既能听到又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果，多媒体教学方法在这方面作用尤其突出。
由于多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创设丰富多彩的教学情境，能对学生各种感官产生综合刺激，使学生通过多种灵活方便的交互界面来获取教学信息、操纵控制学习，从而极大地提高学习效果。
2、运用多媒体技术可充分发挥学生的主体作用
现代教育提倡学生的主体性，这是国际上教育改革的趋势，也是21世纪对人才素质培养的需要，主体性教育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。多媒体技术把电视、录像、光盘光碟等所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈，在这交互式学习环境中，学生可以按自己的学习基础，兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的设计题目，这种交互式的教学过程能有效地激发学生的学习兴趣，学习基础知识，训练基本技能，即分析问题、归纳问题、解决问题的能力、充分发挥了学生的主体作用。
3、应用多媒体手段可以加强实践性教学
传统教学模式中，因教学手段落后，实践教学往往是个弱项，计算机多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互网络等方式，可使教学过程图文并茂，生动活泼，学生在这些动感学习环境中对教学内容更容易理解和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。
美术课中的工艺设计课，运用多媒体技术在电脑中可以实现虚拟实验，用绘图软件把图形、图像等形式模拟各种实验的全过程。
4、应用多媒体教学手段可以提高教师的课堂效率
因为美术是视觉艺术，那么课堂上大部分理论都得转化为用图形来表示、讲解，才能使学生容易理解和掌握。如按传统的教学方法用人工进行画范画，画图必花掉很多时间，即使是在单色表现的前提下；如果必須用色彩来表现，那么一节课下来可能最多只能画二幅图，既耗时又耗力，大大地影响课堂的教学效率。利用多媒体辅助教学，充分发挥其声、光、形、色的优势，可以浓缩操作时间，增加课堂容量，提高课堂教学效率。
二、中职美术多媒体教学的策略
1、更新教育理念。
教师首先应具备“以为人本，创新为主的现代教育价值观，应牢固树立学生人人都具有创造能力的现代创造观，把着眼学生今后的发展，开发其潜在创造力作为基础教育的宗旨。在美术教育活动中，将知识的掌握、能力的培养和创造性思维相结合，开发学生的潜能，多层次多角度地培养学生的创造力，促进学生个性的形成。其次，教师应具备正确的学生观，要尊重并承认学生的发展潜能。要发展，能发展是每个学生的存在是客观必然的。因此，教师在美术教学的各项活动中，应构建良好的人际关系，形成民主和谐的教育氛围，实施全员参与合作策略，保证学生主体地位，发挥学生自主能力，培养学生的创新精神创新能力
2、改变作业模式
长期以来，人们对美术课的作业形式似乎无可置疑，那就是在纸上作画和剪纸、泥塑、扎染等等，水彩笔、铅笔、颜料、毛笔墨汁是主要工具。然而，随着社会的发展，现代科学技术在各行业的普遍运用和不断普及，学生的智商和对科学技术的灵敏度也都在提高，多媒体的出现给他们提供了更广阔的天地。
3、利用多媒体辅助教学可以打破单一的美术教学模式
教学模式的优劣只须考虑两个因素：一是利于学生的主动参与；二是便于发挥教师的主导作用。在传统的老师讲学生听的单一的教学模式里，不少学生的课堂参与是有限的、被动的，究其原因，是学生投入的不够。现代教育理论强调应该增加学生的自学时间，在学习中进行指导，培养学习能力。学习的目的就是学会学习，多媒体电脑辅助教学是实现上述现代教育理论的很好手段。美术多媒体教学软件在课堂上使用，使课堂教学多元化：
（1）以教师讲解为主，多媒体作辅助演示型。
（2）在讲演的基础上，增加较多的参与，让学生自行探索去获取新知识的探索型。
（3）在教师指导下，利用软件，学生互相边学习边讨论的互助型。
（4）学生自行收集材料，独立操作，进行想象的创作型。
（5）在电脑上，根据学生的水平分层次测试型。