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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-01
摘 要 随着课程改革的不断深入，高校体育课程的改革也逐渐的开展起来。当前高校体育教学的弊端已然凸显，已经很难适应社会发展的需要。为此，必须创新方式，推动改革，促进高校体育教学事业的不断进步，以适应社会的需要。本文主要站在终身体育的角度上，来对高校体育教学改革谈谈自己的看法。
关键词 终身体育 高校体育 教学改革
“发展体育运动，增强人民体质”，这句口号已经众人皆知了。随着时代的发展，教育已经不仅仅限于学校教育了，终身教育理念逐渐得到人们的认可。高校体育教育随着社会的不断发展，已经难以满足社会的需求，急需进行改革。在高校体育教学改革中引入终身体育教育的理念，有助于人们更新观念，对体育教学的目的有一个更新的认识。
一、实施终身体育教育的必然性
（一）人们对健康生活的向往
随着人们生活水平的不断提升，人们更加追求身体上的健康。健康的体魄是进行生产活动的基础，是推动社会发展的基础。在生活节奏不断加快，生活压力不断增大的环境下，由于身体健康原因而英年早逝的人已屡见不鲜，因此，人们更加注重锻炼。传统的学校体育具有很大的局限性，必须进行改革，树立终身体育的观念。
（二）社会需求的不断增大
在“全民体育”口号提出后，体育教育已经不仅仅局限在学校里。另外，人们生活质量在不断提升，而身体内所具有的“野性”却在逐渐退却。这种本能的退化，导致人们无法适应变化的环境。因此，树立终身体育教育的理念，能够让青少年不断保持这种“野性”，增强适应社会环境的能力。
（三）符合全民健身的内涵
当下，全民健身已经逐渐成为社会的共识，而要实现全民健身，发展终身体育是一条重要的途径。任何方式的健身活动都需要一定的指导，尤其是在理念上和方法上。高校体育教学是为培养高素质的体育教师而设立的，是实行“全民健身”计划的指导者。因此，终身体育教育能够让学生养成终身锻炼的习惯，能够更好的指导全民健身。
二、高校体育教学的困境
（一）体育教育指导思想落后
终身体育要求让人们在人生的各个时期都要进行锻炼，逐渐使得体育锻炼成为人们日常生活的一部分。20世纪80年代以后，各个国家的体育教育工作者都支持“终身体育”的理念，认为这种体育教育理念能够给大学生的一生打下坚实的基础。然而，到现在为止，在我国的高校体育教育指导思想中，“终身体育”的理念还没有被完全的认可，课程指导上其实仍然延续着“阶段性体育教育”的传统理念。这种落后的课程指导思想已经与社会的需求不相符合。
（二）高校体育教学方式方法陈旧
当前，我国高校体育教学已不能适应新的体育观，在教学上，只注重“三基”，没有将终身体育深入思想。在教学上，重书本轻实践现象严重；此外，室外体育课项目单一，没有考虑学生的兴趣，只是按照教学大纲，千篇一律，使得学生常常产生厌恶体育课的情绪。
三、我国高校体育教育改革策略
站在“终身体育”的角度，对我国高校体育教学改革的策略进行探讨是非常有意义的，而且也是非常正确的，它符合时代的发展对高校体育课程教学的要求。
（一）转变观念，修正体育教学目标
在制定新的体育教学目标时，务必使之与社会需求的方向相一致，培养能够适应社会，能够立足社会的大学生。当前飞速发展的社会需要人们具备良好的身心素质，那么高校体育教学目标的制定也必须与之相适应，只有这样才能将体育教学改革引入终身教育发展的轨道上来。
（二）以终身教育为中心，加强理论学习
虽然传统体育课理论学习的时间也比较长，但由于指导思想的落后性，理论学习与时代发展不相协调。新时期的高校体育教育理念，应该从传统的竞技体育向全民体育转变。课堂上要向学生讲授人体学知识，以及锻炼的益处，使学生在不断潜移默化中接受终身体育的理念，从而能够在毕业之后继续保持锻炼身体的好习惯。
（三）创新教学方式方法，活跃课堂气氛
传统高校体育课的授课模式比较单一，除了室内的理论课程学习之外，室外课程内容比较单调。此外，在教学的时候，教学方式缺乏灵活性，对不同学生个体的兴趣未加考虑，导致学生上课出现厌学的现象。所以，在新的理念下，要创新课堂教学方法，使得室外课堂活跃起来；同时要考虑到不同学生的兴趣，开设多种多样的体育项目，尽量确保每个学生都能参与自己感兴趣的项目。
（四）加强师资建设，强化教师培训
终身体育理念下，加强教师队伍建设也是课程改革的重要组成部分。传统的观念以及教学方式已经不适应新的环境变化，教师的讲授水平以及思想必须进行更新。可以定期的举办体育教师进修班，对体育教师进行理论上的培训；或者经常与先进地区的学校进行交流，相互学习教学经验，不断形成自己独特的教学方法。
四、结语
综上所述，随着社会的不断发展，对高校体育教育教学也提出了更高的要求。当前高校体育教学存在着诸多不足之处，亟需改革。在这种大背景下，终身体育教育理念给我们提供了一个新的思路。终身体育教育能够使学生养成终身锻炼身体的习惯，符合全民健身的要求，也符合社会对体育人才的需求。本文首先论述了终身体育教育的必要性，然后分析了我国高校体育教学中存在的问题，最后重点分析了如何在终身体育的视角上进行高校体育教育改革，期待本文的论述能够有利于我国高校体育教育教学质量的提升。
参考文献：
[1] 王冕.浅议我国高校体育教学改革对终身体育的影响[J].当代体育科技.2014.32：98，100.
[2] 曹海燕.从终身体育论高校体育教学改革探究[J].中国科教创新导刊.2013.05：193.
[3] 沈启军.高校体育教学改革对终身体育的影响[J].民营科技.2010.11：164-165.
摘 要 随着课程改革的不断深入，高校体育课程的改革也逐渐的开展起来。当前高校体育教学的弊端已然凸显，已经很难适应社会发展的需要。为此，必须创新方式，推动改革，促进高校体育教学事业的不断进步，以适应社会的需要。本文主要站在终身体育的角度上，来对高校体育教学改革谈谈自己的看法。
关键词 终身体育 高校体育 教学改革
“发展体育运动，增强人民体质”，这句口号已经众人皆知了。随着时代的发展，教育已经不仅仅限于学校教育了，终身教育理念逐渐得到人们的认可。高校体育教育随着社会的不断发展，已经难以满足社会的需求，急需进行改革。在高校体育教学改革中引入终身体育教育的理念，有助于人们更新观念，对体育教学的目的有一个更新的认识。
一、实施终身体育教育的必然性
（一）人们对健康生活的向往
随着人们生活水平的不断提升，人们更加追求身体上的健康。健康的体魄是进行生产活动的基础，是推动社会发展的基础。在生活节奏不断加快，生活压力不断增大的环境下，由于身体健康原因而英年早逝的人已屡见不鲜，因此，人们更加注重锻炼。传统的学校体育具有很大的局限性，必须进行改革，树立终身体育的观念。
（二）社会需求的不断增大
在“全民体育”口号提出后，体育教育已经不仅仅局限在学校里。另外，人们生活质量在不断提升，而身体内所具有的“野性”却在逐渐退却。这种本能的退化，导致人们无法适应变化的环境。因此，树立终身体育教育的理念，能够让青少年不断保持这种“野性”，增强适应社会环境的能力。
（三）符合全民健身的内涵
当下，全民健身已经逐渐成为社会的共识，而要实现全民健身，发展终身体育是一条重要的途径。任何方式的健身活动都需要一定的指导，尤其是在理念上和方法上。高校体育教学是为培养高素质的体育教师而设立的，是实行“全民健身”计划的指导者。因此，终身体育教育能够让学生养成终身锻炼的习惯，能够更好的指导全民健身。
二、高校体育教学的困境
（一）体育教育指导思想落后
终身体育要求让人们在人生的各个时期都要进行锻炼，逐渐使得体育锻炼成为人们日常生活的一部分。20世纪80年代以后，各个国家的体育教育工作者都支持“终身体育”的理念，认为这种体育教育理念能够给大学生的一生打下坚实的基础。然而，到现在为止，在我国的高校体育教育指导思想中，“终身体育”的理念还没有被完全的认可，课程指导上其实仍然延续着“阶段性体育教育”的传统理念。这种落后的课程指导思想已经与社会的需求不相符合。
（二）高校体育教学方式方法陈旧
当前，我国高校体育教学已不能适应新的体育观，在教学上，只注重“三基”，没有将终身体育深入思想。在教学上，重书本轻实践现象严重；此外，室外体育课项目单一，没有考虑学生的兴趣，只是按照教学大纲，千篇一律，使得学生常常产生厌恶体育课的情绪。
三、我国高校体育教育改革策略
站在“终身体育”的角度，对我国高校体育教学改革的策略进行探讨是非常有意义的，而且也是非常正确的，它符合时代的发展对高校体育课程教学的要求。
（一）转变观念，修正体育教学目标
在制定新的体育教学目标时，务必使之与社会需求的方向相一致，培养能够适应社会，能够立足社会的大学生。当前飞速发展的社会需要人们具备良好的身心素质，那么高校体育教学目标的制定也必须与之相适应，只有这样才能将体育教学改革引入终身教育发展的轨道上来。
（二）以终身教育为中心，加强理论学习
虽然传统体育课理论学习的时间也比较长，但由于指导思想的落后性，理论学习与时代发展不相协调。新时期的高校体育教育理念，应该从传统的竞技体育向全民体育转变。课堂上要向学生讲授人体学知识，以及锻炼的益处，使学生在不断潜移默化中接受终身体育的理念，从而能够在毕业之后继续保持锻炼身体的好习惯。
（三）创新教学方式方法，活跃课堂气氛
传统高校体育课的授课模式比较单一，除了室内的理论课程学习之外，室外课程内容比较单调。此外，在教学的时候，教学方式缺乏灵活性，对不同学生个体的兴趣未加考虑，导致学生上课出现厌学的现象。所以，在新的理念下，要创新课堂教学方法，使得室外课堂活跃起来；同时要考虑到不同学生的兴趣，开设多种多样的体育项目，尽量确保每个学生都能参与自己感兴趣的项目。
（四）加强师资建设，强化教师培训
终身体育理念下，加强教师队伍建设也是课程改革的重要组成部分。传统的观念以及教学方式已经不适应新的环境变化，教师的讲授水平以及思想必须进行更新。可以定期的举办体育教师进修班，对体育教师进行理论上的培训；或者经常与先进地区的学校进行交流，相互学习教学经验，不断形成自己独特的教学方法。
四、结语
综上所述，随着社会的不断发展，对高校体育教育教学也提出了更高的要求。当前高校体育教学存在着诸多不足之处，亟需改革。在这种大背景下，终身体育教育理念给我们提供了一个新的思路。终身体育教育能够使学生养成终身锻炼身体的习惯，符合全民健身的要求，也符合社会对体育人才的需求。本文首先论述了终身体育教育的必要性，然后分析了我国高校体育教学中存在的问题，最后重点分析了如何在终身体育的视角上进行高校体育教育改革，期待本文的论述能够有利于我国高校体育教育教学质量的提升。
参考文献：
[1] 王冕.浅议我国高校体育教学改革对终身体育的影响[J].当代体育科技.2014.32：98，100.
[2] 曹海燕.从终身体育论高校体育教学改革探究[J].中国科教创新导刊.2013.05：193.
[3] 沈启军.高校体育教学改革对终身体育的影响[J].民营科技.2010.11：164-165.