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1.教学评价的目的
众所周知，在学习过程中，兴趣就是最好的老师，许多学生不喜欢学习英语，主要是他们对英语不感兴趣。因此，作为小学英语教师，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性至关重要。而教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中指出：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的英语学习兴趣和积极性，准确地反映学生的学习状况。
2.应遵循的原则
2.1 全面性与发展性原则
对学生的评价要以形成性评价为主，正确使用教学评价，不仅仅局限于教师评价学生。还可以开展学生自评、学生互评、家长评价等多元化评价，同时也要全面地了解学生，用发展的眼光看待每个学生、看待每个学生每个方面地进步和发展，教师可以设计有效地形成性评价表，如为学生提供包括自评、互评、师评的三维性评价表，有效和系统地记录形成性评价的过程，这样公平、公正，全面地、发展地评价学生，有利于呵护学生的自尊心，并使其树立自信心。
2.2 多鼓励，少批评，积极肯定原则
在一个班级里，学生的学习能力和学习效果始终有强有弱，有好有差，对学生的评价也要因人而异，不能一概而论。对于学生在课堂上的表现，教师应多使用“ Good ”、“ Wonderful ”“ Excelleht ”等肯定的评价语言。对待学习能力差的学生，哪怕是他们有一点小小的进步，如课堂主动举手发言，教师也要积极肯定，给予他们真主诚而委婉地如“ Try again ”、“ Cheer up ”、“ Work harder next time ”等激励性评价。杜绝使用“ No， too bad ”、“ Such a silly boy ”等伤害学生的自尊心、打消学生学习积极性的评价。
3.使用教学评价的方法
3.1 评选流动红旗班
我们所处的地方还是一个经济欠发达地区，英语在小学课程里还属于艺体综合课范畴，一周一个班只有两节课，学生接触英语和说英语的机会都非常少。因此，让学生意识学习英语的重要性，重视英语课并积极地参与英语课堂学习就是一个首要问题。我抓住小学生争强好胜、集体荣誉感强这一点，根据他们上课时的精神状态，学习态度、兴趣及交流能力等方面，每周在同年级的班级里评选出一个流动红旗班，评选出的班级要负责该周学校“小灵通”广播英语栏目里资料的收集，并用利用“小灵通”广播给全校的同学讲最新、最常用的英语单词以及动听的英语小故事和英语笑话等，每月老师再从流动红旗班级里评选出一个最优红旗班。（最优红旗班的学生每个人都有一份小礼品）
通过评选流动红旗班，不仅调动了学生的学习积极性，也增加了学生听英语、说英语的机会。
3.2 评选优胜小集体
小学英语课是以活动为主的教学形式，学生只有在宽松、愉悦的环境里才有更大的兴趣学习语言，创造和发挥运用语言的能力，我在课堂中经常采用比赛或游戏的方式进行教学。在一开始上英语课时，我就把每个班分成几个固定的小组，在游戏或比赛时，就以小组为单位进行评比。如在教学巩固所学新单词时，可采用击鼓传花的游戏，看哪组参与的人数以及能够说出的新单词最多，哪组就获胜，通过这个游戏，学生在“说—传—说”的过程里无意中不会的也跟着学会了。又如在教学课文“ Our classroom ”时，可采用登山摘旗子的比赛来进行教学及评比，让学生小组合作，用所学的知识及句型拓展讨论自己的教室。说一句爬一梯，那组最先爬上山顶摘到旗子，哪组就是胜利者。在这个环节中，教师可以根据每组学生的合作精神、参与意识以及语言表达能力进行教学评价，评选出优胜小集体进行表彰及奖励。
3.3 评选英语学习小明星
除了评选流动红旗班和优胜小集体外，我还根据学生在课前、课中和课后的表现评选出英语学习小明星，评选的方式是发奖票，我制作了许多印着不同评语的奖票，如“ Yes ”奖票表示 1 分，“ Good ”奖票代表 2 分，“ Excellent ”奖票则表示 3 分，具体做法如下：①课前准备：每一次上新课前，我都会布置任务下去，如找和新课有关的知识或制作单词卡片、带相关的实物等，学生在上课前就把自己的成果展示出来，老师再根据他们准备的程度进行量化，发给不同的奖票；②课堂参与：学习英语的过程中，每个学生所表现出的兴趣和积极主动参与的程度都是不同的，教师不能一概而论，一般听课时注意力集中， 纪律良好的我都会给一张“ Yes ”奖票，而上课乐于表现，积极主动发言的我会给张“ Excellent ”奖票。即使是一些平时较调皮的学生，某一节课表现的较好，我也会给他一张“ Good ”奖票，以鼓励他再接再厉；③课后巩固：每一节课后，我都会要求学生听磁带，家长监督并签字，下一节课再检查，根据调查的情况进行表扬与督促，并发放奖票。
这些，学生通过不同的活动可以得到不同的奖票，奖票累计得分满 100 分的，就是本班的英语学习小明星，并且可以得到一份小纪念品，这些一来，学生学习英语的积极性一下子就提高了，也涌现出了许多的英语学习小明星。
4.使用教学评价的效果
这样全面发展地使用多元化的教学评价，让学生在轻松愉快地氛围中学习英语，他们的积极性会更高，兴趣会更浓，效果会更好。
众所周知，在学习过程中，兴趣就是最好的老师，许多学生不喜欢学习英语，主要是他们对英语不感兴趣。因此，作为小学英语教师，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性至关重要。而教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中指出：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的英语学习兴趣和积极性，准确地反映学生的学习状况。
2.应遵循的原则
2.1 全面性与发展性原则
对学生的评价要以形成性评价为主，正确使用教学评价，不仅仅局限于教师评价学生。还可以开展学生自评、学生互评、家长评价等多元化评价，同时也要全面地了解学生，用发展的眼光看待每个学生、看待每个学生每个方面地进步和发展，教师可以设计有效地形成性评价表，如为学生提供包括自评、互评、师评的三维性评价表，有效和系统地记录形成性评价的过程，这样公平、公正，全面地、发展地评价学生，有利于呵护学生的自尊心，并使其树立自信心。
2.2 多鼓励，少批评，积极肯定原则
在一个班级里，学生的学习能力和学习效果始终有强有弱，有好有差，对学生的评价也要因人而异，不能一概而论。对于学生在课堂上的表现，教师应多使用“ Good ”、“ Wonderful ”“ Excelleht ”等肯定的评价语言。对待学习能力差的学生，哪怕是他们有一点小小的进步，如课堂主动举手发言，教师也要积极肯定，给予他们真主诚而委婉地如“ Try again ”、“ Cheer up ”、“ Work harder next time ”等激励性评价。杜绝使用“ No， too bad ”、“ Such a silly boy ”等伤害学生的自尊心、打消学生学习积极性的评价。
3.使用教学评价的方法
3.1 评选流动红旗班
我们所处的地方还是一个经济欠发达地区，英语在小学课程里还属于艺体综合课范畴，一周一个班只有两节课，学生接触英语和说英语的机会都非常少。因此，让学生意识学习英语的重要性，重视英语课并积极地参与英语课堂学习就是一个首要问题。我抓住小学生争强好胜、集体荣誉感强这一点，根据他们上课时的精神状态，学习态度、兴趣及交流能力等方面，每周在同年级的班级里评选出一个流动红旗班，评选出的班级要负责该周学校“小灵通”广播英语栏目里资料的收集，并用利用“小灵通”广播给全校的同学讲最新、最常用的英语单词以及动听的英语小故事和英语笑话等，每月老师再从流动红旗班级里评选出一个最优红旗班。（最优红旗班的学生每个人都有一份小礼品）
通过评选流动红旗班，不仅调动了学生的学习积极性，也增加了学生听英语、说英语的机会。
3.2 评选优胜小集体
小学英语课是以活动为主的教学形式，学生只有在宽松、愉悦的环境里才有更大的兴趣学习语言，创造和发挥运用语言的能力，我在课堂中经常采用比赛或游戏的方式进行教学。在一开始上英语课时，我就把每个班分成几个固定的小组，在游戏或比赛时，就以小组为单位进行评比。如在教学巩固所学新单词时，可采用击鼓传花的游戏，看哪组参与的人数以及能够说出的新单词最多，哪组就获胜，通过这个游戏，学生在“说—传—说”的过程里无意中不会的也跟着学会了。又如在教学课文“ Our classroom ”时，可采用登山摘旗子的比赛来进行教学及评比，让学生小组合作，用所学的知识及句型拓展讨论自己的教室。说一句爬一梯，那组最先爬上山顶摘到旗子，哪组就是胜利者。在这个环节中，教师可以根据每组学生的合作精神、参与意识以及语言表达能力进行教学评价，评选出优胜小集体进行表彰及奖励。
3.3 评选英语学习小明星
除了评选流动红旗班和优胜小集体外，我还根据学生在课前、课中和课后的表现评选出英语学习小明星，评选的方式是发奖票，我制作了许多印着不同评语的奖票，如“ Yes ”奖票表示 1 分，“ Good ”奖票代表 2 分，“ Excellent ”奖票则表示 3 分，具体做法如下：①课前准备：每一次上新课前，我都会布置任务下去，如找和新课有关的知识或制作单词卡片、带相关的实物等，学生在上课前就把自己的成果展示出来，老师再根据他们准备的程度进行量化，发给不同的奖票；②课堂参与：学习英语的过程中，每个学生所表现出的兴趣和积极主动参与的程度都是不同的，教师不能一概而论，一般听课时注意力集中， 纪律良好的我都会给一张“ Yes ”奖票，而上课乐于表现，积极主动发言的我会给张“ Excellent ”奖票。即使是一些平时较调皮的学生，某一节课表现的较好，我也会给他一张“ Good ”奖票，以鼓励他再接再厉；③课后巩固：每一节课后，我都会要求学生听磁带，家长监督并签字，下一节课再检查，根据调查的情况进行表扬与督促，并发放奖票。
这些，学生通过不同的活动可以得到不同的奖票，奖票累计得分满 100 分的，就是本班的英语学习小明星，并且可以得到一份小纪念品，这些一来，学生学习英语的积极性一下子就提高了，也涌现出了许多的英语学习小明星。
4.使用教学评价的效果
这样全面发展地使用多元化的教学评价，让学生在轻松愉快地氛围中学习英语，他们的积极性会更高，兴趣会更浓，效果会更好。