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摘 要：新课程改革为我们的教学提出更为全面的更高要求。这正是我们进行教学改革的指导性思想，我们要认真学习新课改，树立先进的教学观念，以观念为向导，才能更好地指导我们的教学实践，进行全面改革，从而为学生打造一个开放、富有活力而高效的魅力数学课堂，让学生爱上数学学习，享受学习所带来的乐趣，达到知识、素养与能力的全面提高。本文对新课标下中学体育教学改革进行了探讨。
关键词：新课标下;中学;体育教学;改革;策略
实施中学体育教学改革，必须进一步提高对中学体育教学重要性的认识，着眼于调动中学生参与教学改革的积极性、主动性和创造性，既要强化教育主管部门和中学学校对体育教学改革的资金、师资、设施和设备投入，又要引导体育教师把学生当成“第一服务对象”，积极探索和创新体育教学模式和方法，推动中学体育教学改革取得新的更大的成效。
一、 让学生重视体育，培养学生对体育课程的兴趣
要想如何做好体育教学改革的问题，首先要从学生的角度进行思考。对于初中体育教学改革来说，如果学生本身不重视体育教学，那么教师对体育教学改革的再好，也是在做无用之功。对于初中学生来说，要想让他们重视体育，首先要做的就是培养学生对体育课程的兴趣。改革教学方式则是重点问题。在新课标下，初中体育课程的学习内容与培养目标已经被提出，因此，作为教师而言首先要做的思考就是如何将学生引领进教学活动中来。体育教学内容不同于文化课程，因此，对于学生而言，兴趣无疑是最好的老师。针对体育课程的教学内容，将游戏融入到体育教学中，这样就可以有效的培养学生的学习兴趣，由于初中学生对于一些体育项目的学习还处于好奇阶段，因此这样的改革方式可以让学生从玩耍中走向学习。“放羊式”的教学模式就会逐渐被有组织，有目的的教学游戏所取代。
二、 要重视培养学生与教师之间的融洽关系
在这个问题中，教师与学生之间的关系不能体现为“天敌”或“朋友”。完全的敌对，会让学生对体育教学有所抵触。而完全的友好，则会让学生对体育教学产生轻视之感。所以要掌握好学生与老师之间的关系，要让学生明白，在课上教师是需要尊重的，对于学生不能做出违反教学规定的事情，不能因为与教师的关系“融洽”而忽视教学目标。同时，作为教师要与学生进行互敬互爱的教学互动。例如对于体育教学中的田径项目来说，如何让学生欣然参与到体育训练当中，就是教师与学生之间的关系处理问题。如果教师是采取命令的口吻对学生进行训练考核，那么对于学生而言，就会对该教师产生厌恶，从而对体育教学产生反抗心理。要想让学生与老师之间的关系融洽起来，可以将田径的训练改为游戏，比如将整个班级的学生分为四个小组，进行接力赛，这样既可以让学生得到训练 ，也可以让学生在玩耍中学习到田径的教学要点。如此，对于学生与教师之间的关系就可以得到很好的改变。
三、改革初中体育教学的方式
第一，要了解学生的心理，要让学生在玩耍中得到训练。诚如田径训练的例子一样，初中田径课程标准有800米、400米以及100米的田径项目，那么在这样的情况下，就可以让学生进行接力比赛。例如一个小组8个学生进行8*800米接力赛，在这样的比赛中，进行单独的小组接力，计时训练，8 个人的成绩分别进行记录，当8个人跑完800米的全程记录一个总成绩，当学生完成这个比赛的时候，教师可以根据学生的训练情况予以相应的点评，提出关于学生跑步过程中存在的问题，并且给予相应的训练指点。
第二，要清楚体育教学的最终目的是为了让学生学会如何强身健体。初中的学生在对待体育课的态度，仍然处于游戏的状态，这样是不行的。让学生了解学习目的才能真正的让学生完成体育教学的指标。让学生清楚，初中体育课程虽然不参加中考考试，但是作为对于自身身体体能训练的一种教学，是为了让学生身体得到足够的体育训练后，身强体壮，而并非是达标即可的普通课程。这是关系到学生切身利益的一个课程，因此学生在上体育课的时候，并非是要完成体育课程的指标，而是要让自己的身体越来越强壮。只有这样才能让自己的身体支撑学习文化课的重任。
四、加大中学体育教学改革的投入力度
由于中学生正处于发育阶段，中学体育教学是整个学校体育教学的重要基础，也是提高学生身体素质、培养“健康型”学生的重要基础。各级教育主管部门和中学学校要把中学体育教学改革作为重中之中，积极创造条件加大资金、场地、设备等投入力度，为中学体育教学改革创造有利条件。各级教育主管部门应设立中学体育教学改革专项资金，学校也要根据自身实际加大资金投入力度，逐步解决中学特别是农村中学体育教学场地、教具严重不足问题。同时要积极创新中学体育教学投入机制，鼓励和引导企业事业单位、社会组织以及个人捐资助建中学体育设施和器具，努力形成多元化的投入机制。
五、发挥学生主体地位
新课改的核心要求之一就是使学生成为课堂教学的主体，成为自己学习的主人，这样学生才能够变被动学习为主动学习， 由“苦学”变为“乐学”。但是在很多情况下，这一原则并没有得到教师的坚持， 很多教师在教学过程中还是以教材或者是教师本人的教学设计为出发点， 导致了教师的教和学生的学之间的相互脱节，这既不利于学生上课的参与，也大大影响了课堂教学效果。
所以， 初中体育教师在体育教学中必须要树立生本理念， 要把学生的实际特别是学生的需求放到第一位， 这样教师所设计的教学流程才能够更符合学生的实际; 在教学过程中最好设计一些能够使学生参与和展示的环节，内容要丰富、形式要多样，这样才能够更好地调动学生学习的热情， 调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。
六、改革评价体系
传统评价采用统一的标准，这是不合理的，忽视了学生的个体差异。因此应改革评价体系，选择合理的评价方式，如评价应体现出过程的动态性，注重未来发展，发展评价多于静止评价，过程评价多于终结评价，自评、互评、教师评相结合，有助于全面衡量学生的学习质量，调动学生学习的积极性。
综上所述，新课改下的初中体育教学，要本着学生发展这一基本原则， 立足于学生成长需求，不断地开拓创新，这样才能够把初中体育教学工作做得更好。
参考文献：
[1] 徐丹青.新形势下中学体育教师教学的创新理念与思路[J].湖北成人教育学院学报. 2013（01）
[2] 王利明，狄玉峰.影响河北省城镇中学体育教学改革的调查研究[J].廊坊师范学院学报（社会科学版）. 2011（06）
[3] 游信喜，陈向航，白应彬.培养学生健康人格促进中学体育教学改革[J]. 大众科技. 2011（07）
关键词：新课标下;中学;体育教学;改革;策略
实施中学体育教学改革，必须进一步提高对中学体育教学重要性的认识，着眼于调动中学生参与教学改革的积极性、主动性和创造性，既要强化教育主管部门和中学学校对体育教学改革的资金、师资、设施和设备投入，又要引导体育教师把学生当成“第一服务对象”，积极探索和创新体育教学模式和方法，推动中学体育教学改革取得新的更大的成效。
一、 让学生重视体育，培养学生对体育课程的兴趣
要想如何做好体育教学改革的问题，首先要从学生的角度进行思考。对于初中体育教学改革来说，如果学生本身不重视体育教学，那么教师对体育教学改革的再好，也是在做无用之功。对于初中学生来说，要想让他们重视体育，首先要做的就是培养学生对体育课程的兴趣。改革教学方式则是重点问题。在新课标下，初中体育课程的学习内容与培养目标已经被提出，因此，作为教师而言首先要做的思考就是如何将学生引领进教学活动中来。体育教学内容不同于文化课程，因此，对于学生而言，兴趣无疑是最好的老师。针对体育课程的教学内容，将游戏融入到体育教学中，这样就可以有效的培养学生的学习兴趣，由于初中学生对于一些体育项目的学习还处于好奇阶段，因此这样的改革方式可以让学生从玩耍中走向学习。“放羊式”的教学模式就会逐渐被有组织，有目的的教学游戏所取代。
二、 要重视培养学生与教师之间的融洽关系
在这个问题中，教师与学生之间的关系不能体现为“天敌”或“朋友”。完全的敌对，会让学生对体育教学有所抵触。而完全的友好，则会让学生对体育教学产生轻视之感。所以要掌握好学生与老师之间的关系，要让学生明白，在课上教师是需要尊重的，对于学生不能做出违反教学规定的事情，不能因为与教师的关系“融洽”而忽视教学目标。同时，作为教师要与学生进行互敬互爱的教学互动。例如对于体育教学中的田径项目来说，如何让学生欣然参与到体育训练当中，就是教师与学生之间的关系处理问题。如果教师是采取命令的口吻对学生进行训练考核，那么对于学生而言，就会对该教师产生厌恶，从而对体育教学产生反抗心理。要想让学生与老师之间的关系融洽起来，可以将田径的训练改为游戏，比如将整个班级的学生分为四个小组，进行接力赛，这样既可以让学生得到训练 ，也可以让学生在玩耍中学习到田径的教学要点。如此，对于学生与教师之间的关系就可以得到很好的改变。
三、改革初中体育教学的方式
第一，要了解学生的心理，要让学生在玩耍中得到训练。诚如田径训练的例子一样，初中田径课程标准有800米、400米以及100米的田径项目，那么在这样的情况下，就可以让学生进行接力比赛。例如一个小组8个学生进行8*800米接力赛，在这样的比赛中，进行单独的小组接力，计时训练，8 个人的成绩分别进行记录，当8个人跑完800米的全程记录一个总成绩，当学生完成这个比赛的时候，教师可以根据学生的训练情况予以相应的点评，提出关于学生跑步过程中存在的问题，并且给予相应的训练指点。
第二，要清楚体育教学的最终目的是为了让学生学会如何强身健体。初中的学生在对待体育课的态度，仍然处于游戏的状态，这样是不行的。让学生了解学习目的才能真正的让学生完成体育教学的指标。让学生清楚，初中体育课程虽然不参加中考考试，但是作为对于自身身体体能训练的一种教学，是为了让学生身体得到足够的体育训练后，身强体壮，而并非是达标即可的普通课程。这是关系到学生切身利益的一个课程，因此学生在上体育课的时候，并非是要完成体育课程的指标，而是要让自己的身体越来越强壮。只有这样才能让自己的身体支撑学习文化课的重任。
四、加大中学体育教学改革的投入力度
由于中学生正处于发育阶段，中学体育教学是整个学校体育教学的重要基础，也是提高学生身体素质、培养“健康型”学生的重要基础。各级教育主管部门和中学学校要把中学体育教学改革作为重中之中，积极创造条件加大资金、场地、设备等投入力度，为中学体育教学改革创造有利条件。各级教育主管部门应设立中学体育教学改革专项资金，学校也要根据自身实际加大资金投入力度，逐步解决中学特别是农村中学体育教学场地、教具严重不足问题。同时要积极创新中学体育教学投入机制，鼓励和引导企业事业单位、社会组织以及个人捐资助建中学体育设施和器具，努力形成多元化的投入机制。
五、发挥学生主体地位
新课改的核心要求之一就是使学生成为课堂教学的主体，成为自己学习的主人，这样学生才能够变被动学习为主动学习， 由“苦学”变为“乐学”。但是在很多情况下，这一原则并没有得到教师的坚持， 很多教师在教学过程中还是以教材或者是教师本人的教学设计为出发点， 导致了教师的教和学生的学之间的相互脱节，这既不利于学生上课的参与，也大大影响了课堂教学效果。
所以， 初中体育教师在体育教学中必须要树立生本理念， 要把学生的实际特别是学生的需求放到第一位， 这样教师所设计的教学流程才能够更符合学生的实际; 在教学过程中最好设计一些能够使学生参与和展示的环节，内容要丰富、形式要多样，这样才能够更好地调动学生学习的热情， 调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。
六、改革评价体系
传统评价采用统一的标准，这是不合理的，忽视了学生的个体差异。因此应改革评价体系，选择合理的评价方式，如评价应体现出过程的动态性，注重未来发展，发展评价多于静止评价，过程评价多于终结评价，自评、互评、教师评相结合，有助于全面衡量学生的学习质量，调动学生学习的积极性。
综上所述，新课改下的初中体育教学，要本着学生发展这一基本原则， 立足于学生成长需求，不断地开拓创新，这样才能够把初中体育教学工作做得更好。
参考文献：
[1] 徐丹青.新形势下中学体育教师教学的创新理念与思路[J].湖北成人教育学院学报. 2013（01）
[2] 王利明，狄玉峰.影响河北省城镇中学体育教学改革的调查研究[J].廊坊师范学院学报（社会科学版）. 2011（06）
[3] 游信喜，陈向航，白应彬.培养学生健康人格促进中学体育教学改革[J]. 大众科技. 2011（07）