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摘 要：目前，我国高中数学的教学中存在着非常严重的问题，就是教师的教学方式僵化，新课标要求，现阶段的学校教育应该确立“三维目标教学”的教学方法，老师要更新教育观念，遵循“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，通过新式的教学方式与教育理念来进行授课。
关键词：新课标；高中数学
近年来，高中新课程改革已逐渐在全国范围内实施，新课程改革后，课程内容变得更合理、更丰富；教学模式、手段也不断得到更新和完善。同时，在教学质量评估和学生能力提高等方面，新课程也有了更高的标准和要求。虽然新课程的理念已为大多数人所认可和接受，但在实施过程中还是会遇到一系列的问题。
一、新课改下的高中数学教学所存在的问题
1.由于在传统教学中，教师在教学中的地位根深地固，这种思想影响着教学者甚至包括学生家长，使高中数学教学中过分的强调教师的教学作用，而忽视了学生这个主题，教师的角色转变不成功，实际上，新课改下的数学教学应该更多的强调学生学习的主观能动性，教师在起到一个很好的引导作用的前提下，充分发挥学生独立思考，亲自实践的积极性，学生的学习方式从被动接受到主动探索，而教师的教学从主导地位变成有效的辅助作用，也就是说，改革后的课程区别于改革前的教程的根本特征在于学生与教师角色的转化，学生在教学中主导地位的体现才是改革成功的表现。可是，在实际学习当中，因为学生片面甚至错误的认知，很多的细节问题不可避免，而这个过程中，教师就应该充分发挥其积极作用，适时进行评价，正确地处理学生错误和片面化的理解和体验。但是，新课标也存在着过分的强调学生主导地位的现象，很大程度上导致学生产生傲慢的心理，在学习过程中出现一些错误的思想以及不尊重教师等行为，严重的影响了其学习的进步和身心的健康。
2.近些年，新版教材出现，它与老版教材相比，看着好像难度减小了，实际上增加了一些新的内容，难度没有减小反而有上升的趋势，并且没有考虑到比较偏远学校的教学条件和学生学习实际的情况。新课程中数学必修内容主要分为五个模块，高一部分就要完成其中四个模块的学习内容，教师为了完成不断增加的教学任务，不得不无休止的加快教学进度，这样教学内容就变得十分空洞，或者是只讲到了其中的梗概，而对于一些较难的题来说，没有仔细的分析讲解，学生根本无法理解，造成教和学的严重脱节，学生学习的效率不断降低，打消了某些学生学习的积极性，因此，这样的教学给教师和学生带来的都是负担和无奈，需要尽快的改革。
3.多媒体以及计算机等高科技的出现给教学带来了很大的方便，但是在现在的高中数学教学中，出现对计算机或多媒体的过分依赖，或是有些教师为了节约时间和精力，就直接用幻灯片的形式快速的播放教学内容，对教学内容缺乏合理的有效的解释，使学生接受起来十分的困难，实际上，计算机在教学中所起的应该是辅助的作用，而不是整个教学的主宰。因此在使用计算机时，不要过量使用信息技术，不能总是依靠多媒体网络方面对学生的基本数学活动，比如：直观想象、基本运算、数学证明、逻辑推理等，要靠学生主动来完成，因此对于教育者来说，如何把握高科技在教学中的应用，如何将其作用与学生的主观能动性有效的结合，是一个值得思考的问题。
二、新课标下高中数学教学存在问题的解决对策
1.注重学生的主体性
新课程标准指出在教学过程中要充分发挥学生的主观能动性往重培养学生的学习兴趣重视学生的自主探究，以提高教学效果。在高中数学教学过程中，教师要注重学生的自主性学习教师要完全摒弃传统的教学方式和教学观念，把学生作为教学的教学课堂的主体让学生在课堂上通过自己的努力解决所要研究的数学问题。在教学过程中，教师更多的是扮演一个引导者，从旁指点让学生自己去思考，让学生自己去探究，如果遇到难点可以向老师咨询。这样也已激发学生的学习兴趣提高学生的学习能力。例如在抛物线的教学中，教师可以让学生在课堂上自己习读相关内容，让学生自己了解抛物线的概念，然后再组织小组讨论通过讨论让学生学习抛物线的性质，然后教师要指引学生找到生活中的抛物线然后让学生去思考抛物线知识对我们社会发展的作用。如果学生在探究学习过程中遇到一些难解的问题教师要积极协助解决。在学生学习抛物线知识后，教师要引导学生去思考去想象然后再演绎出双曲线的知识，然后用同样的课堂教学法指导学生学习双曲线的有关内容。这样可以加深知识点之间的联系加深学生对数学问题的理解。通过这种教学方式河以提高学生的自主学习能力可以培养学生的创新思维。
2.加强学法指导声音养学生良好的学习习惯
新课改要求在教学过程中要注重学生良好学习习惯的养成。在高中数学教学过程中，教师要通过调查分析，了解不同学生的学习特点然后根据不同学生的特点采用恰当合理的教学方式积极引导使学生养成良好的学习习惯。在数学教学过程中，首先要引导学生养成独立思考的习惯，数学本身就是一门考验学生思维能力的学科面对数学问题独立思考，有助于培养学生自身的思维能力。然后要引导学生养成独立解决问题的习惯，在学习过程中总会遇到许多难解的数学问题，如果每次都请人帮忙解决滩免会养成依赖的习惯不利于学生的成长。所以在高中数学教学过程中要培养学生良好的学习习惯这不仅有利于学生自身的发展而且可以促进高中数学教学事业的发展。
3.合理使用多媒体
新课程和新教材突出了计算机多媒体辅助教学。计算机多媒体辅助教学，将逐渐成为现代教学技术手段的主流之一。但是，由于自制课件或商品课件的设计与制作比较粗糙，有的课件不过是课本搬家，只能起到小黑板的作用；有的课堂干脆是课件“放电影”，教师成了放映员，学生成了地地道道的观众；有的教师为了展示课件的精心制作，过度采用无关的图像、音乐、动画等，使学生的注意力放在精彩的画面和悦耳的音乐上，无法专心于其蕴含的教学内容；有的课件由于制作技术的局限性或教者操作不当，人机对话取代了人际对话，师生亲和力大打折扣；有相当一部分人对多媒体辅助教学不甚了解，片面认为其效果不如传统的教学技术手段。
总之，新课改直接影响了高中数学教学，在新课改背景下，高中教师要不断地提高自己的专业素质，改革传统的教学模式和方法，注重培养学生的创新性思维，从而使学生更加有效地学习数学知识，促进学生的全面发展，最终取得比较满意的教学效果。
关键词：新课标；高中数学
近年来，高中新课程改革已逐渐在全国范围内实施，新课程改革后，课程内容变得更合理、更丰富；教学模式、手段也不断得到更新和完善。同时，在教学质量评估和学生能力提高等方面，新课程也有了更高的标准和要求。虽然新课程的理念已为大多数人所认可和接受，但在实施过程中还是会遇到一系列的问题。
一、新课改下的高中数学教学所存在的问题
1.由于在传统教学中，教师在教学中的地位根深地固，这种思想影响着教学者甚至包括学生家长，使高中数学教学中过分的强调教师的教学作用，而忽视了学生这个主题，教师的角色转变不成功，实际上，新课改下的数学教学应该更多的强调学生学习的主观能动性，教师在起到一个很好的引导作用的前提下，充分发挥学生独立思考，亲自实践的积极性，学生的学习方式从被动接受到主动探索，而教师的教学从主导地位变成有效的辅助作用，也就是说，改革后的课程区别于改革前的教程的根本特征在于学生与教师角色的转化，学生在教学中主导地位的体现才是改革成功的表现。可是，在实际学习当中，因为学生片面甚至错误的认知，很多的细节问题不可避免，而这个过程中，教师就应该充分发挥其积极作用，适时进行评价，正确地处理学生错误和片面化的理解和体验。但是，新课标也存在着过分的强调学生主导地位的现象，很大程度上导致学生产生傲慢的心理，在学习过程中出现一些错误的思想以及不尊重教师等行为，严重的影响了其学习的进步和身心的健康。
2.近些年，新版教材出现，它与老版教材相比，看着好像难度减小了，实际上增加了一些新的内容，难度没有减小反而有上升的趋势，并且没有考虑到比较偏远学校的教学条件和学生学习实际的情况。新课程中数学必修内容主要分为五个模块，高一部分就要完成其中四个模块的学习内容，教师为了完成不断增加的教学任务，不得不无休止的加快教学进度，这样教学内容就变得十分空洞，或者是只讲到了其中的梗概，而对于一些较难的题来说，没有仔细的分析讲解，学生根本无法理解，造成教和学的严重脱节，学生学习的效率不断降低，打消了某些学生学习的积极性，因此，这样的教学给教师和学生带来的都是负担和无奈，需要尽快的改革。
3.多媒体以及计算机等高科技的出现给教学带来了很大的方便，但是在现在的高中数学教学中，出现对计算机或多媒体的过分依赖，或是有些教师为了节约时间和精力，就直接用幻灯片的形式快速的播放教学内容，对教学内容缺乏合理的有效的解释，使学生接受起来十分的困难，实际上，计算机在教学中所起的应该是辅助的作用，而不是整个教学的主宰。因此在使用计算机时，不要过量使用信息技术，不能总是依靠多媒体网络方面对学生的基本数学活动，比如：直观想象、基本运算、数学证明、逻辑推理等，要靠学生主动来完成，因此对于教育者来说，如何把握高科技在教学中的应用，如何将其作用与学生的主观能动性有效的结合，是一个值得思考的问题。
二、新课标下高中数学教学存在问题的解决对策
1.注重学生的主体性
新课程标准指出在教学过程中要充分发挥学生的主观能动性往重培养学生的学习兴趣重视学生的自主探究，以提高教学效果。在高中数学教学过程中，教师要注重学生的自主性学习教师要完全摒弃传统的教学方式和教学观念，把学生作为教学的教学课堂的主体让学生在课堂上通过自己的努力解决所要研究的数学问题。在教学过程中，教师更多的是扮演一个引导者，从旁指点让学生自己去思考，让学生自己去探究，如果遇到难点可以向老师咨询。这样也已激发学生的学习兴趣提高学生的学习能力。例如在抛物线的教学中，教师可以让学生在课堂上自己习读相关内容，让学生自己了解抛物线的概念，然后再组织小组讨论通过讨论让学生学习抛物线的性质，然后教师要指引学生找到生活中的抛物线然后让学生去思考抛物线知识对我们社会发展的作用。如果学生在探究学习过程中遇到一些难解的问题教师要积极协助解决。在学生学习抛物线知识后，教师要引导学生去思考去想象然后再演绎出双曲线的知识，然后用同样的课堂教学法指导学生学习双曲线的有关内容。这样可以加深知识点之间的联系加深学生对数学问题的理解。通过这种教学方式河以提高学生的自主学习能力可以培养学生的创新思维。
2.加强学法指导声音养学生良好的学习习惯
新课改要求在教学过程中要注重学生良好学习习惯的养成。在高中数学教学过程中，教师要通过调查分析，了解不同学生的学习特点然后根据不同学生的特点采用恰当合理的教学方式积极引导使学生养成良好的学习习惯。在数学教学过程中，首先要引导学生养成独立思考的习惯，数学本身就是一门考验学生思维能力的学科面对数学问题独立思考，有助于培养学生自身的思维能力。然后要引导学生养成独立解决问题的习惯，在学习过程中总会遇到许多难解的数学问题，如果每次都请人帮忙解决滩免会养成依赖的习惯不利于学生的成长。所以在高中数学教学过程中要培养学生良好的学习习惯这不仅有利于学生自身的发展而且可以促进高中数学教学事业的发展。
3.合理使用多媒体
新课程和新教材突出了计算机多媒体辅助教学。计算机多媒体辅助教学，将逐渐成为现代教学技术手段的主流之一。但是，由于自制课件或商品课件的设计与制作比较粗糙，有的课件不过是课本搬家，只能起到小黑板的作用；有的课堂干脆是课件“放电影”，教师成了放映员，学生成了地地道道的观众；有的教师为了展示课件的精心制作，过度采用无关的图像、音乐、动画等，使学生的注意力放在精彩的画面和悦耳的音乐上，无法专心于其蕴含的教学内容；有的课件由于制作技术的局限性或教者操作不当，人机对话取代了人际对话，师生亲和力大打折扣；有相当一部分人对多媒体辅助教学不甚了解，片面认为其效果不如传统的教学技术手段。
总之，新课改直接影响了高中数学教学，在新课改背景下，高中教师要不断地提高自己的专业素质，改革传统的教学模式和方法，注重培养学生的创新性思维，从而使学生更加有效地学习数学知识，促进学生的全面发展，最终取得比较满意的教学效果。