论文部分内容阅读
【摘要】兴趣的培养是很重要的，拥有兴趣就会使人积极主动地投入到学习中去，当愉快的去学习时就会大大的提高学习的质量和效率。兴趣也会成为小学生学习的动力的。爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。数学思维的培养需要从小抓起，只有充分了解数学的重要性，才能使小学生在数学方面打下良好的基础。
【关键词】引导 活动 鼓励支持 思考问题
前言：为促进小学生的全面发展，拓展他们的视野。这就需要老师引导学生去发现数学的魅力，使他们爱上数学，这样才能提高他们的兴趣。老师可以举办一些关于数学方面的活动，通过有意思的小活动来激发学生的学习兴趣也是不错的。小学生更多的是需要老师的鼓励和积极的引导，这是培养学生解题信心的重要方面。学习数学需要的是提高学生的思考能力和解决问题的能力，老师要在这方面加以重视。
一、引导学生爱上数学
数学是一门基础性学科，更是一门重要的学科。它是日常生活中解决很多问题的重要工具。不管是在生活还是在劳动、学习中，数学都是很重要的。去商店买东西需要算账、找零，而数学就是解决这个问题的重要途径。当种树时，每行树的间距行距都是需要计算的。可以从这些日常生活的方面激发小学生学习数学的兴趣，从而使学生认识到学习数学的重要性。促进学生的全面发展是必要的，这就需要老师充分了解小学生的心理状况，引导学生去学习数学，通过更直观的方式把抽象的内容表示出来，这对于学生提高对数学学习的积极性是很有帮助的。当学生真正了解到数学的用处时，他们一定会好好学习数学的。
数学的魅力所在不是解决几道物理题，更不是为了考试而做题。而是通过学习数学，让学生掌握一些数学的学习方法，通过这些方法去解决生活中的数学现象。数学的实质就是培养学生的创造力、想象力和逻辑推理能力。数学可以使学生的思维得到扩展和发散，创造能力的培养通过学习数学也会得到提高。在小学教学中，毕竟面对的是小学生，这就需要迎合小学生爱玩的天性。可以通过一些趣味游戏来使小学生对数学充满兴趣，看似简单的魔方中其实都蕴含着数学的内容，学生通过玩这些游戏，会提高他们的快速计算能力和口算能力，这对于数学的提高是很有帮助的。
二、举办各种数学学习的活动
要想使小学生对数学充满兴趣，需要的是老师通过活动来引导和激励学生。有意义的教学活动将成为学生兴趣提高的重要推动力。在课堂上需要打造以学生为主体，以老师为主导的新型课堂，可以把讲台教给学生，让他们尽情地发挥。这样就会调动他们的学习积极性，使得他进一步的思考，解决问题的能力就会得到进一步的提升。为了让学生丰富校园生活，老师可以让学生进行一次模型制作的比赛，通过亲自动手或者是家长的帮助来制作的模型一定会给学生留下深刻印象，这样在讲解各种立体几何的时候学生就能够很快的接受了。
还有一些活动也是提高学习数学兴趣的好的方式。比如说：在上课前可以让学生在台上讲一些数学家的小故事或者是进行口算比赛，这些都能提高学生的数学的基本能力。学习数学，尤其是对于小学数学的学习，对公式的记忆背诵也是很重要的。这就可以让学生在课前进行背诵，学生只有在快乐和自由中学习才能真正的提高他们对数学学习的乐趣。小组合作应该是一个不错的方法，为响应素质化教学的步伐，提高学生的合作团结能力是很有必要的。老师可以充分尊重学生，依靠学生自己的能力去解决问题。通过分工完成任务，可以使每一个学生都参与进来，有一个小组长进行分工协调，并有学生进行阐述他们组讨论的成果和观点。最后老师针对他们的讨论情况做出相应的评价，老师要对优秀的团队加以表扬和加分。这些方式会使学生的合作探究的能力不断增强，更够更好的做到积极主动地学习。
三、老师要不断地鼓励与积极引导
对于小学教学，老师不应该只是在讲台上传授知识的教授者。而应该走下讲台与学生进行密切的交流与引导。这就需要老师必须改变旧的观念，不能觉得是上下级的关系，更不能总是高高在上。小学生要想培养对某一科目的兴趣，就必须要对老师产生足够的信任。当老师与学生们共同解决问题或者是老师主动接近学生去询问学习状况时，学生就能够对老师产生相应的信任了。当学生获得进步或者是活动表现的很出色时，老师可以说一些激励学生的话语，毕竟对于小学生而言，这些话会成为他们继续努力的动力。老师的肯定对于他们来说是很重要的，接受了鼓励才能取得更大的进步。
老师要善于发现学生的潜能，根据学生的发展要求制定教学计划。由于每个小学生的学习数学的基础不同，所以实行的教学方法也应该是不一样的。这就是孔子所说的因材施教，对于学习出色的学生要使他们接触更加新颖而具有挑战性的题目，而对于学习成绩稍微弱一点的学生则可以进行必要的辅导。当然也可以使学习好的学生和学习稍微弱一点的学生在一个组中，这样就可以使好学生带引差生了，这是一种很有效的学习方法，不仅会使学生之间的距离更近，还能使每一个学生得到更好的发展。
四、培养学生的思考和解决问题的能力
小学生能力的培养是非常重要的，毕竟这是基础性的能力的获得。老师要适当的布置作业，这是为了加深巩固学过的知识和为后面的学习打下良好的基礎。作业在精不在多，适当的布置作业会减轻学生的学习压力和负担，这样小学生才能有更多的时间去培养各方面的能力。学以致用是学习数学的目的，应用学过的知识思考实际问题会使学生的解决问题的能力以及思考问题的能力大大增强的。通过分析比较等方法来寻求积极的方案解决问题，学生积极的思维就会打开，数学知识贯穿于生活中会使学生收获不一样的成果。
在小学教学中，实行智慧教学或许是一个不错的办法。不能死板的向学生灌输课本上的知识，这样只会使学生的积极性降低。不联系实际的方法是很不正确的，如果小学生不能有足够的热情，就不能全身心地投入到数学学习中去。针对提高学生的数学学习兴趣，老师可以自己出题，结合学生的学习情况和生活实际问题来出一些题。这样学生在做题时就不会觉得枯燥无味，就不会失去学习数学的兴趣了。合适的题目会使学生得到长效性的发展，当然也会提高学生的数学思维能力，特别是对数学的感觉。学生的创新性学习也会使学生得到情感体验，数学教学活动使数学成为认知性数学，而它的实效性也会增强。
【关键词】引导 活动 鼓励支持 思考问题
前言：为促进小学生的全面发展，拓展他们的视野。这就需要老师引导学生去发现数学的魅力，使他们爱上数学，这样才能提高他们的兴趣。老师可以举办一些关于数学方面的活动，通过有意思的小活动来激发学生的学习兴趣也是不错的。小学生更多的是需要老师的鼓励和积极的引导，这是培养学生解题信心的重要方面。学习数学需要的是提高学生的思考能力和解决问题的能力，老师要在这方面加以重视。
一、引导学生爱上数学
数学是一门基础性学科，更是一门重要的学科。它是日常生活中解决很多问题的重要工具。不管是在生活还是在劳动、学习中，数学都是很重要的。去商店买东西需要算账、找零，而数学就是解决这个问题的重要途径。当种树时，每行树的间距行距都是需要计算的。可以从这些日常生活的方面激发小学生学习数学的兴趣，从而使学生认识到学习数学的重要性。促进学生的全面发展是必要的，这就需要老师充分了解小学生的心理状况，引导学生去学习数学，通过更直观的方式把抽象的内容表示出来，这对于学生提高对数学学习的积极性是很有帮助的。当学生真正了解到数学的用处时，他们一定会好好学习数学的。
数学的魅力所在不是解决几道物理题，更不是为了考试而做题。而是通过学习数学，让学生掌握一些数学的学习方法，通过这些方法去解决生活中的数学现象。数学的实质就是培养学生的创造力、想象力和逻辑推理能力。数学可以使学生的思维得到扩展和发散，创造能力的培养通过学习数学也会得到提高。在小学教学中，毕竟面对的是小学生，这就需要迎合小学生爱玩的天性。可以通过一些趣味游戏来使小学生对数学充满兴趣，看似简单的魔方中其实都蕴含着数学的内容，学生通过玩这些游戏，会提高他们的快速计算能力和口算能力，这对于数学的提高是很有帮助的。
二、举办各种数学学习的活动
要想使小学生对数学充满兴趣，需要的是老师通过活动来引导和激励学生。有意义的教学活动将成为学生兴趣提高的重要推动力。在课堂上需要打造以学生为主体，以老师为主导的新型课堂，可以把讲台教给学生，让他们尽情地发挥。这样就会调动他们的学习积极性，使得他进一步的思考，解决问题的能力就会得到进一步的提升。为了让学生丰富校园生活，老师可以让学生进行一次模型制作的比赛，通过亲自动手或者是家长的帮助来制作的模型一定会给学生留下深刻印象，这样在讲解各种立体几何的时候学生就能够很快的接受了。
还有一些活动也是提高学习数学兴趣的好的方式。比如说：在上课前可以让学生在台上讲一些数学家的小故事或者是进行口算比赛，这些都能提高学生的数学的基本能力。学习数学，尤其是对于小学数学的学习，对公式的记忆背诵也是很重要的。这就可以让学生在课前进行背诵，学生只有在快乐和自由中学习才能真正的提高他们对数学学习的乐趣。小组合作应该是一个不错的方法，为响应素质化教学的步伐，提高学生的合作团结能力是很有必要的。老师可以充分尊重学生，依靠学生自己的能力去解决问题。通过分工完成任务，可以使每一个学生都参与进来，有一个小组长进行分工协调，并有学生进行阐述他们组讨论的成果和观点。最后老师针对他们的讨论情况做出相应的评价，老师要对优秀的团队加以表扬和加分。这些方式会使学生的合作探究的能力不断增强，更够更好的做到积极主动地学习。
三、老师要不断地鼓励与积极引导
对于小学教学，老师不应该只是在讲台上传授知识的教授者。而应该走下讲台与学生进行密切的交流与引导。这就需要老师必须改变旧的观念，不能觉得是上下级的关系，更不能总是高高在上。小学生要想培养对某一科目的兴趣，就必须要对老师产生足够的信任。当老师与学生们共同解决问题或者是老师主动接近学生去询问学习状况时，学生就能够对老师产生相应的信任了。当学生获得进步或者是活动表现的很出色时，老师可以说一些激励学生的话语，毕竟对于小学生而言，这些话会成为他们继续努力的动力。老师的肯定对于他们来说是很重要的，接受了鼓励才能取得更大的进步。
老师要善于发现学生的潜能，根据学生的发展要求制定教学计划。由于每个小学生的学习数学的基础不同，所以实行的教学方法也应该是不一样的。这就是孔子所说的因材施教，对于学习出色的学生要使他们接触更加新颖而具有挑战性的题目，而对于学习成绩稍微弱一点的学生则可以进行必要的辅导。当然也可以使学习好的学生和学习稍微弱一点的学生在一个组中，这样就可以使好学生带引差生了，这是一种很有效的学习方法，不仅会使学生之间的距离更近，还能使每一个学生得到更好的发展。
四、培养学生的思考和解决问题的能力
小学生能力的培养是非常重要的，毕竟这是基础性的能力的获得。老师要适当的布置作业，这是为了加深巩固学过的知识和为后面的学习打下良好的基礎。作业在精不在多，适当的布置作业会减轻学生的学习压力和负担，这样小学生才能有更多的时间去培养各方面的能力。学以致用是学习数学的目的，应用学过的知识思考实际问题会使学生的解决问题的能力以及思考问题的能力大大增强的。通过分析比较等方法来寻求积极的方案解决问题，学生积极的思维就会打开，数学知识贯穿于生活中会使学生收获不一样的成果。
在小学教学中，实行智慧教学或许是一个不错的办法。不能死板的向学生灌输课本上的知识，这样只会使学生的积极性降低。不联系实际的方法是很不正确的，如果小学生不能有足够的热情，就不能全身心地投入到数学学习中去。针对提高学生的数学学习兴趣，老师可以自己出题，结合学生的学习情况和生活实际问题来出一些题。这样学生在做题时就不会觉得枯燥无味，就不会失去学习数学的兴趣了。合适的题目会使学生得到长效性的发展，当然也会提高学生的数学思维能力，特别是对数学的感觉。学生的创新性学习也会使学生得到情感体验，数学教学活动使数学成为认知性数学，而它的实效性也会增强。