【摘 要】
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“活动单导学”教学模式能够充分发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力,并最终提高学生的综合实践能力,践行新课改教学理念。本文就以此为主要内容展开了论述,从三个
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“活动单导学”教学模式能够充分发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力,并最终提高学生的综合实践能力,践行新课改教学理念。本文就以此为主要内容展开了论述,从三个方面详细分析了初中语文教师应当怎样采取科学、合理的措施在课堂上充分发挥“活动单导学”教学模式的优势,以提高学生的学习效率。
“Activity guide ” teaching mode can give full play to students’ subjective initiative, develop students’ autonomous learning ability, and ultimately improve the students’ comprehensive practical ability, practice the teaching concept of the new curriculum reform. This article has carried on the elaboration mainly with this as the main content, has analyzed in detail how the middle school Chinese teacher should take the scientific and reasonable measure to give full play to the advantage of the teaching mode of “activity guide” in the classroom from three aspects, in order to raise the student Learning efficiency
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在数学教学的过程中分类思想有着其独特的意义,不但与数学的整体教学相融合,还有助于学生知识接受能力的提升。所谓的分类思想就是对所探讨的相关问题及知识点进行分类,然后
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①目的探讨利用颈丛运动支移位修复臂丛神经根性撕脱损伤的可行性，并为临床应用提供可靠的形态学资料。②方法应用显微解剖方法解剖观察了３０例成人尸体标本颈丛运动支的分支分布
为探讨处于强迫体位时骨骼肌损伤的机理及损伤的动态变化规律，应用电镜形态计量学方法对处于强迫体位不同时间的家兔骨骼肌线粒体的数目和形态变化进行了研究。结果表明，家兔腰部处于强迫体位1周，其处骨L4～5处骨骼肌的线粒体发生损伤，表现为线粒体水肿，至4周损伤进一步加重，有些损伤的线粒体坏死，使线粒体数目减少，第7周时线粒体开始修复，产生一些新生线粒体。提示强迫体位作用下肌肉线粒体首先出现损伤，这可能成为
自人肺成纤维细胞以逆转录－ＤＮＡ聚合酶链式反应（ＲＴ－ＰＣＲ）钓取了人成纤维细胞生长因子受体１（ＦＧＦＲ１）细胞外段（含第２和第３免疫球蛋白结构域）ｃＤＮＡ。将此片段标记成非同位素探针，用其与ＳａｌⅠ消化的小鼠心脏等组织的基
为了实现数学高效课堂,教师要善于组织学生参与到课堂探究中,使学生能够成为课堂的主人和学习的主体,促进学生通过互动的学习模式来习得知识。本文主要探究了双向互动的过程,
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在我还是一个中学生的时候，我市一位工人作家的小说出版后不久，就被搬上了电影的银幕，在全国造成很大的影响，在我市更是炒得沸沸扬扬。作家一时成为人们大加褒奖的人物。可以说，没有任何榜样，会比身边的成功者对一个少年更有感召力了。那时，我对他的崇拜之情自不必说，更重要的是他在写作上的成就，一下子点燃了我对文学追求的极其强烈的欲望之火，感觉一个工人，尚且能写出如此给力的作品，自己将来也不会差到哪里去！ 谁
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